见习各区县情况表徐汇

1、市见习教师规范化培训市级指导反馈表-1指导区县：徐汇区指导时间：12 月 19 日指导方式：（诸如召开哪些人参加的座谈会、审阅哪些材料、赴哪些培训学校、基地等）组由组长 沅老师带队，于 12 月 19 日上午到徐汇区教育学院进行了徐汇区见习教师规范化培训工作调研，出席调研活动的有：徐汇区教育学院副院长、徐汇区教育局人事科科长 、徐汇区教育学院师训部、老师，以及市区 学校代表： 、科技、机关建国等 ，汇师、高一、世外等小学，市四、徐汇、南模初等中学。调研活动分两段进行，首先听取了 副院长就徐汇区本学期以来的见习教师化培训工作开展情况的汇报，并就若干问题进行了 。然后召开了见习基地学校校（园）长的

2、座谈会，了解他们的做法，听取他们的意见和想法。并查阅了部分相关的资料。区县实施情况：（包括培训内容情况、培训时间安排、保障措施，指导教师情况，经费情况等，需型事例说明）一、基本情况徐汇区在 2012 学年度共确定了 15 所中小学、 作为见习教师规范化培训 校，主要由市、区两级教师专业发展示范校组成。全区接受培训的学员有 171 名，其中外校培训为 154 名，本校培训为 17 名，共配备 142 名导师，主要采取 1 对 1 或 1 对 2（学科+德育）的方式进行带教培训。最近区对各校进行了一次基本情况调研，调研显示：校都能结合学校自身实际，以市下发的十八条要点为依据，制定了各有特点的计划，

3、既考虑一个学年的整体安排，也按月度有所侧重。如徐汇中学不仅制定学校月计划，还要求教师也制定以月为的计划，确保培训工作步调清晰。各校的培训过程与方法各有特点，并发现了一些亮点。如机关建国的式培训方式；幼儿园的“学-行-思”的培训模式；乌南的“每周带着问题来思考、带着一个解决方案去”的做法；高一小学将集中培训中的讲稿集中整理成课程模块；世外小学提出要编写见习教师英语学习的应用手册；徐汇中学让见习教师参与“三奖”评选等二、培训时间安排徐汇区是见习教师规范化培训的试点区，在此基础上根据市相关文件要求，制定并下发了 2012 年见习教师规范化培训实施方案，并在全区校园长大会进行宣传动员。暑假期间组织了导

4、师和学员的集中培训，要求师生制定培训计划。在此基础上，正式启动区、校两级培训工作。该区见习教师规范化培训实践为一学年，期间要求学员每周有三个半天到基地校参加培训，其中每两周一个半天（周六）参加区集体培训，一个半天参加区教研活动，每周总量： 校 1 天 + 区集培和区教研半天1.5 天/周。这样的培训时间小学能保证，中学存在一定问题，但最少能达到 2 个半天。三、保障措施为保障见习教师规范化培训工作的顺利进行，区教育局发挥主管 地位，人事科、师训部牵头成立项目组，专门配备项目 ，负责日常管理与协调； 15 所 校均组成由校长亲自挂帅的工作小组，建立了区、校项目联系人月会制度、项目工作组集中研讨制

5、度等，每月安排并检查工作的进展情况，互相交流。区级层面组建了 团队、开设了专题 ，及时沟通培训信息，充分呈现培训进展情况。各校都重视启动工作，加强了过程管理，区、校均制定了一系列涉及培训要求、工作职责、检测考核、 管理等方面的规章制度。 校与聘用校共同对见习教师培训实行双向管理，教院附中、高一小学等，都把本校的安排与聘用校进行协调，确保见习教师三个半天见习时间能得到 。四、指导教师各校选派有实力的导师带教，基本上都是派出各级各类的骨干教师老师，确保见习教师得到高质量的培训。不少学校的指导教师还创造了一些很好的带教方式，如运用通过 、 对课堂教学进行“微格化”研究，取得很好的效果等。但是也有一些

6、指导教师反映砬到一定 ，如 校与聘用校的导师意见有时不一致，为学员带来了困惑；又如班 带教由于在 校时间少，只能停留于理论层面，较难深入到学生层面，等等。另外特教、职教、校外教育的学员学校较难有针对性地安排。五、经费经费能够得到 ，徐汇区规定：外校带教学员 6000 元/年，本校带教学员 4000 元/年，其中 80%用于带教导师，20%用于公共管理需要。可以看出，区的经费使用上偏重于导师的 带教。六、主要问题调研中，徐汇区提出了当前规范培训中还存在的一些问题，认为提得非常好，其实这些问题也是其他区存在。1、校的综合功能发挥还比较弱。目前导师的带教成为培训的主要形式，还没有发挥学校作为校所具有

7、的整体优势。2、培训内容体系化。不少学校比较注重带教导师的智慧，而对培训内容的基础性、序列化、规范化与有形化思考。3、如何科学、有效的评价培训效果以激励见习教师的成长及校的发展，目前还没有很好的办法，研究也不够。最后，徐汇区也提出了未来要做的四项工作：借助，深入学校，指导检查；加强研究，解决问题，积累案例；抓好队伍；加强交流与学习。指导意见：调研过程中，组与徐汇区与校长共同探讨后提出如下建议：1、必须保证见习期教师的规范化培训时间。座谈中徐汇中学谈到，从他们学校的实践看，半脱产（第一学期脱产，第二学期在岗）培训与当前的在岗培训（每周三次，每次半天）比较，半脱产的进步快，效果好。由此可以看出，有

8、充足的培训时间才能保证有充分的培训内容与浸润体验感悟。事实上，几乎所有的学校都反映了工学，新教师入职之初既要满工作量又要学习，工作压力与精神负担都过于沉重，实际上可能两头都做不好。为此建议教育局和学校都要有长远观念，以新教师的专业成长为重，保证他们的见习培训时空，尤其是第一学期，做不到脱产也一定要适当减轻工作量。尤其是中学有一些学校还不能保证每周三个半天的要采取措施，保证最低限度的见习教师规范化培训时间。2、加强培训针对性和序列化，加强培训内容的区校整合，减少重复提高效率。教师教育教学基本功的扎实与提高是徐汇区多年来保证教育质量处于较高水平的基本经验之一，因此新教师的规范化培训如何在这方面做出

9、亮点，形成示范具有重要意义。建议教育学院能否在学科主干知识的梳理、新教师基于学科和带班工作的“应知应会”内容与要求的具体建构与完善等方面做出进一步的探索，同时在区集中培训板块进一步整合一般培训与教研活动的内容，加强针对性，形成基于规范化培训实践的经验，以辐射全市。事实上，徐汇已有一些学校在开始探索，如科技 正在做具体的“操作手册”，世外小学也提出要编写见习教师英语学习的应用手册等，希望加以支持鼓励，早日形成成果。3、在充分发挥指导教师 作用的基础上进一步加强 学校在见习教师培注：请于指导后一周内反馈至师资培训中心（联系人：；：； 电子邮箱：）训中的综合功能。选好指导教师是见习教师培训质量与水平的关键，但是 1 对 1 的传