体育老师的教学心得10篇

1、第 PAGE31 页 共 NUMPAGES31 页体育老师的教学心得10篇体育老师的教学心得1经过两个月的幼儿体育教学工作的理论，从课内课外我感悟了很多心得，其中关于体育老师对自身工作的两点心得尤为深化：定位和态度。体育老师对自身工作应该有一个明确的定位进入幼儿园这一大集体，从事幼教工作，工作环境和对象是幼儿这一特殊群体，再加之幼儿园的教学工作中尤其以女老师居多，男老师进幼儿园工作会难免会“备受瞩目”受到诸多因素的影响，作为幼儿园为数不多的男老师更应该摆正心态，明确给自己一个定位，老师岗位不分男女，只有工作才能和业绩的好坏之分。首先，应该正确对待幼儿老师这一神圣的职业，真正认同：“老师是太阳下

2、最光芒的职业”。明确自己的责任是“教书育人、传道授业解惑”。而不能苟同大多数人所认为得那样，男老师在幼儿园最吃香最受宠，是特殊的保护对象“熊猫宝贝”;相反，尤其我们男体育老师更应该不断学习专业知识来进步自己的综合素质，以“德才兼备”的准那么来鞭策自己，让我们脱离那些“赞美”的庇护。其次，每天做好相关的教学工作。写学期教学方案，每天教学教案、教学经典教案摘抄，清楚每天要做什么?上一堂体育游戏活动课，其教学效果以什么尺度为标准，不是为完成教学任务而已。要勤学习、勤反思，写好反思笔记，做好公开课和示范课的笔记和反思，尤其是对资历深的骨干老师对自己所上的体育活动课的评价，更应该不断琢磨不断尝试，从而使

3、自己的教学程度不断进步。最后，体育老师应该以崭新的姿态迎接每天的教学工作，以活泼开朗极富感染力的安康心态和微笑来面对我们的同事和每一个孩子，并将男子汉的阳刚之气浸透在体育活动的品德教育中。体育老师要有爱心、童心、耐心、责任心爱心是老师最圣洁的雨露之种，只有将爱的雨露之种播洒在孩子的心中，才能更好拉近和幼儿心灵沟通的间隔 。这就要求我们体育老师在教学中平等对待每一位孩子，不能以孩子的相貌好坏、聪明程度、社会地位上下、家庭贫富等来区别对待。在工作中，我很喜欢很爱这些孩子，他们就是我心目中的宝宝，在我上体育活动课时候，他们很听我的话，把我看作他们很喜欢很尊重的体育老师，因为威信中有伴随着爱，他们喜欢

4、和我学东西玩游戏，课后在教室他们喜欢我用手抚摸它们的小脸甚至扑到我的怀里，渴望我把他们举得高高的，在校内校外他们喜欢叫我：“大哥哥”、“爸爸”、“帅哥哥”、“叔叔”、“大朋友”等，我感觉特亲切特骄傲。我用心的去爱孩子，去呵护他(她)们，我得到的回报是让我快乐幸福的微笑。还要保持一颗纯真的童心，学会放低姿态，弯下腰去和孩子们保持同等高度的目光和语言的交流，积极参与他们的各种活动，和他们一起游戏、讲故事、说悄悄话。更少不了耐心，因为耐心是老师孕育的爱之花朵，只有将美丽的花朵送给每一个孩子，才能让美丽的花朵传递快乐!为了更好的开展体育活动课，我在体育活动课中要求自己多一份耐心，少一点急躁，在课余时间

5、多走进教室多和小朋友交流，认真聆听幼儿的想法，熟悉每一位幼儿的生活习惯，在课内课外都给每一个幼儿公正平等的权利，让幼儿知道在老师心目中每一个都是最棒的老师最喜欢的孩子。最后就是责任心，它是老师爱之果实，只有辛勤耕耘，才能桃李满天下。在体育活动过程中，我在保证课堂平安的前提下，孩子简单的动作技能，带着孩子做游戏活动;让孩子学会遵守课堂纪律，提早预防和防止游戏过程中可能发生的事故。同时我做好最坏的准备，假如发生无法防止的教学事故，应妥当及时通知家长，并平安将受伤幼儿送园医务室承受包扎伤口等相关治疗，让伤害降到最低限度，真正贴心的为孩子为家长着想。以上就是我个人在幼儿体育教学活动课中的心得体会。体育

