阅读经典征文6篇

1、阅读经典征文6篇阅读经典征文6篇【篇一】同学们：在我国灿烂的文化长河中，流淌着无尽的经典。它们是文学宝库 中不可或缺的重要部分。其博大精深，丰润的营养，自古传承并滋 养着一代又一代炎黄子孙。经典，是历史筛选出来的，具有典范性、 权威性的著作。国学经典指那些浓缩了 人文科学”和自然科学”等 多方面智慧结晶的最有价值的古书。如：三字经、千字文、 弟子规、唐诗三百首、增广贤文、幼学琼林、 翁笠对韵以及大学、中庸、论语、孟子、 庄子、诗经、史记等。诵读经典有利于传承中华民族的优秀文化，对于学生综合能力的 提升也大有裨益。一、诵读经典，培养语感，提高朗读水平。国学经典浓缩了古人智慧之精华，其内容积极、健

2、康向上，用字 考究，表达凝练。在对仗、押韵等方面堪称典范。如三字经、 弟子规等均为三字一句，两句一韵。意义简洁明了，读起来朗 朗上口，富有节奏感。再如唐诗三百首更是我国文学史上一朵 绚丽的奇葩，史无前例。它融文学性、艺术性与思想性于一身，可 谓代表着古人文学艺术的最高水平。无论是绝句还是律诗，其对仗 工整，韵脚讲究的程度都是其它文体所无法企及的。至于论语、 增广贤文、幼学琼林、翁笠对韵等同样简洁凝练，内 容均来源于社会，贴近生活。长期诵读，将大大提高每个人的朗读 水平。二、诵读经典，加强语言积淀，提高表达能力。俗话说：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”的确，反复 诵读是培养语感的良好途径。国学

3、经典中不乏文采飞扬的经典名句， 如三字经中的 子不教，父之过；教不严，师之惰。”又如唐 诗三百首中的 野火烧不尽，春风吹又生。”、等闲识得东风面， 万紫千红总是春。”不识庐山真面目，只缘身在此同中。”海内存 知己，天涯若比邻。”春风扶细柳，淡月失梅花。”飞流直下三千 尺，疑是银河落九天。”但愿人长久，千里共婵娟。”问君能有几 多愁，恰似一江春水向东流。”等等，背多了，在平时谈吐或写作中 自然就能够信手拈来，恰到好处地加以运用。无形中，也会提高表 达能力。三、诵读经典，沐浴书香，传承优秀文化。国学经典中蕴含着大量饱含人生哲理，宣扬真善美，激励人类积 极向上，富有启迪意义的内容。如：近朱者赤，近墨

4、者黑。”勿以善小而不为，勿以恶小而为之。 ”吃一堑，长一智。”少壮不努力, 老大徒伤悲。”先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”人生自古谁 无死，留取丹心照汗青。”国家兴亡，匹夫有责。”学而不厌，诲 人不倦。”三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改 之。”诚者，天之道也；诚之者，人之道也。”知之为知之，不知 为不知。是知也。”诸如此类的经典如能熟读成诵，自然能受到熏陶， 崇尚美德，净化心灵。更是对中华民族优秀的传统文化的传承。同学们，国学者何？ 一国所有之学也。”仁义礼智信”是国学经 典的思想精髓，是每个人的立身之本，是成才的 内驱力”。雅言传 承文明，经典浸润人生。”让我们乘着国学经典

5、的翅膀飞翔，将中华 民族的传统文化发扬光大，让国学经典这棵常青树开枝散叶、繁花 似锦，陪伴我们每个人健康快乐地成长！【篇二】亲爱的老师、同学们：大家好！青春犹如清晨初绽的带着点点露珠的鲜花，那般娇嫩，那般可爱 青春就像天空中翱翔的雄鹰，那般奔放，那般雄健 ；青春宛如画师手下的画卷，那般多彩，那般美丽。青春是人一生中最美好的时光， 拥有着最美好的记忆。青春如此美好，怎可荒废这青春？青春的记忆,怎可只是手机电脑 范春应在书香中寻觅，青春应从读书开始。从小到大，书从未离开过我们；由书本到课外书，由漫画书到网 络小说，由实体书到电子书，各种各样的书存在于我们的生活之中。 可是又有几人是真正读了书？读进

