如何设计英语作业

1、如何设计英语作业摘要：在中小学英语教学中，作业的设计很重要，有很多技巧，我总结了以下几点：一是变“被动为“主动；二是变“封闭为“开放；三是变“枯燥为“有趣；四是变“独立为“合作。只有巧妙地设计作业才能激发学生的学习英语的兴趣，让学生对学过的知识有形的进展复习，进而进步我们的教学质量。关键词：英语；课后作业；教学质量；教学设计近几年来,随着高中英语新教材的改革与施行,新课程理念正在逐步深化人心,教学过程、教学方法及教学策略较之以前都有很大改观,教学效果显著进步。然而,教学的另外一个环节课后作业布置却时常被老师们无视。其实，英语作业布置仍然是一项必要而且有效的稳固所学语言内容的手段，也是学生学习英

2、语的必经之路。而老师巧妙的设计英语作业，对学生学好英语起着关键的作用，同时也表达了学以致用的教学理念，下面我将就怎样设计英语作业谈几点浅见，与同仁商榷。一、变“被动为“主动1、“导演式作业。我们可以从学生的需要出发，让学生当作业的导演，可让学生自己设计作业，自己参与作业的评价，不仅评价自己，也可以评价别人。比方在三月份植树活动中，可布置学生自己设计作业。可以是两人一起植树的情景对话，或是植树的说明要求，或是植树的过程描绘，或是搜集有关植树的词汇，句型总汇。学生可根据自身的学习情况，以个人或小组或两人搭配等形式，设计这次作业，并完成它，完成后学生进展自评，互评并记录下来。在这种“导演式的作业过程

3、中，充分表达了学生的主体地位，也给了学生自由学习的空间，帮助学生发现和开展了自我潜能，促进了学生思维开展。2、“超市式作业。我们可以从学习动机出发，精心的设计“超市型作业，让学生自由选择，把作业的“弹性权交给学生，是每一层次的学习者都能得到训练！例如，在教完阅读课后，可布置以下不同层次的作业。a.riteashrtpassageabutthetext.b.repeatthepassageandfinishtherkbkexerises.readthepassageanddrkbkexerises.d.pythenerdsandexpressins.让学生根据自己的学习情况自主地选择练习。这种“

4、超市型作业极大的减轻了学生的负担，使他们树立了“我能行的信心，保证了全体学生都在不同的目的下练有所得。二、变“封闭为“开放1、调查式作业。什么是调查式作业呢？调查式作业是指通过社会调查，用探究质疑的目光和方法来分析调查所得的资料，从而进一步认识现实世界，提出解决生活中实际问题的建议和方案作业。老师从现实生活中挖掘能引发学生去调查，去理论的东西，引导学生提出新思路、新方法、新方案，并把这些调查理论写下来，可以培养学生探究的精神，培养思维才能。比方，有关污染方面的话题，可让学生课后搜集有关污染种类和一些有关的数据，再到课堂上讨论，共同讨论如何保护我们周围的环境。2、课题式作业。在学生的心灵深处，总

5、希望感到自己是一个发现者，研究者，探究者，而在他们的精神世界中，这种需要更加强烈，针对他们的这种心里，我们尝试以“小课题的形式，引导学生发现问题，提出问题，再通过自己的理论，探究解决问题的方法或途径，然后指导学生把自己探究的过程写下来。例如在学习缩略词时，可布置课题“缩略词总汇，让学生搜集各种缩略词，随后，大家分组共同查询，共同讨论各种缩略词的中文含义，然后摘录下来。这样的作业不但能解决实际问题，而且能培养学生提出问题，解决问题的才能，有利于创新意识的形成。3、理论操作作业。中小学学生的思维往往是粗浅的，还不具备完全依靠推理等纯抽象的方法获取知识的才能，所以老师要借助必要的操作活动，帮助学生获

6、取知识。比方，在教学表达计算方法的句型时，可以让学生动手量一量。学生小组合作，边操作，边询问“hlngisthis?htallisthis?hheavyisit?这样的操作除了起到丰富学生知识的作用外，它还是探究发现知识的重要手段和途径。学生在实际操作过程中得到数据，并进展分析、推理、判断或计算，真正学习了自主学习的探究式学习的策略。三、变“枯燥为“有趣1、生活式作业。作业的内容是否新颖、有趣，是否贴近现实生活，这在很大程度上决定了学生对作业是否感兴趣。我们可以给枯燥的作业创设一定的情境，使学生感到不生疏，以调动学生的学习积极性。比方在复习“问路“打 “购物的词汇、句型及对话时，可布置课后作业

7、。用打 的形式约定到商场购物的实景，学生在询问中自然而然地稳固了大量有关打 、问路、约定、建议等方面的词汇和句型，我们可以运用到理论当中去，学以致用。2、绘画式作业。根据教学内容我们可以结合它的特点，给学生设计一些绘画式作业，用绘画的方式掌握和稳固所学知识。比方在教学有关交通标语和一些常用标记时，可以布置学生课后找些硬纸片，把标语和常用标志图画出来，并注上英文。这样不仅能稳固学生所学知识，而且能激活创造和想象思维，把枯燥无味、死记硬背的作业设计成艺术作品。可以在校内展览，也可以贴在教室的墙上或宣传栏上。3、游戏式作业。这种游戏的形式可以使无意义的机械定义型知识变成让学生感兴趣的东西，将作业在游戏中完成，可以到达事半功倍的效果！比方在学习介绍人物时，可以让学生玩“捉迷藏的游戏，抓到后问：hishe?ishe?或hatshisnae?dyukn?通过这样的游戏使句型得到了很好的稳固，学生在玩中学习，并在学习中体验