6、老师的教学心得2在长期的体育教学中，我意识到：一味的灌输教育是进步不了教学效率，也是成就不了高效课堂的。作为体育老师特别是新世纪的体育老师，还是要有几把刷子：一、体育游戏化 ，增加体育教学兴趣感很多人认为体育课应该是跑啊、跳啊让学活力械的反复练习。其实根据中学生的生理特点和心理特点，游戏才是他们的乐园。假如体育课的教学机械而无生命力的话，学生是不会感兴趣的，是枯燥乏味而又令人厌烦的。自古以来老师被喻为“辛勤的园丁”，而学生那么是是花圃中那一朵朵初绽的小蕾或骄人怒放的鲜花。在体育课中只要你稍加留意就会发现有些花“无精打采”。他们的“无精打采”也正是因为体育课的枯燥乏味，机械的反复练习。这时，我们

7、只要多费心思尽量用游戏的手段来提快乐趣，使课变得生动多姿，学生听起来就会有滋有味，动起来也会生龙活虎。二、师生共同参与活动 进步体育教学积极性体育教学是双向多边，复杂的活动。体育老师掌握着教学方向、进度和内容。在体育课中即使有了轻松愉快的音乐和丰富有趣的游戏，老师不参与活动，只是让学生活动，这样的游戏毫无活力，学生玩一会儿就毫无兴趣，我就经常和孩子们一起活动，效果非常理想。因此，师生共同参与活动是学生快乐体育的桥梁。传统的体育理论认为师生之间是命令与服从。老师神情严肃，不容质疑。这样学生言听计从，根本就谈不上快乐而言，快乐体育就是要建立师生之间和谐协调平等的关系。三、不断进步业务程度 ， 加强

8、体育教学稳固性一个好的体育老师不能只上一节好的体育课，要随时让学生体验上体育课的乐趣，每堂课都有新感受，喜欢上体育课。第一次上课做老鹰捉小鸡的游戏学生会很感兴趣，第二次也许也很感兴趣，那第三次呢，第四次呢，假设干年后呢。社会在进步，教育教学在创新，照旧是原来的知识和方法学生学久了会感到疲倦，厌烦。只有不断进步老师的业务程度，才能促进教学的开展，才能使快乐体育真正快乐起来。体育老师的教学心得3在初中体育教学过程中，应如何选择体育教学方法?我们认为，体育教学方法的选择应遵循体育教学规律，以现代教学论思想和新课程标准为指导，以教育学、心理学根本原理为根底，以学生的开展为目的。详细应从以下四个方面进展

9、选择。1、根据教学的目的任务进展选择。体育教学方法的选择必须从教学的目的任务出发，在考虑新授课，复习课，还是综合课，考核课，室内课，还是室外课的前提下，采用相应的教学方法。比方新授课，一般采用完好法与分解法、语言法、直观法等。又如复习课，可采用练习法、预防与纠正错误法、游戏法和比赛法等。2、根据教学内容特点进展选择。体育教学内容是教学方法的直接性对象，选择教学方法，必须根据教学内容、性质、特点、难易程度、前后的联络等进展选择。如对技术动作相对较复杂的动作，可先采用分解法进展教学，然后逐歩过渡到用完好法进展教学。而对技术动作构造相对独立，动作细节严密的动作，就不宜采用分解法进展教学，否那么就会破

10、坏动作的完好性，影响教学效果。3、根据学生的实际情况进展选择。学生是体育教学方法的施行对象。因此，选择教学方法必须从学生的身体素质及运动才能、体育根本知识掌握的程度、知识储藏、运动技能的程度、年龄特点、个性差异、心理状态出发。低年级学生的运动才能及体能状况相对较差，兴趣易发生多变，注意力不能保持持久，思维以感性直观形象为主。所以在选择教法时，应以直观法、游戏法和比赛法为主，并要注意教学方法的变化，以培养和鼓励学生学习体育的兴趣和动机。初中年级学生的体育学习行为习惯逐步养成，认知程度有所进步，体育根本知识、体能和运动才能及运动经历有了较大的开展，注意力也有了较大的进步，对体育学习也有了一定的主动

11、性。体育教学因此，在体育教学过程中，应把直观法、语言法等教学方法有机地结合起来加以运用，以进步体育教学的效果。高中学生的抽象思维才能有了很大的开展，体育的根本知识、体能和运动才能、运动经历有了很大的开展，学生学习体育的积极性和主动性进一步加强。因此，在体育教学的过程中，宜采用语言法、练习法等教学方法，并有机地把探究学习、自主学习和合作学习浸透到体育教学中，以开展学生独立获取运动技能、技巧的才能以及独立考虑问题和解决问题的才能。4、根据老师本身的素养条件进展选择。教学方法的选择，只有适应老师的素养条件，才能为老师所掌握，才能发挥其作用。有的教学方法虽好，但老师缺乏必要的素养，自己亦驾驭不了，仍然

