(赛课教案)人教(部编版)三年级上册语文口语交际请教2∣

1、(赛课教案)人教(部编版)三年级上册语文口语社交：讨教2(赛课教案)人教(部编版)三年级上册语文口语社交：讨教2(赛课教案)人教(部编版)三年级上册语文口语社交：讨教2口语社交：讨教教学目的：培养口语社交努力，学会有礼貌、有条理地讨教问题。学会大方真诚地对待别人，培养谦逊，恳切的品质。发展学生仔细倾听，与人共处的合作精神。教学重难点：练习大方有礼，条理清楚地讨教是本次活动的重点和难点；会向人讨教。课前准备：生想想：在平时的学习、生活中，有什么问题不懂，有必要向同学和老师讨教，到时候在活动时提出来。师：社交视频。课时安排：课时教学过程：一、故事引入话题。讲相关讨教的故事。学生评议故事中讨教的人与

2、回答者。（板书课题：讨教）。二、联系生活，理解怎样“讨教”1.播放视频一：课间，教室里，学生赵友兰碰到了一道不会做的数学题目，她高声地对班长郭巧玲说：“喂！郭巧玲，这道题怎么做啊？”班长郭巧玲仰头看了赵友兰一眼，没有理她持续用心做题。同学们，视频看完了，你有什么想说的吗？学生谈谈视频中那位同学在讨教时做的不够好的地方。师板书：注意礼貌时间（地址）合适若是你是赵友兰同学，她应怎样向班长讨教呢？（师生互演）生：她用了好多方法仍是没有想出来，于是向班长讨教：“你好！班长。我有一道数学题不会做，你能够帮我吗？”师：说得不错，很有礼貌。生：班长笑着说：“能够。我们来一同解决这道题。”生：赵友兰说：“我用

3、了这几种方法都解不出来，你看”生：班长想了一会儿，笑着告诉认识决办法。生：赵友兰高兴的说：“你真了不起，谢谢你！”师：你说的话很清楚、很有礼貌，演得也很像，仿佛这两个人就在我眼前。很好！生：我感觉他说的话很切合学生的口气，很注意礼貌用语。师：讨教别人在不同场合要用不同的语气、不同的礼貌用语。我们再来看看其他的场合该怎样。我想每个同学都有向他人讨教的经历。可是大家可别以为讨教他人是一件容易的事情哦，不信你瞧：播放视频二：华运昌和赵东杰在一同春游，华运昌忘记带本了，就和赵东杰同学讨教。学生根据方才老师的表演进行互动，亲自实践“讨教”。三、指导讨教方法。学生议论：应当怎样讨教才能做到最好？根据学生的

4、议论概括总结出讨教方法：注意礼貌语言清楚仔细倾听恳切致谢四、联合实际生活问题，学生再练习怎样“讨教”别人。1.学生疏组进行交流、讨教，老师巡视，有重点地记下小组中学生提出的未能解决的问题。请个别学生提出问题，向全班同学讨教。让他们理解，有些科学性的、专业性的问题还得讨教专业人士。五、总结延长今天的学习，让我们理解了讨教别人也大有学识，让我们学会了怎样讨教别人，也尝试讨教了别人。在我们此后的学习和生活中，碰到困难能够讨教别人，也别忘记了讨教别人，要把讨教的问题说清楚，说话要有礼貌，要得体。更别忘了我们同时也要真诚地帮助向我们讨教的人。板书设计：口语社交：讨教礼貌大方语言清楚仔细倾听恳切致谢教学反省：课本上设计的2个情境都是生活中会出现的，口语社交就是要提供背景，让学生在环境背景下进行对话。我先让孩子们说说讨教别人要注意什么，孩子们也能说出来：有礼貌。把问题说清楚。然后我让孩子们同桌进行讨教训练并进行了表演。孩子们理论上知道应当怎么做，可是在实际的训练中出现了两种问题：一是没有礼貌，二是没有把问题说清楚。所以，我想：口语社