《现代汉语》课程思政教学案例（一等奖）

1、现代汉语课程思政教学案例（一等奖）一、课程简介本课程面向汉语言文学、戏剧影视文学专业开设的专业基础 课，以马列主义语言学理论和国家的语言文字工作的方针政策为 指导，通过对绪论、文字、词汇、语法、修辞五个局部的学习， 使学生掌握现代汉语及现代汉语方言的相关知识，了解词汇学、 语义学基础理论和基本知识，掌握现代汉语语法体系，熟悉汉语 用词造句的规律，使学生能分析和正确的运用汉字，具有区分词 性、短语和句子类型，析句、造句以及分辨句子正误的能力，从 而更好的理解和运用现代汉语，让语言表达逐步到达准确、鲜明、 生动、精炼、连贯、得体的要求，最终能够培养和提高学生运用 现代汉语的能力，加深学生对汉语规范

2、化的认识，展示汉语所蕴 含的汉文化的魅力，提高学生人文素养。二、课程挖掘的思政资源分析现代汉语课程的思政，即将现代汉语教学理论与思政教育相 融合，在现代汉语专业课程教学中加入思政元素，融入科学的思 想观念、正确的政治观点和良好的道德规范。.坚持马克思唯物主义语言观现代汉语同其他语言一样将语音、词汇、语法作为研究对象， 语音是由人的发音器官发出的传递信息的声音，它具有物理属性、 生理属性和社会属性；词汇是社会开展的一面镜子，反映了社会开展的状况，也记录着人们对客观世界的认识程度；语法是语言 单位的结构规律，是客观存在的事实。马克思实践唯物主义语言 观为解释古今调类的异同、词汇的开展变化和古今语法

3、的差异等 提供了理论依据。汉字是记录汉语的书写符号系统，是为了满足 日益复杂的交际的需要，在原始的画画记事的基础上，由人们共 同创造出来的。修辞是对语言的修饰和调整，它立足于语言运用， 同语音、词汇和语法有着复杂而密切的联系，是对语言三要素的 综合运用和艺术加工。修辞的好坏需要接受实践的检验，实践是 进行修辞的依据、也是马克思实践唯物主义语言观的具体表达。.在语料引用中融入思政元素现代汉语理论性强，为了便于学生理解相关理论，在教学中 需要用大量的语料来举例、分析和练习，所以语料的选择要秉承 知识传授与价值引领相结合，有选择地、适量地融入思政元素， 做到知识与思想相统一。例证需提炼看待问题的辩证

4、思维方式， 充分培养学生社会责任感；需提炼出国家精神、 民族性格等 思政元素，树立文化自信；需提炼出尊重科学，逻辑思维的意 识。例如在语音章元音与韵母节，讲押韵和韵辙时，可用毛泽东 写给彭德怀的诗为例：“山高路远坑深，大军纵横驰奔。谁敢横 刀立马？唯我彭大将军。”既让学生明白“深、奔、军”押韵， 学会了 “en”和“Un”是同一韵辙，又让学生仿佛看到了指挥假设 定的彭大将军形象，感受到毛泽东的革命乐观主义精神。.开掘课程知识的深度现代汉语教师在完成培养方案要求和课程大纲规定内容的基 础上，对课程中的一些知识点做深度挖掘，能够发现新的思政元 素，这对于提升思政教育的效果是非常有帮助的。汉语语法的

5、系统研究始于一百多年前的马氏文通，马 氏文通“仿照拉丁语法建立了第一个以字（即词）为本位 的语法体系”，经过一个多世纪的开展，汉语语法研究取得了丰 硕成果，但也存在不少缺点和缺乏，在一些语法问题的解释上显 得力不从心。比方汉语的基本语言单位是词还是短语？出现这些 问题的根本原因，或许正如史有为先生所言：“汉语的词只 是迁就西方语言学范式而外加在汉语身上的他源单位，而不是充 分反映汉人自身感受的自源单位。”到目前为止，汉语还未建立 起真正具有中国特色的语法研究理论和方法。教师在授课过程中， 要向学生清楚阐述这个事实，鼓励他们建立扎根汉语实际的语法 理论，闯出具有汉民族特色的研究之路，激发学生语言

6、报国的家 国情怀和使命担当。三、案例课信息教学目标.掌握汉语拼音方案, 了解汉语拼音方案制定的来龙去脉，将洋为中用、不 断创新的学习观，乐于奉献的家国情怀，化繁为简、踏实细致的工 作作风的思政内容融入其中。. 了解汉语拼音方案在给汉字注音、帮助人们准确识读汉 字、推普普通话等方面的巨大作用，树立文化自信。.洋为中用，古为今用的学习观汉语拼音方案确实立据语言学家周有光陈述是“从历史角 度来看，现在每一个字母的用法不仅可以在国际习惯上找到依据， 还可以在过去拼写汉语的传统中找到根源。现在的汉语拼音方案 就是过去这些适合于汉语特点的写法的继承、整理、集中和系统 化”。汉语拼音方案既采用了拉丁字母的形

7、式，又进行了 “中 国化”处理，是典型的洋为中用，古为今用。据此可以提炼出“在 学习生活中既不能崇媚外，也不能闭关自守，要学会洋为中用，古 为今用，在创新中开展，在开展中创新”的学习观。教学内容分析.勇于担当、乐于奉献的家国情怀汉语拼音方案确实立是在祖国刚刚成立，百废待兴之际， 应时代之所需，由老一辈语言学者用求真务实、精益求精之精神在 较短的时间内高效完成的。自从汉语拼音方案产生后，六十多 年来，它经受住了时间的考验，在扫盲、给汉字注音、推广普通话 上发挥了巨大的作用。从这里可以提炼出知识分子勇于担当，乐于 奉献的家国情怀。.化繁为简，求真务实的工作作风汉语拼音方案只有简单的五个局部，由26

8、个字母和6个符号构成，其形式内容极其简练，但却解决了儿千年来都未能解决 的复杂问题。可以提炼出在工作中要有化繁为简、求真务实的工作 作课堂组织与实 施根据教学内容，可通过“展示汉语拼音方案一放映国家记忆 周有光和汉语拼音方案一提出问题分组讨论”的步骤进 行课堂实施。观看视频后，要求学生分组讨论“汉语拼音方案的优点”， 并就汉语拼音方案的完成谈谈自己的感想和认识，教师根据学 生的讨论适时进行引导，以洋为中用、古为今用的学习观；勇于担 当、乐于奉献的家国情怀；化繁为简、求真务实的工作作风为目标, 层层递进，引导学生讨论，教师根据学生的认识结果，适时进行总 结和拓展。.通过对汉语拼音方案的讲解，使学生掌握汉语拼音方 案包括字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号五局部， 了解汉语拼音方案在给汉字注音、帮助人们准确识读汉字、推 普普通话等方面的巨大作用。教学.