《化工反应原理与设备》课程思政教学案例（一等奖）

1、化工反响原理与设备课程思政教学案例（一等奖）一、课程简介化工反响原理与设备是化学反响技术及设备这门课程的主要教材，该教 材是国家示范性高职院校建设规划教材，是根据化工、石油化工生产所需的高技 能人才培养方案教学计划的要求而编写。该课程主要面向全日制化工类专业专科 生开设,主要介绍了化工生产过程中常用的各类反响器的特点、结构、工业应用、 设计选型以及日常运用和操作。该课程主要包括七局部内容：知识储藏、釜式反 应器、管式反响器、固定床反响器、流化床反响器、气液相反响器和其他类型反 应器。该课程的每个工程都是由典型生产案例引出引出主要工作任务，通过介绍 反响器的基本结构特点引出工业应用和反响器选型设

2、计等内容，最后介绍反响器 的仿真和实训操作，培养学生的实践能力。化工产品的生产工艺过程一般可以概括一下三局部：原料的预处理、化学反 应过程以及反响产物的别离与提纯。化学反响过程是整个化工产品生产的核心部 分，实现化学反响过程的设备就是反响器。学习化学反响原理及设备这门课 的主要目的就是研究如何选择一个合适的反响器结构型式、操作方式和工艺条件, 使得在该反响器内进行化学反响过程时能够得到最大的经济效益，为社会创造更 大的价值，表达化工在国民经济开展中的重要性。二、课程挖掘的思政资源分析习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，“高校思想政治工作要 坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯

3、穿教育教学全过程，实现全程 育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业开展新局面”。这就要求专业课 教师在“授业、解惑”的同时，要加强“传道”，坚持教书和育人相统一，充分 发挥课堂教学在育人中的主渠道作用，努力将知识传授与价值引领相结合，把专 业知识教育同学生的价值观教育、综合素质教育结合起来。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺兴旺的不竭动力。大学教育是 基础，是形成一生受用的知识体系的重要阶段，这就要求高校教师必须有过硬的 专业知识，对课堂必须求真务实，勤勤恳恳，切不可磨洋工。另外，高校教师要 为学生树立专业的自信，告诉学生所学专业知识对社会的重要性，如何让自己成为社会的有用之人，还要

4、让学生知道本专业的杰出人才都分布在国家的那些单位, 从事什么样的工作，为国家、社会和人民做出过那些重要贡献，他们每天过什么 样的生活，享受国家怎样的待遇，鼓励同学们立大志，立远志，埋头苦学，有志 者事竟成，努力让自己成才，像院士一样为国家开展和社会进步奉献力量，为实 现中华民族伟大复兴的中国梦做出成绩。基于此，根据自己的教学内容和专业背 景，浅谈化学反响技术及设备课程中的“思政资源”，主要表达在以下几个方面：没有化工的国家可以说就没有工业。材料领域的化纤、塑料、橡胶、水泥、 电镀，其根本都是化学工业；没有化工的话就没有农药、药物、油漆、涂料、炸 药;没有化工的话就没有煤化工和石油化工，也就没有

5、现代化的燃料。总的来说， 没有化工的话，整个工业体系就回到第二次科技革命之前的水平了。开展化学工 业，对于改进工业生产工艺（如以化学工艺代替繁重的机械工艺），开展农业生 产，扩大工业原料，巩固国防，开展尖端科学技术,改善人民生活以及开展综合 利用都有很大作用，它是国民经济中的一个重要组成局部。概括而言，化学工业 是国民经济基础产业之一，化学工业在国民经济中是工业革命的助手，开展农业 的支持，为工农业生产提供重要的原料保障，其质量、数量以及价格上的相对稳 定，对农业生产的稳定与开展至关重要，化学工业肩负着为国防生产配套高技术 材料的任务，并提供常规战略物资，与衣、食、住、行密切相关。（二）培养化

6、工人才，为国家开展输送人才化学反响技术及设备是培养化工及化工类相近专业人才的一门重要的技 术性基础课，化学反响技术及设备同化工原理一样，在基础课和专业课之间起着 承前启后，由理到工的“桥梁”作用，教师如何做到在授课过程中将传播知识与 育人“无缝对接”，如何在课堂教学过程中实现专业知识传授、专业技能培养、 专业方向引导和价值观教育等多重功能的有机结合，把思想政治教育贯穿于化学 反响技术及设备课程教学的全过程，这需要教师对本专业有足够的了解，了解本 专业的始末及该专业与国家和社会之间的关系，对国家和社会的重要性。化学反响技术及设备作为一门专业性、实践性很强的专业基础课，授课对象 为应用化工技术所有

7、的学生，本学期学生刚刚开始进行专业课程学习，如果能够 将思政元素融入化学反响技术及设备的授课内容，有助于提高学生对所学专业的 深入认识，加深对所学专业的认同度，提高学生学习的主动性和积极性，提高学 生的职业素养，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，为学生的职业生 涯打下坚实的基础。知识传授与价值引领相结合”是化学反响技术及设备的课程 目标，以专业技能知识为载体开展育人工作，充分开掘化学反响技术及设备课程 的“思政资源”，深度拓展教学内容，强化创新能力、职业素养和工匠精神养成。（三）正确引领学生的成长进入大学，就意味着离开了父母和亲人，在这之前没有受过什么样的挫折, 心智不太成熟，在生活工

