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1、(苏教版)四年级数学上册授课设计找规律(苏教版)四年级数学上册授课设计找规律3/3(苏教版)四年级数学上册授课设计找规律苏教版四年级数学上册找规律授课目的：使学生初步发现简单搭配现象中的规律，能运用发现的规律解决一些简单的实诘问题。使学生在察看、操作、抽象、归纳、合作和沟通等活动中，意会解决问题策略的多样性，发展初步的符号感和数学思虑。使学生在研究规律的过程中，主动与他人合作、沟通，获得一些成功的体验，培养对数学学习的兴趣。授课难点：用规律解决一些实诘问题。课前准备：电脑课件、学具卡片授课活动：一、创办情境，提出问题。1.师：在生活中我们经常碰到这样的问题，就是买衣服与怎样搭配裤或鞋,现在请学

2、生看图。从图中你能知道些什么？（小明要买一个木偶娃娃，并给所买的木偶娃娃配上一顶帽子，要从3个木偶娃娃和2顶帽子中选择,）提示课题：小明买一个木偶娃娃，再配上一樱唇帽子，能够有多少种选配方法呢？这其中存在什么规律呢？（板书：找规律）二、自主研究，发现规律。自主活动。讲话：你有方法知道小明能够有多少种选配方法吗？请同学们先自己想方法试一试。能够用自己小组准备的木偶娃娃和帽子着手配一配；也能够用其他的方法。学生活动。教师参加学生的活动，并注意认识学生所采用的方法。沟通：你是怎样选配的？你认为一共有几种不同样的选配方法？小结：小明一共有6种不同样的选配方法。能够先选木偶娃娃，国为每个木偶娃娃能够配两

3、种不同样的帽子，所以一共有6种不同样的选配方法，也能够先选帽子，因为每顶帽子都能够配3个木偶娃娃，所以一共有6种不同样的选配方法。帽子，因为每顶帽子都能够配3个木偶娃娃，所以一共有6种不同样的选配方法。有序研究。讲话：假如用三角形表示帽子，用梯形表示木偶娃娃，你能用连线的方法很快找到答案吗？学生着手操作，并组织沟通。提问：你认为用绘图的方法找答案有什么利处？（便于操作；便于有条理地思考；能不重复、不遗漏地找出所有符合要求的选配方法）引导发现规律。（1）提出问题：假如有2个木偶娃娃和3顶帽子，你能用绘图连线的方法很快找出一共有多少种不同样的选配方法吗？着手操作，并沟经过程和结果。（2）出示教材中

4、的讨论题（2），提问：联系解决上面两个问题的过程，你能发现木偶个数和帽子顶数与搭配方法种数的关系？（3）小结。三、应用规律，解决问题。做“想一想做做”第1题。先让学生在小组里依次说出每条不同样的路线；再经过沟通帮助学生明确有序思考的方法；最后引导学生总结一共的路线条数与每段路线条数的关系。做“想一想做做”第2题。（1）要求察看插图，启迪思虑：这里有一些衬衣、裤子和裙子，你认为能够怎样搭配？（2）出示前面两问题，提问：你能解决这里的两个问题吗？自己先想一想可以怎样选配，再把思虑的过程、结果与小组的同学沟通。（3）出示最后一个问题，启迪思虑：这个问题与前面已经解决的两个问题有什么关系？你会列一道加法算式求出一共有多少种不同样的穿法吗？启迪进一步思虑：有位同学用35这道算式求

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