6、了书？卖懂了书 次不过是走马观花， 图个热闹。青春应从读书开始，更应从会读书开始。我有一个读书的方法， 就是 先分类，后读书我一般都是分成三类，一类是名著；一类是 好书;还有一类是不重要的书，大多为网络小说。我总会看见一些人， 把网络小说不厌其烦地看上好几遍，而名著，好书被冷落一旁，这 就本末倒置了。读书的时候，我也有讲究。名著应细读，慢读，品 味那种意境，那种思想，就像茶，只有细品才知其香回味无穷。好 书应常翻阅，每一次的心态不同，年纪不同，得到的体验亦是不同。 那不重要的书也不是不能看，而是应少看，去浏览，放松心情即可。不仅要会读书，还要读懂书。读懂书不是囱冏吞枣，一目十行的 浏览;不是拖

7、拖拉拉，看十句忘九句的阅览；而是将自己融入书中，用 自己的心去感受书中的情感，为主角或悲或喜，为世事或怒或痛。当你读懂了书后，书便有了灵魂。你可以把酒论诗，兴尽长歌， 与李白共吟 烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯”你可以挥鞭长扬， 策马奔腾，与成吉思汗开拓疆土 ；你可以盛装华服，在乾隆身边迎回 土尔扈特部。我曾经读过一篇文章，它说 犊书会洗涤我们的心灵 工这是不错 的。我认为读书不仅会洗涤我们的心灵，更能让我们开阔视野，理 解各种各样青春的道理。当你读钢铁是怎样炼成的，你会理解青春的道理。钢铁是要 经历高温的冶炼，经过锤子的敲打，才能成就出一块钢铁，人生亦 是如此。只有在艰苦之中磨练，在逆境之中

8、前进，在苦难之中保持 一颗勇敢无畏的心，才能成功，见到绚烂的彩虹。而青春，就是开 始一块生铁的冶炼的时期。当你松懈，不愿前进，在逆境中妥协，那，你这块生铁就不能有着好的锻造，极可能成为一块废铁，只能 送往回收站。青春的我们，就应该像保尔一样，不怕困难，向着自 己的目标不断努力进步，向着自己的梦想无畏的前进。要知道，风雨之后，才会有彩虹当你读简爱，你会理解青春的道理。简爱是一个不幸的女孩 子，打小的寄人篱下，被表哥，表姐，姨妈的打骂侮辱，没有使她 对生活厌烦，也没有使她自卑，绝望，他们给简爱所带来的这不幸 的一切，却换回了简.爱的信心，换回的是简.爱那顽强无畏的精神， 换回的是一种战胜一切的强大

9、力量.后来经历了很多事，遇见了罗切 斯特。简爱依旧没有对自己是卑微的仆人而自卑，她一直觉得人人 都是平等的，正是这种高尚的，纯洁的，没有被世事污秽给玷污的 心灵，让罗切斯特羞愧，并对简爱倾心。后来简爱没有因为罗切斯 特的眼睛失明，身体残疾，财产尽毁，对他不闻不问，而是重新投 入了罗切斯特的怀抱，开始了他们的生活。做人不就应该如此吗？我们要对自己有信心，更应该对生活有信心，不能放弃，不能自甘堕落， 哪怕自己是多么渺小，哪怕别人都在嘲笑自己，只要自己拥有着对以 后的向往，只要自己保持一颗初心，这就是最美好的生活 .在青春的 时光，每个人都是蓬勃的朝阳，每个人都是独一无二，你也有着你 独特的光芒，当

10、你自信起来，你就会发现，你不比别人差。青春的时光，匆匆而逝；在这美好的时光之中，读书吧，你会从 中获得最美好的体会。【篇三】上下五千年，中华文明博大而精深，传统文化犹如一座蕴涵丰富 的宝藏深植于这块文明的厚土。而那一部部宏伟的典籍，一册册光 辉的篇章，一首首、一曲曲气吞山河或如泣如诉的诗、词、赋、曲 如群星璀璨、华光四射。中华民族就是在这样的土地上，在这样的 星空下，生生不息，继承和创造着。当今世界，发展成为时代的主题，我们将如何实现民族的复兴伟 业？我们将怎样参与全球竞争？有一句话说得好，只有民族的，才是世界的”，也就是只有中华民族继承和弘扬优良的传统文明，以其独特魅力和力量才能 征服世界，