12、不能在体育教学的理论中获得良好的效果。如直观法是体育教学中常用的教学方法，假如老师不能正确掌握示范的目的、示范的时机、位置与方向，并很好地和讲解相结合。那么，最好的直观教学法也不会在教学中获得良好的效果。体育老师的教学心得4通过听教学专家教授的讲座，结合自已从教的教学经历，我深深地认识到上好一堂体育课并不是一件轻易的事，这里面需要任教老师付出辛勤的汗水和智慧。下面我说一说学习的感受：一、新的课标对老师提出新的要求，体育老师要支持“安康第一”的指导思想，要注重激发学生的运动兴趣，培养学生终身锻炼的意识。二、我认为老师上好一堂体育课应有一个明确的目的。就是通过上这堂课，我让学生学会了哪些内容，到达

13、了什么样的目的。假如教学目的没有完成，那么，不管教法多好，教态多么美丽动人，这堂课注定是不成功的。一堂课上完，学生学会没有，有多少人根本学会老师一定要心中有数。三、在教学过程中，一定要充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用。教学过程要求是师生互动，这里面需要解决两个问题：一是老师包教，老师在教学过程中，大量地向学生传授一些技能、技巧和锻炼方法，而学生缺少主动参与、探究和合作学习。另一个问题是采取“放羊式“教学，老师上课后给学生发放体育器材，让学生自已去玩，这就容易发生平安事故。因为学生的身心开展毕竟还不成熟，尤其对小学生来说。所以，老师在教学过程中一定要深化到学生中去，起到组织、主导作用。四、

14、兴趣是最好的老师。学生在体育学习过程中充满兴趣，这个学习过程是愉快的，学习结果也会令人满意。但要防止片面追求热闹场面，简单地认为学生笑了、动了、气氛热烈了这就是好课。体育课不是单纯的玩，它要求在玩的过程中，学会体育知识和技能，学生怎样学习。五、教学内容更贴近生活、贴近实际，尤其是小学体育教学。比方在跳跃这节课中，我就采用了模拟青蛙跳为教学内容。因为孩子们都见过青蛙，而且也喜欢青蛙，在这节课中，我用情景式教学法，通过讲述故事、创设情境，结合现实出现的“捕蛙”情况，让学生去讨论研究和处理。学生在这节课中练习了各种跳跃动作，掌握了跳跃动作的技巧的同时也培养了孩子们在情感、合作、环保几方面的意识。六、

15、组织纪律性是学生学习的保证。俗话说“没有规矩，不成方圆”，体育课上对学生服装、整队集合、解散、练习中等，一定要严格要求，使学生养成良好的纪律习惯，否那么就容易产生教学事故、突发事件等，给正常的教学工作带来隐患。七、场地、器材是体育课教学中的重要辅助手段。老师在教学过程中要选择适宜的运动工程，充分利用、开发现有的场地、器材资，最大限度地让学生掌握体育知识和锻炼身体。总之，我认为上好体育课的一个重要前提就是老师本人要爱岗敬业、热爱本职工作，这样才会释放自已全身的能量，扑到教学工作中去，才会教好课，才能教好学生。体育老师的教学心得5接力跑既要发挥个人快速跑的才能，又要充分表达互相配合，亲密协作的集体

16、精神。在小学接力跑教学中，我们体育老师主要着重于后者的教学。针对小学生的特点，让他们在“玩中学，玩中练”，以游戏的形式来掌握接力跑的内容。下面我从三个方面来谈谈自己在小学接力跑教学中的一些理解和心得。一、接力跑的游戏形式呈现在小学课堂教学中，接力跑一般呈现为三种形式。分别为迎面、往返和递进。迎面和往返两种形式教授的对象一般是低年龄段的学生。设定的间隔 短，以直线跑为主。这两种形式相对简单易学，这里的“简单”是对于我们而言，对于低年级的学生还是有一定的难度，不管是从跑的姿势，还是对直线跑的概念。接力跑的第三种形式是递进，以这种接力形式教学的对象是高年级的学生。这种形式不再限于直线跑，添参加了弯道