8、作中显得比拟稚嫩，比拟弱小，缺乏社会的历练，那么 大学老师拥有教学和导师的双重角色，主要表达在：（1）培养学生的诚信意识要求学生独立完成作业，不懂的问题及时请教老师和同学，但不抄袭别人的 作业；要求学生考试的时候不能作弊，从而培养学生的诚信意识。（2）培养学生的团队合作精神课堂讨论分组，让学生自由组合，分工合作完成老师布置的任务；在化工设 备设计实训过程中，每个人都分配不同的任务，比方在做流化床反响器设计时, 有的学生负责流化床结构尺寸的计算，有的学生负责流化床内部构件的计算，从 而让他们知道团队合作的重要性。（3）鼓励学生参加化工设计大赛化工设计大赛是全国性的竞赛，涉及的内容比拟多，而我们学

9、校课堂讲解的 内容比拟少，实验做的也比拟少，这就要求学生自学相关内容，通过竞赛提高学 生的自学能力，分析问题和解决问题的能力，让他们知道自己跟211、985学生 的差距从而提高学生的学习动力，变“要我学”为“我要学”。（4）传播科学知识，弘扬民族精神化学反响技术及设备作为一门化工专业的核心基础课程，在讲课的过程中也 经常会涉及一些名人定律，比方牛顿黏性定律，傅立叶定律等，在讲到这些定律 时会跟学生介绍相关名人的科学成果，同时传播科学家的探索精神、爱国爱家的 情怀和坚韧不拔的精神，激发学生追求科学的兴趣，培养学生踏实勤奋、吃苦耐 劳、精益求精、实践创新的工匠精神。三、案例信息教学 目标化学反响技

10、术及设备课程的教学目标是使学生获得常见反响器 设备的基础知识、基本理论和基本计算能力，并受到必要的基本操 作技能训练。为学生学习后续专业课程和将来从事工程技术工作， 实施常规工艺、常规管理和常规业务打好基础。通过本课程的学习， 培养学生有分析和解决反响器操作中各种问题的能力，即在科学研 究和生产实践中对设备应具有操作管理、设计、强化与过程开发的 本领。另外，通过学习化学反响技术及设备课程，强化学生的创新能 力和职业素养，培养学生的工匠精神，使同学们深刻地认识到作为 当代大学生所肩负的责任与使命。除了学习外，还要重点培养学生 的爱国情怀。思考如何运用所学知识为国家和社会做贡献，思考毕 业后如何为

11、自己的人生目标而奋斗。教学 内容化学反响原理与设备这门课的主要任务就是如何设计一个合适的 工业反响器，使其能够高效完成化工产品生产的化学反响过程，并 且分析该工业反响器的操作性能。主要包括：(1)化学反响动力学特征，(2)物理过程对反响的影响，(3)反响器的设计和优化，(4)反响器的操作。上述这些内容的研究并不是独立的，它需要 和其他学科紧密联系。如物理化学、化学工艺、化学热力学、传递 工程等课程存在着一定的关系，需要吸取其他学科的知识来不断充 实自己，同时也为其他学科服务。它们是相互依存、相互促进的。化工反响原理及设备主要讲授通过研究化学反响规律，建立化 学反响动力学模型；研究反响器的传递规

12、律，建立反响器传递模型； 研究反响器内传递过程对反响结果的影响；主要用于进行工业反响 过程的开发、放大和操作优化以及新型反响器和反响技术的开发。 因此，通过研究分析各装置岗位能力结构，围绕能力体系，提出专 业知识点和实训工程设计体系，对照岗位能力与职业素养进行综合 分析与归纳，进一步准确把握化工生产过程对各反响操作岗位高技能人才培养目标要求，有针对性地对原有课程体系及教学内容和教 学方式进行整合。最后，当代大学生应当努力学好自己的专业知识, 只有刻苦学习本专业知识，树立正确的思想政治观念，掌握建设和 保卫祖国的优秀能力，方能自觉维护祖国的安定团结统一。本课程具有以下特点：涉及的知识面广泛，学生

13、需具有高等数学、物理化学及计算技 术等先修课程的基础知识。工程实践性强，要求学生对于化工生产过程及设备有感性认识 与了解。各个系统操作过程既相互独立，又相互联系。(4)设备类型多种多样，且结构复杂。为了便于学生的理解和掌握, 需配以大量的挂图或设备模型。各个操作过程抽象，难于理解。老师授课时要解释清楚，需花 费大量时间。课堂 组织 与实 施(6)大量利用公式或关联式进行计算，学生记忆困难。由于专科教 学中理论学时少，学生基础较薄，因此初步打算对原来的理论内容 进行合理的精简，精简公式的理论推导，甚至直接写出公式，重点 讲解该方程的应用和延伸。精简后的基本内容不脱离大纲要求，能 够精、深、突出基

14、本概念与共性规律，满足高职学生“必须”、“够 用”的要求。通过基本内容学习，要求学生掌握化工生产过程中常 用的反响器类型及计算规律。同时为了突出该课程的工程实践性，学习用基础理论知识去解决实 际工程问题，拓宽的知识面，将与生产实际密切联系的内容适当补 充进去，提倡和推崇案例教学。这些内容即将理论联系实际，又是 学生工作后要面对的操作问题，有很强的针对性和实用性，容易激 发学生的学习兴趣。另外，化工反响原理及设备是一门工程实 践性很强的课程，它涉及众多大型化工设备结构、复杂的操作原理 及流程、大量的工程计算。采用传统教科书+黑板的教学模式，教 师难讲，学生难学，为了让学生能学懂、学透，在课堂上结合线上化工反响原理及设备多媒体电子教案，合理的对教学内容进行 整合，强化教学过程。教学 效果 分析化工反响原理及设备是为化工专业高技能人才培养需要而建设 的一门职业技能核心课。它是在化学反响工程和化工设备基 础课程基础上，根据化工生产岗位职业技能的要求重新进行内容 整合，构建成更加符合化工反响工艺操作技能和相关设备维护技能 的实用型课程。对培养学生的化学反响工程基