11、才能保有民族的特质，从而屹立 于世界民族之林。了解传统、继承传统、发扬传统，阅读经典不失为最佳途径之一。 因为阅读经典就犹如与先哲同行，聆听他们对世界、对历史、对人 生的感悟，你会被那睿智的思想灵光所照彻。比如读先秦诸子，我 不但能感受到儒家 仁爱”的人性光芒，还能激发我 济世、修为”的 进取之心；我不但能感受到道学空灵的境界，还能学会洞悉世界的 方法。阅读经典，我能感受到一颗颗激越跳荡的民族心和一段段荡气回 肠的爱国情。屈原峨冠博带、手执长剑，伫立在汩罗江边眺望楚都， 忧叹长问，文天祥在零丁洋上悲壮的豪迈高歌，岳飞壮志未酬白发 陡生的剜心之痛，情景毕现，无不拨动人们的心弦。阅读经典，我还会走

12、进祖国的山山水水。李白雄奇瑰丽的诗笔， 把我带进激情的山川；王维清丽的诗情，把我融入如画的意境；还 有那边塞的冷月、那大漠的孤烟、那长河的落日、那北国的壮伟、 那江南的温婉我怎能不倾情祖国的河山之美。阅读经典，我还会感受到慈母温暖的目光以及亲人倚门的殷殷期 盼；或看见朋友或踏歌而别，或把酒而叹；或体察到离别时又有前 路无知己的孤寂经典浩如烟海，我们只能撷英粹精。让我们从小选取一些经典篇 章来阅读，或许我们现在有许多还无法解读，但不要紧，我们重在 濡染经典的灵气。让经典长相伴随，在日后的生活学习中我也许会 豁然顿悟，更重要的是中华文化的脉气贯注于我，中华文明的特质 熔铸了我。我，就这样走向人生、

13、走向世界。【篇四】我们生活在一个历史悠久的文明国度，中华民族在几千年的发展 过程中，创造出来的灿烂文化源远流长。其中流传下来的一些经典 名篇、名著，集中体现出中华民族的智慧与文明，长久以来成为人 们精神上的宝贵财富，世世代代志士仁人的薪火相传，使我们的民 族万世一系、生生不息，日渐强大，巍然屹立于世界之林。由于历史的原因，传统文化在我们这一代几近断裂。今天我们的 科学技术高速发展，人民生活水平日益提高，然而我们不得不承认， 诚信缺失、信仰危机等社会病态现象在一定程度上存在，商业欺诈 屡见不鲜，人民群众对惩治腐败的呼声仍然不绝于耳，许多人在工 作、生活的巨大压力下，迷失了自己，迷失了方向，陷入无

14、序的浮 躁之中。这些现象与当今时代的发展背道而驰，严重阻碍了社会的 进步和我们前进的方向。其形成的原因，就是现在一部分人背弃了 我们优秀的传统道德，遗失了祖先留下的灿烂文明。因此我们现在要重新品读经典，感悟经典给我们带来的启迪和智 慧，并将之不断地传承和发扬。正如古人所说：正心、修身、齐家、治国、方能平天下。这里的 正心、修身，指的就是端正自己的思想，培养自身的修养。我们品 读经典，就是力求从经典中汲取营养，提高自身素质和修养，既孟 子所谓的 养浩然之气个人的素质提高了，方能知荣辱以树正气， 只有在我们每个人的心目中，树立了正气，我们这个社会才能共同 促进和谐，才能共同谋求发展！在我们所从事的

15、社区岗位上，经常接触形形色色的人和事，有时 会觉得受到不公正的待遇，得不到一些人的尊重和理解，感到疑惑 和迷茫，从而降低了服务居民的热情。但从品读经典的过程中，我 们读到 躬自厚而薄责于人，则远怨矣 工 爱人者，人恒爱之；敬人 者，人恒敬之。”的时候则多了一份宽容与理解，少了几分怨恨和摩 擦。当我们读到 古之学者为已，今之学者为人”先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐”就树立了自己为社区居民的奉献精神和服务意识。 当我们读到 老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”便也懂得关爱 他人的道理。宋代赵普以半部论语治天下，今天我们静下心来，从博大精深的 经典中仔细品味圣哲先贤的思想和情操，融汇到我们实际工作