17、跑，设有预跑区。田径场上接力跑比赛就是以递进的形式。从它的竞争性和可看性不难看出，与前两种接力形式比拟，它涉及的内容更多，对技术要求也更高。在小学接力跑教学过程中应注意，教授不同形式的接力要对应不同年龄段的学生，不能背道而驰，张冠李戴。比方说让一二年级的学生以递进的形式来学习接力跑，这不符合实际。而应本着“安康第一”的思想，符合学生身体、生理及心理的开展规律，循序渐进。二、小学阶段接力跑中传、接棒的动作规格接力跑是以接力棒为媒介，由于接力跑形式的不同，在接力时采用不同的传、接棒的方法。方法有立式的，也就我们大家常讲的火炬式，还有上挑式和下压式。火炬式传、接棒动作：握棒下端，传棒时棒头朝上，接棒

18、四指并拢，拇指分开，虎口朝上，掌心朝前;上挑式：接棒人手臂自然向后伸出，掌心向后，虎口张开朝下，传棒人将棒由下向上挑，送入接棒人手中;而下压式：接棒人的手臂后伸，掌心向上，虎口张开朝后，拇指向内，其余四指并拢向外，传棒人将棒的前端由上向前下压，放入接棒人手中。经上面动作要领的分析p ，最为合适的划分是：迎面、往返接力采用火炬式，递进采用上挑式或下压式。在递进接力时我个人比拟喜欢用下压式传接。它的优点是接棒后不必再调整持棒手的位置。这样降低了掉棒的可能性。不管使用哪种传、接棒方式，传棒准，接棒稳，同伴之间配合默契是不变的宗旨。三、以游戏形式激发兴趣，开展学生体能体能老师在上课前，必须对所教的内容

19、进展研究与设计。先教什么?后教什么?设计怎么样的形式手段让学生体验?提什么样的要求?到达什么样的目的?都需要仔细斟酌考虑。为了让枯燥的接力跑教学变得生动有趣可以调动学生的兴趣，课堂上游戏的引入是必不可少的。游戏的作用不可无视，老师在安排任何一个游戏时都会有其相对的意图。比方说：爱玩是孩子与生俱来的天性，40分钟的课堂他们不可能时时刻刻专注在学习上，这时游戏就能把孩子的学习热情再次点燃。以二年级迎面接力这课中传、接棒动作教学为例，二年级的学生对老师语言表述的动作要领及注意点不能完全的理解，讲解示范比拟单一枯燥，没有兴趣性。在教授前，采用两种角力游戏：1.两脚相抵互相对拉(右手、右脚强调两肩在一条

20、直线上，错位站开)。2.互相推(击掌后，两掌相贴向外转掌，这是接棒时手型动作)。可以通过这样的游戏，让学生初步建立接力的概念，对本课的传接棒动作方法学习有所尝试和体验，进步了学习的兴趣和主动性，不但活动了肢体，而且在身体和心理上为下面的学习做了很好的铺垫。再比方说：接力跑教学的场地，一般它所要的场地范围很大，可能占有一半的操场面积，但这不太符合实际，学校这么多班级要同时公用操场，这怎么办的?我们可以换种形式，接力不一定用跑的，如矮人走、单腿跳、兔子跳通过场地的限制，控制了接力的速度，却建立学生传接棒稳、准的概念，也同样能到达事半功倍的效果。例如五年级接力跑教学，在体验传接棒动作方法的过程中，以

21、 “跪行”作为体验的第一步，通过身体条件限制，控制了学生的速度，稳固了摆臂的重要性，又满足学生尝新的心理，对学生传接棒动作方法的掌握起到了很好的作用。所以在设计教学手段时，我们可以换一种视角，不一定是一味满足学生，也可以适当“限制”学生。用脚传递接力棒比赛就是体能练习，学生可以通过不同的形式，开展不同的身体素质，有腿部的，有腰腹的。体能练习形式的设计要贴近学生，让形式变得有趣生动，学生才乐意尝试。同样一个教学内容，通过设计者不断钻研、创新，呈现出丰富多彩的课堂效果。正如接力，以往学生只是以两人间传接棒的形式进展练习。动作方法保持不变，但形式上有所创新后，让学生体验一传二、二传一的接力形式，学生

22、感到新颖，激发出学生的兴趣，这就是一堂课中的亮点。体育老师的教学心得6在学校指导和上级部门的支持和指导下，坚持德、智、体全面开展的正确方向，明确全民健身方案，在搞好学校体育工作的同时，紧紧围绕教育的施行，全神贯注抓好课堂教学，业余训练，使我校体育工作得到长足的开展，丰富了校园生活，增强了师生的身体素质，健全了学校体育教学制度。为了能进一步总结经历，以谋求更大的进步，如今我将本学期的工作情况总结如下：一、努力学习理论知识，紧跟时代步伐在飞速开展的当今社会，注重学习是使自己不被社会所淘汰的最有效的手段。积极参加业务学习。平时，我能积极利用课余时间，认真学习教育类刊物，从刊物中汲取营养，领略教育改革

