学校发展年度实施规划方案

1、学校发展年度实施规划方案 / 5学校发展年度实行方案一、指导思想为全面的贯彻落实学区文件精神 , 增强规范学校行为 , 鼎力实行素质教育 , 促进学校发展, 全面提高教育质量和办学效益, 努力创立和睦校园和让人民满意的教育。二、成立领导小组踊跃推动教课质量提高工作我校高度重视教课质量提高年建设, 特成立“教课质量提高年”领导小组, 由校长任小组组长, 分管教课的副校长任副组长 , 教育处主任和教研组长任组员 , 保证教课工作扎实有效地推动促进教课质量的提高。 TOC o 1-5 h z 组长:副组长 :成员:三、工作目标:按照办人民满意的教育主旨 , 让每一位学生获得理想的发展 , 让每一名学

2、生收获成功的愉悦, 抓好教师队伍和学生发展两个层面, 突出学科建设、校本教研、校园文化三个中心, 建设环境优美的现代校园、生动开朗的人文校园、漂亮温馨的生活校园。使教师队伍整体素质广泛提高 , 名优教师队伍更为壮大; 学生身心全面发展 , 个性专长得以发挥 ; 学校管理更为科学、规范 , 发展活力明显增强 ; 人民民众对学校的满意程度更为提高 , 办学名誉不停提高的府谷县窗 口学校。四、主要工作及举措（ 一 ） 充足认识学校内涵发展的重要性和必需性组织全体教师仔细学习上司文件精神 , 一致思想 , 深刻意会到教育内涵建设的本质是坚固建立素质教育、突出以生为本的教育理念。内涵建设发展是学校强体健

3、身之根本 , 是学校事业长远不衰之保证。学校内涵建设会使优良教育获得更好地落实 , 会让每一名学生真实地成为社会实用之才。内涵建设的发展需要我们教师浑身心地投入到教育教课工作中 , 用师魂锻造美德, 用敬业谱写明日。（ 二 ） 完美民主、规范、高效的管理体制1、表现目标、责任、质量相一致的工作要求依岗划定工作目标, 明确工作责任, 落实工作任务, 达到工作质量。做到岗位责任人人肩负 , 岗位任务人人达成 , 岗位目标人人实现, 岗位质量人人有效。增强逐级监控管理力度, 追求工作过程的实效化。2、仔细落实“校长五个一”活动增强管理队伍的组织建设、思想建设、作风建设和素质建设。校委会层面要切记使命

4、, 以身作则 , 放下身份 , 潜下心来。能策划 , 能协调 , 能参加 , 要亲历亲为。坚持环绕教课工作, 立足分管工作 , 抓实学年工作, 协调教研工作的指导原则。规定校长以及各中层领导每日起码进一次教室 ; 每周起码参加一次教研活动 ; 每个月起码组织一次教情、学情剖析 ;每学期起码要听三分之二教师的课; 每年起码达成一篇高质量的管理论文 , 充足发挥中层干部的专长, 增强岗位锻炼 , 自主成长 , 提高管理能力。努力做到抓好一摊 , 管好一块 , 挡好一面。3、确实增强师德建设坚持师德首位, 崇尚以德立身、以德立教。建立师德典型, 塑造师表形象 , 确定优秀的师德观、学生观、职业观和价

5、值观, 成立长效的师德建设体制。做到工作查核看师德, 选优评先看师德, 评职晋级看师德,岗位竞聘看师德。展开“讲敬业、讲诚信、讲责任、讲奉献”和“爱学校、爱岗位、爱学生”的“四讲三爱”师德教育活动。4、做勤学校安全管理工作要确实增强安全捍卫工作, 完美学校安全管理体制 , 果断把安全目标、安全责任、安全举措, 落实到位。防交通事故, 防活动不测等安全工作视为重中之重 , 精心抓好。常常做好安全教育工作 , 增强安全防备工作 , 保证无人为安全事故发生 , 持续创立“安全校园”。（ 三 ） 全面提高德育工作实效性建立每一位教师都是德育工作者, 每一个岗位都有德育任务的观点着力表现本职岗位德育功能

