高中语文法制渗透教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 高中语文法制渗透教案 高中时期是人的审美心理建构的最正确时机，不施以美的熏陶，必定受丑的污染。假设我们把思想教导和审美教导结合起来，寓思想教导于审美之中，可使学生发自内心地自觉自愿采纳。而表达人文思想的语文学科在审美方面具有得天独厚的优势，语文课堂应成为审美教导的根本课堂。语文教师在传授语文学识的同时举行审美渗透，使学生的情感得到陶冶，心灵得到净化，品格得到完善，观念得到转变，从而达成美育目的。而中学语文教材正是举行审美渗透的最正确工具，应予以充分利用。 能够入选中学语文教材的文章一般都是几经筛选、流传千古的精品，正是这些文质兼美的精品，使传统文化得以流传

2、，使现代文明得以传播。深入研读这些文章，就会察觉其中渗透着不少美学因素，蕴涵着一种感人的内在美，如我们民族的传统道德美，中华名人的崇高气节美，共产党人的英勇献身美，宏伟祖国的锦绣河山美等。是这些美陶冶了一代又一代的中国人，形成了我们民族有别于其他任何民族的独特的美德，读来每每令人荡气回肠。作为灵魂工程师的语文教师，教学过程中除了完成语文学识的教授任务外，还应力求做到将这种内在美挖掘出来，表示给学生，使师生之间能跨越年龄的限制，使今人古人之间能超越时代的鸿沟，在审美情感上产生共鸣，让学生在学习语文学识、提高语文才能的同时采纳美的熏陶，树立正确的审美标准，达成培养学生完备人格的教导目的，最终完成素

3、质教导的任务。高中学生处于树立正确人生观的年龄段，但他们的价值观、是非观又时常受社会各种潮流的左右。多渠道、开放式教导使得形形色色的信息从周围八方涌向我们的学生，我们不成能堵住各种信息、包括有害信息的涌来，但我们可以扶助学生学会辨识、分析，可以扶助他们树立正确的人生观、价值观。学习孟子的鱼我所欲也一文，组织学生专心理解在文中对“舍生取义”观点的反复论证。在我们面前表示了古人对待生、又“二者不成得兼，舍身而取义者也”的节操。师生反复吟诵这些语句，同时也想起了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、想起了“贫贱不能移，英武不能屈，富贵不能淫”，想起了“志士不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食”等表达了中华民

4、族传统美德的名句。几千年的历史文化熔铸而成的至理名言，一位历史名人的肺腑之声，如醍醐灌顶，使学生心灵受到彻底洗礼，熟悉到拜金主义的狭隘，熟悉到蝇营狗苟生活的可耻，更熟悉到作为新时代的青年，应学习古人、超越古人，把自己的一切和人民的利益、民族的兴衰、国家的强盛紧紧联系在一起，并为之奋斗终身。讲授毛泽东同志的别了，司徒雷登时，除了讲清文章的论证特点外，还应启发学生斟酌毛泽东同志为何在文章中对闻一多、朱自清大加赞扬。闻、朱二人身为学者、教授，在当时文坛已很著名气，为了保持我们民族的气节与骨气，闻一多“横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服”，朱自清“一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮”，因此毛

5、泽东同志盛赞他们“表现了我们民族的英雄气概”。正是这种英雄气概，贯穿于我们民族几千年的历史中，使一代一代的中国人，不屈从于外侮，为维护民族尊严，为争取民族独立，前仆后继地抗争奋斗。在他们身上表达了学识分子崇高的民族气节美。祖国的山水秀美宏大。长江三日、天山景物记、雄关赋等课文充分表达了这种自然美。深入研读又可察觉，这些美的内蕴都离不开人的活动。正是由于有了人，升华了自然美；由于有了人，从而能够创造物质资产美和精神资产美，更是由于有了人，能变不美为美。学习李健吾的雨中登泰山可以察觉，雨中登泰山无疑有着大量困难：如天阴影响心绪，下雨须带雨具增加负担，路滑影响登山速度尤其对于已不年轻的来说，不便之处

6、断定多于晴天朗日之时。但师生从文章中看到的却是：笔下描写的雨中泰山的风景别具意蕴，雨中登泰山之举，被写得意兴盎然“有雨趣而无淋漓之苦”，全无凄风苦雨的悲凉感觉。启发学生斟酌，泰山是壮阔的，雨中登泰山更弥漫着一种繁重磨炼的美。敢于和各种困难做斗争，为实现某一目标而坚持不懈的努力举动表达了人的主观能动性的巨大作用。文章向我们表示了一种与困难做斗争，战胜困难，乐在其中、其乐无穷的美感。没有审美的人生是残缺不全的人生。在商品大潮涌动的今天，当拜金主义重又噬啮人们良善的心灵，甚至瓦解固有的道德观念时，审美教导表达了其不同寻常的迫切性与重要性。语文教学过程中应留神文章中蕴涵着的种种美，启发学生了解这些美。

7、同时也指点学生，在我们的生活中四处存在美。只要细心查看、专心体会，就能感到生活的心爱。在课文讲析中，在作文讲评中，在课外阅读的推举与指导中，都应抓住时机不断要求学生多用良善的眼光去对付人生，用美好的心灵去感受生活，以正义的行动去参与生活。报告学生，当自己的精神世界不断得以升华的时候，就会脚踏实地地生活、学习，就能做到面对丑恶现象站稳正确的立场，身处逆境采取坦然的态度，遇到困难不发无谓的牢骚；不是随波逐流，不去怨天尤人，而是在正视困难的根基上努力去抑制困难。这样，在纷繁繁杂的生活中才不至于被各种潮流所左右，被各种困难所困扰，始终保持清楚的头脑，始终拥有顽强的斗志，使自己成为美好心灵的拥有者、美好品质的表达者、科学学识的掌管者。这样，审美教导的任务才算真正完成。总之，在语文教学中如何举行审美教导，