23、的趋势和方向，学习别人的成功经历，移植到自己的教学中去，促使自己彻底改变陈旧和落后的教育观念，到达事半功倍的效果。二、教学工作要进步教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：课前准备：备好课。认真钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清楚，理解教材的构造，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。理解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意

24、信息反响，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克制了以前重复的缺点，课堂提问面向全体学生，注意引发学生的兴趣，课堂上讲练结合。三、课间体育工作加强两操大课间管理，特别是播送操的教学。第一，加强对学生的思想教育，使学生真正认识到做操的重要性和必要性，培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操、认真做操的良好习惯。第二，体育老师要正确运用示范。示范是体育教学的主要教学方法之一，通过示范能使学生建立正确的动作表象。因此，要求老师示范要清楚、准确、标准、优美。第三，讲解要少而精。我在课间体育舞蹈教学时的讲解，主要是结合我的

25、示范动作，让学生加深对动作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、准确。第五，纠正错误动作要及时。另外，在课间操教学过程中还得到了各位班主任的大力支持。所以，使做操质量，在很短的时间内有了很大的进步。四、训练工作我带着学生坚持业余训练，并做到训练有方案、阶段有测验、测验有记录、带着学生科学系统的进展训练。在训练过程中我努力做好学生和家长的工作，使家长可以让学生训练，使学生可以安心训练。在作学生和家长的工作中，班主任老师也为我作了不少工作，支持了我的训练工作。因此，我争取在以后的比赛中获得比今年更好的成绩。在以后的工作中我要注重个人的业务学习和进步，紧紧抓住课程改革这一契机，通过培训学习、观摩讨论，撰写

26、心得体会、反思，积累、学习教学经历，多向其他老师请教，多和学生进展交流，在理论中应用等方式，加深对课程的理解和领会，完善自己的教学工作，努力形成自己的教学风格，形成学习形的教学工作习惯。体育老师的教学心得7体育教学是教与学的过程，是老师与学生为了完成共同的教学目的的合作过程，是老师的教与学生的学的和谐统一，是师生交往、积极互动、合作创新与进步的过程。体育教学有别于其他学科的显著特点是在教学的全过程中，教与练习必须亲密结合，老师与学生接触频繁，且须配合默契，因此，师生在教学过程中感情是否融洽，就显得非常重要。以下是我结合这2年来体育教学工作的体会。一、老师必须带着爱心去上课，并把这种感情表达在行

27、动上老师良好的感情能唤起学生感情共鸣，使师生感情融洽互相信任，教学气氛活泼，从而更好地完成教学任务。因此，带着爱心去上课。老师处处关心、保护学生，只要我们在教学中多些微笑，多些表扬，表现出老师爱的真情，就会改变过去怕体育老师是因为体育老师“凶”的现象，以自身的人格力量去感染和教育学生，体育教学是老师教学生学的双向活动，也是师生之间通过活动进展情感、兴趣、才能的心理交流。爱是建立和谐师生关系的桥梁，只有师生关系处在关爱、平等、和谐的气氛之中，学生才能直言面对老师，大胆地投人学习之中，去体验、去完成教学任务。二、教学工作中，老师要有热心和耐心教学过程是师生互相交流、共同开展的互动过程。新课标明确指

28、出，要注意发挥教学活动中老师的指导作用的同时，特别强调学生学习的主体地位的表达，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，进步学生的体育学习才能，要在教学方法的设计中尽量营造有利于学生学习和参与的各种学习气氛。使每个学生都能与老师一起参与到学习中去，形成一种在自学、自练的根底上互相帮助、互相矫正，共同进步的合作学习环境，把学生学习的主体地位融人到课堂练习中，让他们在感受体验总结的根底上学习，老师再去指导，这样不仅可以激发他们的学习兴趣，还能充分发挥他们的聪明才智，老师要有热心和耐心，体育教学灵敏多变，动作复杂，难度较大，学生在学习动作时经常遇到各种各徉的困难，这时学生心中往往产生消极情绪和退缩心理

29、。有些动作学生一时掌握不了，老师千万不可急躁，更不能抱怨，而要满腔热情地帮助，指导学生。三、老师在教学过程中注重教育方法当学生出现失误或对老师不尊重的时候，老师应宽容，沉着冷静，要用爱心去感化他们。宽容是缩短师生心理间隔 、消除师生间隔膜的良药。体育教学活动复杂多变，学生又活泼好动。比拟难于组织，学生在练习中会违纪，这就要求老师豁达大度，对学生有宽容之情，采取恰当的教育方法来解决问题，使他们主动克制缺点和错误，进一步的激发了学生学习兴趣和练习积极性，我也检查了自己做的不够的地方，师生之间感情更加融洽了。当然宽容不是无限度的，要结合详细实际情况而定。体育老师应具备过硬的业务素养。这些业务素质的培