6、 , 细化阶段德育目标, 形成全员育人、全面育人、全程育人的优秀体制。努力创始管理科学化、内容系列化、活动规范化、举措详细化的德育新场面。、增强学平生时行为管理, 培育优秀习惯坚持养成教育常常性 , 行为管理实效性的原则。理顺工作程序 , 发挥 教育处、班主任教育管理主导作用。把平时行为管理细化到每一位学生 , 分阶段、分期间地实现和达成教育目的与任务。、指引学生自主教育, 实现学生自主发展建立教育民主、师生同等、尊敬学生的思想 , 在教育管理中 , 宽严适量 , 增强感情投入与沟通, 讲道理、讲艺术, 战胜简单粗暴和体罚行为。着重个性化教育 , 一致化管理。任课教师和班主任重要密配合认识每一

7、名学生 , 教育好每一名学生。要掌握学生的学习状况、心剪发展、行为习惯、个性专长、家庭状况等 , 增强对学生的学法指导、个性教育、心理劝导及管理。、增强德育队伍建设, 形成人人育人气氛每位教师都要有较高的道德追求, 每位教师都要具备让学生值得效仿的优秀道德涵养, 每位教师都要建立德育为首的教育理念。在教育教学工作中 , 自觉地浸透德育 , 主动肩负学生的教育管理责任, 自觉地做勤学生人品形成的导师。德育处、教育处要发挥职能作用 , 推行德育工作班主任负责制 , 推行讲堂教课任课教师责任制。学校里的每一个岗位 , 每个 人都负有教育的职责, 做到全岗位、全人员、全过程育人。四 ） 关注讲堂 ,

8、改良教课 , 想方设法提高教课质量本着仔细、有效的工作原则。立足讲堂 , 严守惯例 , 抓实做细教课过程 ; 教研牵动 , 改良教课 , 有效改变教课方式 ; 掌握文本 , 重在反省 , 不断提高教课水平; 面向全体 , 分层管理 , 全面保证学科成绩 ; 完美制度 , 客观评论。、增强教课惯例 , 确实抓好环节管理在学通读懂教材, 增强备课质量的基础上 , 细抓、实抓教师教课计划、讲课方式、合时指引、讲练指导、作业批阅、测试评论、反应渠道以及学生学习规范化的管理。使每位教师每节课都能确定客观适当的教课目的 , 创立主动沟通的讲堂气氛, 进行科学合理的思想训练 , 达成明确适量的课时任务, 收

9、获清楚可见的教课成效。教育处要加大对教课环节的检查和指导力度, 经过学情调研、追踪问效、随机听课、业务抽查等工作方式。、增强教课构造, 确实提高讲堂效率讲堂教课要坚持“三为主、三并重、一改变”的原则。“三为主”即 : 学生为主体, 教师为主导 , 训练为主线。“三并重”即 : 教授知识与本质应用并重, 有效输出与有效输入并重 , 会教与教会并重。“一改变”即 : 讲练方式的改变。精益求精教课方法 , 着重指引 , 使学生主动学习。优化讲堂教课构造, 充足表现“指引、研究、互动、有效”的讲堂特点。以教师教课方式的转变促进学生学习方式的转变, 鼎力提高课堂效率 , 最大限度地用好四十分钟 , 全力

10、让每一个学生都有所收获, 有所提高。、增强业务检查 , 确实保持过程优化充足发挥教课制度的踊跃作用 , 增强对教课惯例业务的检查、指导和监控 , 使教课工作按学校计划有序进行。要表现业务检查的时间性 , 业 务指导的时效性。、增强学习管理, 确实促进主动学习成立班主任负总责, 课任教师分科负责的班级学生学习管理体制。从听课到问答, 从阅读到自学 , 从剖析到操作, 从作业到考试都要尽心指导 , 耐心赐教。在学习管理中要增强对学优生的看管力度 ,学困生的兴趣指引 , 专长生的培育训练, 潜能生的发现开发。要进行追踪管理 , 实时指导 , 个案研究 , 按期检测。经过各样方式规范学生的学习行为 , 精心选编习题, 讲究训练质量。做到反应性训练实时 , 基础性训练扎实 , 综合性训练提高。达到每课有练必批, 有批必改 , 有错必纠。使学生逐渐养成优秀的习惯和学习兴趣, 可以主动学习 , 促进学生自己潜能的发挥。、增强校本教研, 确实支撑讲堂有效抓实抓好教研工作, 是保证讲堂教课鲜活有效的重要支撑。教课研究就是吻合本质地研究并解决在教课工作中存在、碰到或发现的问题, 以便有针对性的实时调整教课策略, 使教课工作处于最正确状态。只有抓好了校本培训 ,