大班艺术活动《安塞腰鼓》案例分析

1、大班艺术活动安塞腰鼓案例分析活动由来：我教音乐多年，我总发现孩子们对乐器的摆弄很感兴趣。一方面 因为乐器特有的性能：能发出悦耳的响声使人产生愉悦感；另一方面 也由于我们园乐器的缺乏，使得“物以希为贵”，以至在日常生活中， 孩子们发现能发出响声的东西：瓶子、罐子、盒子、盖子等等就 爱不释手。它们不仅可以制作玩具，还可以做成乐器呢?孩子们纷纷 将自己的发现展示给老师和小朋友们看。瞧，有的提着锅盖发出震耳 的“唯唯”声；有的敲着玻璃瓶发出“叮当叮当”声；有的拿来饼干 盒子，敲出“咚咚咚咚”的锣鼓声小朋友在玩弄这些废旧物品时， 发现这些瓶瓶罐罐发出的声音不尽相同，却各有特色，不亚于我们买 来的小小乐器

2、。特别是这薯片瓶竟能发出几种不同的声音，真奇妙!追 随幼儿的兴趣点，我设计了这一活动。活动目标.自制打击乐器一一腰鼓，体验废品再利用的乐趣。.巧用打击乐器一一腰鼓，在敲敲、打打中感受其音色的不同， 让幼儿充提供受到自身创造带来的快乐。活动准备.每人一个空薯片瓶子，一根松紧带，一双筷子。.录像海安花鼓。.打击乐曲拔根芦柴花。活动过程.观看录像。“老师带来一段好看的录像，我们来看看吧。”幼儿欣赏录像，向幼儿介绍“安塞腰鼓”，感受安塞腰鼓的美。.教师用自制的腰鼓，跳一段腰鼓舞。.“看了这段安塞腰鼓，我也想来试试（评析：老师以充满激情的话语和动作，激起孩子们的兴趣。引 导孩子们进一步探究。）“小朋友们

3、，老师跳得怎样，我的鼓敲得还不错吧，看看我的腰 鼓是用什么做的，认识吗？”“你们想不想也来用自制的腰鼓，跳上一曲？”（评析：选择贴近幼儿生活的材料作为活动内容，其优点是准备 工作不费力，而且使幼儿有亲切感。幼儿看到自己熟悉的薯片瓶子竟 然能做成腰鼓，个个兴趣高涨。都想试试。“我怎么没发现的，这东 西还能发出这么好听的声音。”）.自制腰鼓。制作时，要求幼儿将松紧带系在瓶子两头，老师协助幼儿系紧。（评析：幼儿拿起熟悉的薯片瓶子，在老师适时帮助提醒下很快 制作成功，使得他们迫不及待地去发现鼓的声音。）.敲敲、打打、听听。“请小朋友互相比较一下，不一样的面发出的声音一样吗？ ” 幼儿操作和感受，并与同

4、伴交流。“同样的面，能不能让它发出不一样的声音呢？”引导幼儿想一想，同一面用什么方法发出的声音会有不同的效果, 鼓励幼儿大胆尝试，互相合作，体验鼓各面的音色特点。幼儿交流发现。帮助幼儿理解，不同的面因为质地的不同发出的声音不同，相同 的面也因为敲的方法的不同而发出的音色有差异。（评析：教师适时的引导，帮助幼儿进一步操作和发现。活动中 始终以幼儿为主体，在教师富有启发性问题的引导下，在无拘无束的 探索过程中，幼儿通过自身的感知，发现了不同的质地的鼓面能发出 不同的声音，不同的操作方法也能使同一鼓面发出不同的声音。）“它能发出什么声音，象什么乐器?”鼓面能发出“嗒嗒”声，象圆舞板。腰鼓的两头：纸板

5、那头发出“咚咚”声，象鼓声，金属板那头发 出“呛呛”声，象钱声。（评析：幼儿在探索中，找到腰鼓奇妙之处，感受到自身发现、创 造之愉悦，更激发其创造之冲动。）.试一试。用自制腰鼓为乐曲拔根芦柴花伴奏。（1）先商讨如何巧用腰鼓各面。“今天我们就用自制的腰鼓来为音乐伴奏。我们先来听听是什么 音乐，你想用鼓的哪面为它伴奏，为什么？ ”幼儿根据自己对乐曲的理解，选择与乐曲相配的音色进行配乐演 奏。看指挥敲鼓。（评析：因为幼儿有先前打击乐的基础，看老师指挥敲腰鼓时非 常的整齐，那声音悦耳动听，绝不比现成乐器的效果逊色。先由教师指挥，后可请幼儿来指挥（评析：孩子们用自制的乐器演奏，一幅欣喜的表情，心里别提

6、多开心。）.学跳花鼓戏。“刚才我们看了海安花鼓，我们也来跳一跳。”师、幼学跳海安花鼓。（评析：整个活动设计充分考虑了幼儿的年龄特点，充满了游戏的愉悦性，真正表达了 “玩中学”。用自制乐器演奏。幼儿兴趣很浓，再 跳上一段花鼓戏，将幼儿兴趣推到极至，充分调动幼儿积极性，幼 儿在欢乐、奔放的乐曲声中陶冶了情操。）活动延伸将自制腰鼓放入音乐活动区，幼儿随时可用它来演奏各种乐曲， 自娱自乐。活动反思：孩子们在活动中的积极参与和欢乐情绪，让我深深体会到；我们 的教育活动必须来自孩子的生活，只有是孩子经历过的，感受得到的 东西对他最有诱惑力。孩子对小小的薯片盒子再熟悉不过了，可谁也 不曾试过它能发出如此不同的优美的声音来，更不会将它与腰鼓联系 起来。本活动中，我利用与本地紧邻的海安特色戏“海安花鼓”引出腰 鼓，从而引出薯片盒子制作的腰鼓。选材贴近孩子生活，既给了幼儿 新的挑战，又使幼儿萌发了学习的兴趣和欲望。在教学过程中，我注意营造宽松愉快的气氛，让孩子们积极参与 到探索、学习中来。如制作腰鼓，敲敲、打打、听听