30、养要求老师站在教学对象的角度上，发扬爱岗敬业的精神，以仁慈之心，以好心之举去感化学生，使体育课堂教学富有活力。体育课堂教学的成果与老师设计课堂才能有着直接的关系，科学合理的课堂设计有利于体育课的正常开展。体育课堂设计要求以学生为核心，以活动为媒介，以情感为纽带，使师生双边教学关系得到和谐开展。作为老师应该意料到课堂教学中可能出现的因素，特别是来自学生的反响，从而对症下药，适时引导，尤其是体育课，大多进展露天教学，课堂组织，课堂教学都有一定的难度，老师要多一些心计，多点盘算，以宽容和理解引导学生热爱体育，增强体质的思想意识。体育老师的教学心得8实现自主性开展是教学活动的目的，是一切教学活动的本质

31、要求。那么，在小学体育教学中，如何让学生“自主学习”呢?一、建立以学生为主体的课堂教学新格局课堂教学是学校体育教学中心环节和最根本的组织形式。传统的课堂体育教学存在如下弊端：一是重知识轻方法;二是重技术轻素质;三是重应试轻应用;四是重继承轻创新。这些传统的教学弊端严重阻碍了当前的体育教学开展，因此必须打破以传授知识为中心的传统课堂教学格局的束缚，建立以学生为主体的全新课堂教学格局，以确保学生“自主学习”。1、老师要实现角色变换在体育教学中老师要转变角色，改“一言堂”为“群言堂”，变主讲为主导。让学生充分参与课堂教学活动，充分表现自己的才能，充分开展自己的个性，真正成为课堂教学的主人。当然，以学

32、生为主体的课堂教学能否实现，主动权还是掌握在老师手里，老师只有真正认识了当今时代自己所处的地位和角色，学生的主体地位才能实现，老师也才能比传统教学发挥更大的作用。通过导趣，引导学生乐学;通过导思，引导学生活学;通过导做，引导学生善学;通过导法，引导学生会学。如此，建立老师与学生之间的双边教学活动关系，才能把课堂教学活动进步到一个新的程度。2、教学手段要现代化随着现代科学技术的开展，单一的课堂教学格局不可防止地要受到冲击，并必然会被现代的教学技术所取代。采用现代化的教学手段能使教学内容由平面到立体，由静止到运动，由文字到声音图象，将极大地增加课堂教学的主动性和兴趣性，极大地调动学生的学习热情。计

33、算机和多媒体教学的运用，又可以使体育课堂教学发生深化的变化，它可以培养学生主动获取知识、运用知识和处理知识的才能，它可以创造超时空的课堂，它给课堂教学带来的将是教学领域打破性的变革。二、创立民主和谐的新型师生关系新型的师生关系应当是一种以民主、平等、理解、尊重为根底的积极合作的关系，合作就应当是双向的、主动的、协调的、和谐的、不是管与被管的关系。老师不是指导者而是指导者，不仅仅是年龄上的长者，更应当是人格上平等的朋友。新型的师生关系是良好创新环境的根底。有了这一根底就会时时处处激发起学生创造的兴趣，在丰富多彩的创新活动中，使学生的创新才能得到进步。这样就能理解处于学生这个年龄阶段时的许多幼稚的

34、想法和做法;注重培养学生的自主性、并不失时机地加以正确的指导和引导;尊重学生的人格，把学生真正看作是一个个活生生的人;努力创设一种相对宽松、自由的教学环境，培养学生敢想、敢说、敢做的无畏精神，放开他们的手脚和大脑，让学生不迷信古人，不迷信名人，不迷信老师。我想，假如我们真正能建立起这种新型的师生关系，学生自然会心情愉悦、思维活泼、视野开阔、乐于参与，他们的主动性和积极性会得以充分的发挥，从而更好的进展“自主学习”。三、创立以学生为主体的新颖教学方法体育教学方法是老师组织学生进展学习的步骤、程序、规那么、方式等，包括教法与学法。教法起着组织、控制、激发、引导、示范、说明、概括、评价等作用，学法起