16、、生 活中的每一个细微之处，使我们的心灵得到升华，使我们的行为得 以规范。将我国经典文化中的宽容和爱心，传递给身边每一个人， 这样我们的生活就会更美好、更幸福！阅读经典，可以陶冶人的情操；阅读经典可以激发人的志趣；阅 读经典可以活跃人的思维。古人云：犊万卷书行万里路。”书中自有黄金屋，书中自有颜 如玉。”穿过车水马龙的街头，在浮躁喧嚣的城市一角，我宁愿在安静的 氛围中让心灵享受宁谧的时光。顺手拿起房龙的宽容，让思想 让心灵退避三舍。从书架上取下搁置已久的道德经，认真地用 心体会我们自己的： 道可道，非常道。”浮华世界言论再多，也没 有阅读经典后心灵自省的韵律之美。中华民族历史悠久，文化深厚，书

17、卷典籍中有几千多年的文明。 有人云：犊书取正，读易取变，读书取坚。”阅读经典是开启智慧 的妙方，历练人品锻造人性的过程。阅读经典似香茗，需细细品尝。常常让我在宁静的夏夜想起：留得残荷听雨声”的闲情。看着黄昏想起：帘卷西风，人比黄花瘦的婉约。又想起那： 大江东去浪淘尽”的豪放。聆听书中的多愁善 感，给迷失方向的心灵一份滋养。传人经典，授人美德的书教会我 们孔子为德一一三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者 而改之。”还有：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的热血与傲骨。 阅读经典是人类的精神粮食，精髓深厚，我们不能遗弃。不读书，无以言，”当人们已经习惯于曹操说的：司马昭之心路人皆知”的对白，

18、当人们已经麻木于刘备发出的：天下兴亡匹夫有责”的号召，当人们不再觉得书籍是人类进步的阶梯，当中央电视 台的读书时间收视率直线下滑，而沦为一种果娱乐之腹的快餐时， 我们是否需要思考这样的问题；我们究竟丢失了什么？ ”我好羡慕古人读书，净手焚香，正襟危坐。那庄严的形式是对书，对知识与 智性的敬畏。不过我也曾被半部论语治天下所惊讶，曾被孟子 的：亦有仁义而已矣”所打动，也曾被道德经里： 天地不仁以万物 为刍狗，圣人不仁以百姓为刍狗。”所感动。于是，我们的灵魂有了 装载，再也不像曾经那样浮躁狂妄。山无棱，天地合，才敢与君绝”的誓言还铮铮在耳， 衣带渐宽 终不悔，为伊消得人憔悴”的情意还历历在目那诗经如

19、同彼 岸的花朵不能采颉，也永远存活于心。这是一个叫安意如的女子所 写的，是一个在旅途中拿出线装版的诗经品读的女子所写。她 是天生残疾。我不知道是什么给了她那样的恬静安安静静地写书， 安安静静阅读从不做作。我想是书中的安详如意给了他那样的恬淡， 淡定地去接受现实，安详地去迎接那些坎坷的日子。隐藏在这些平实画面下的却是孔子所言 思无邪”。这三个字所表 达的境界如赏品般不可言传，只能意会。培根曾说：犊史使人明智,读经使人灵秀。”在阅读中我们可以守住心灵的深度，坚持内心的深 度。当世人皆叹 风住尘香花已尽，怨 幽窗冷雨一灯孤独时，我却 在书中读道 背信来年别有春”明年春色倍还人。”被名利锁住思维桎浩的

20、人，不妨读读 知其不可为而为之”掉入困 难深渊的人，不妨相信 好风频借力，送我上青云。”不要在为了利 益做徒劳的事，不要再为了一时失败一蹶不振。看看史铁生吧，在 阅读写作之中看透了 生的华丽，死的必然。”让我们在阅读中饱和 人生。问渠哪得轻如许，为有源头活水来”朱熹说得对，知识要不断补 充，不然便成了一枉死水。阅读经典，我要像庄周一样化身为蝶，我要执着于 杨柳岸，晓 风残月”的离愁，我要有着 君当作磐石妾作蒲苇”的山盟海誓，我要 陶醉于大观园中的悲欢离合。我要在经典之作中畅品 兼葭苍苍，白 露为霜”的性情，我要有着 先天下之忧而忧后天下之乐而乐”的人生 抱负。经典是文明的精华，阅读是人生的常态。感谢生命给我了阅读的 能力和热爱经典的心。【篇六】读师范时，粗略地读过给教师的建议这本书，由于当时没有 什么教学经历，读了也就读了，没有在脑海里留下什么印象。做教