35、着主体、目的、内化、开展等作用。教法和学法是有机联络不可损害的整体，有什么样的教法，就会有某种相应的学法，或者为了建立某种新的学法，就必须采取相应的教法。传统的体育教学，以老师为中心，以运动场地为阵地，以教材为内容;突出的是老师的作用，学生主体作用不明确。因此，在教学方法的运用上，大多采用老师讲授为主，辅之以练习、复习的方法，无视了学生的自主性和能动性。另外，在传统的体育教学中往往还存在只注重对教法的研究而无视了对学法的研究，致使学法的目的、作用不明，严重影响了教学方法的科学化和学生主体作用确实定。随着社会的开展，学生主体意识的觉悟，这些过分注重讲授的教学方法和无视对学法研究的现象就显得非常落

36、后了，必须冲破传统教学方法的束缚，创立适应时代要求的可以培养创造型人才的教学方法。施行素质教育的本质是按照知识经济时代的要求进步国民素质;施行素质教育的重点是创新精神和理论才能的培养;施行素质教育的核心是自主学习和自主开展。要实现自主学习和自主开展，必须从改革教学观念入手，从根本上确立学生的主体地位，激发学生的学习动机，形成以学生为中心的生动活泼的教学场面，重视学生学习的主动性、探究性、创造性，使学生愿学、乐学、会学，逐步养成“自主学习”的良好习惯。体育老师的教学心得9教学根本功是老师从事教学工作必需掌握的根本技能，是老师专业成长的重要标志，关注老师教学根本功的修炼，可以帮助老师实现专业开展，

37、促进教学质量的全面进步。在学校认真组织下，我利用假期的时间，认真学习了老师教学根本功的新修炼这本书。通过学习，使我更深化地体会到：老师要加强学习，进步认识，努力进步理论修养，自觉加强业务的锻炼，以教学根本功的修炼为镜子，时刻对照自己的教学行为，更好的效劳于学生。通过学习，我开阔了眼界，对教育教学常规有了更深化的理解第一，首先老师要有职业道德。在新时期里对老师的职业道德是一个新的挑战，在这样的新时期里要求老师坚守职业信念，平等竞争、团结协作，廉洁从教、热爱每一位学生，尊重多元化，多元价值，抵御不良习气，勤于学习，敢于创新，终身学习，严谨治学，全面推行素质教育等方面。在职业道德中有很重要的一条是要

38、热爱每一位学生，要想做一位好的老师首先要爱自己的学生，真正做到对学生平等、尊重、信任、理解。因为学生是独立的个体，有独立的人格和尊严，要与他们平等相待，尊重他们，理解他们心里上的需要和感情上的渴望。中学生对尊重的要求尤为强烈，而尊重是建立在信任和理解的根底上，所以老师要理解学生的兴趣、爱好、个性和需要，与学生沟通感情，排除学生的心理障碍。只有通过正确的评价、热情帮助、感情交流、意见沟通、积极引导，才能使学生可以走上安康开展的道路。在老师的职业道德中，我们如今很多的老师在宽容学生上我认为还是做的不够好。通过这次的学习让我知道了十个指头还不一样齐的道理，学生总是有差异的，我们应该根据不同的学生提出

39、不同的要求，关注肯定学生的优点，宽容帮助学生的缺点，这样才会使我们的学生顺利安康的成长，全国著名老师魏书生说过：学生的大脑忙着承受训斥和处分的信息，也就无暇静下心来裁判心灵中旧我和新我的论战。对此，魏老师有个很的做法，他在学生犯错误的时候，大多以宽容心对待，先让学生去做好事，然后写一份心里活动说明书，要求学生写出事前、事中、事后自己的内心旧我和新我论战的情况。这样，学生们会在自我审视中感受到正确的快乐和错误的痛苦。第二，通过此次学习让我理解到什么才是最具有成长力的老师，最具成长力的老师是工作学习生活一体化的老师。在他们的眼里，工作不仅仅是谋生的手段，而且是一次获得成长进步的进步的时机，工作的过

40、程就是学习的过程，是一种体会成长和进快乐的方式，通过工作的经历，积累经历成智慧。他们在工作中学会工作，在工作中更好的工作。最具成长力的老师能将所学和所得创造性地运用于工作理论，以谋求提供更有利于学生成长的教学环境，组织和设计更有效的教学活动。在最具成长力的老师面前，学生可以得到相对更加自由、更加充分和更加合理的生长和开展。这样的老师知道要不断的学习，不断地反思，不断地进步，体验成功和收获快乐的老师才会有持久而越发强烈的学习后劲。他们的快乐来于成长本身内在的充实和理论才能的变化，而不是从由此获得的外在荣誉和名利而快乐，所谓古之学者为己，今之学者为人。第三，在学习老师教学根本功的新修炼中，老师教学

41、根本功是保证各学科课堂教学质量的重要手段，所以我们如今研究学习它是尤为重要的。给我印象最深的是语言交流根本功的蹲踞式起跑教学三个案例，在教学中适当而适时地运用这种方法，可以帮助学生尽快进入学习状态，更加高效的吸纳新知，从而到达好的教学目的，第一个案例老师想用探究式教学形式，可是老师对教材的理解和把握、对学生根底的理解都不够。第二个老师巧妙地力偶那个幽默幽默的小故事，吧学生的注意力由对周围环境变化的关注，转向了对老师的关注，进而使学生的注意力于课堂教学内容，这样简洁而轻松地讲述时非常必要的。老师在一个精彩的示范之后，告诉学生为什么要学习蹲踞式起跑，蹲踞式起跑的优势是什么，它的技术原理是什么，在里

42、面包括对知识的联络，拓展、延伸以及纵向的深化，它带给学生更多知识、方法的积累和更深层次的考虑。第三个案例把连接的动作的分解后，要求学生总结归纳，这增加了难度，不符合学生的认知规律，且消耗的时间很长，违犯了体育课精讲多练的原那么，同时也降低了学习效率。这样的例举说明使我知道了不同的语言交流会收到不同的教学效果，新课程倡导将学习的主动权交给学生，但适当的讲述和讲授时其他教学手段不可代替的，所以我们在教学中不应无视讲述和讲授技能的训练。综上所述，我们看到新课程带来的变化，看到了体育课程改革的美妙前景和希望，我要更加努力，用更大的创造性和高昂的工作热情，为体育教育事业作出更大的奉献。体育老师的教学心得

43、10作为一名新踏上教学工作岗位的新进体育老师，经过几周的教学理论，深感教育工作者的艰辛与不易，刹那间对这份神圣的职业又多了几份敬畏。在短短的几周工作中，我体会到了体育教学工作的特殊性与专业性，感受到作为一名体育老师肩负的压力和责任。我执教的年级是小学五年级。刚开场我是相当头疼，对于本身就欠缺青少年教学工作经历的我来讲真是一大挑战。五年级孩子多，而且相当的闹腾，很多时候我真是羡慕孩子们的精力，从早上来到学校一直到下午放学回家，说句不好听的，嗷嗷乱叫一整天一点都不觉得累，不得不自叹老矣老矣-孩子们几乎把所有能爆发的能量都积攒在了体育课上释放，可以想象，体育课是一种什么景象!从开场上课就要提着劲，集

44、合、整队，游戏、放松、一点环节都不能松懈，一节课下来要用上高年级三倍的精力。初一年级还有一个让人头疼的地方就是低年级的学生很难集中注意力，对事物集中注意力能维持的时间很短，很多时候真是喊了半天，人家根本视你为无物，几个人凑在一起玩的不亦乐乎。整节课几乎1/3的时间要花在强调课堂纪律、组织性的教学上，感觉一节课都没有上到什么内容。对于五年级的学生纪律性、组织意识差的问题该如何解决?如何进步五年级学生对体育课的兴趣，进步锻炼意识?我进展了一定的自我反思、咨询师傅与查阅资料。在开场对不同年级进展教学之前，我必须先做好如下几项准备工作：1、深化理解体育教学的对象，再次深思体育教学的根本目的：五年级学生

45、具有很强的自信心和自尊心，在对人生与社会的看法上，也有了自己的主张。他们已不满足于父母、老师的讲解，或书本上现成的结论，对成人的意见不轻信、不盲从，要求有实事求是的证明和逻辑的说服力。”2、理解学生喜欢和讨厌的课堂气氛：鼓舞人心的课堂：自行、自主、热烈、合作、觉察;令人生厌的课堂：灌输、压抑、枯燥、旁观、疲劳。在课堂上，理解把握住学生喜欢的课堂主线即为课堂的教学成功奠定了坚实的根底，让学生感受到课堂的愉悦气氛，个人心情得到舒展，那么这时学生的理解和记忆才能以及吸收效率那么到达最高，让学生领悟并进步即有了更多的可能。课堂教学应该像放风筝，应该让学生像风筝一样让他们飞得更高、更远，给予学生充分翱翔的空间，真正的做到把课堂还给学生，而老师只要做到抓住风筝线不放手，不让线断掉，要收的时候能收得回即可。3、协调好老师与学生之间的关系：大局部的学生认为，一名好老师的形象应该是和蔼可亲、亲切热情、博学、教学认真、有丰富的专业知识及才能，对学生没有偏见，理解学生且