2021届高考语文 古代诗歌鉴赏之表达方式梳理

1、表达方式概念说明作用示例赏析记叙说明叙述就是记述事情发展的过程和人物的经历。往往包含着时间、地点、人物、事件的发展过程，及其结果几方面。叙述要求清楚明白，通顺流畅，有主有次，详略得当，富于变化。红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。(李清照一剪梅)用叙述的方式写出作者在一个荷花凋谢、竹席生凉的秋天，与夫君离别后，在闺中无法排遣愁闷与相思之苦，便外出乘舟解忧的情形。“故人具鸡黍，邀我至田家”（孟浩然过古人庄），人称第一人称叙述亲切自然，给读者亲切感、真实感第二人称增强文章的抒情性，便于情感交流，容易感染读者第三人称不受时间空间的限制，灵活自由的反应现实顺序顺叙：A-B-C 由头到尾叙述，条理清楚倒

2、叙：C-A-B 增强文章的生动性，使文章产生悬念插叙：A-B-（C）-D衬托人物，丰富情节，深化主题补叙：A-B-C-（X）补充和丰富原来的叙述平叙：A1-B1-C1A2-B2-C2拓展作品的容量视角全知视角便于作者对人物、情节的掌控；便于作者对人物进行评判，使作者的倾向鲜明地展示在读者面前有限视角叙述显得真实亲切，拉近了读者与作品之间的距离；使读者有所期待，吸引读者；便于抒发感情线索梳理结构（序幕）开端 发展 高潮 结局 （尾声）场面时间 空间线索某人 某物 情感 事件作用与其他情节开头：制造悬念；中间：推动情节发展；结尾：出人意料、令人伤感、令人喜悦、留下空白与人物人物形象、人物性格、人物

3、心理与环境自然环境、社会环境与主题点明主旨与读者感受激发读者阅读兴趣描写物象感官视主要指触觉（吹面不寒杨柳风），视觉、听觉（千里莺啼绿映红），嗅觉（遥知不是雪，为有暗香来。）味觉（采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？）“桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。”听“万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳”味“梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。”嗅“遥知不是雪，为有暗香来。”触“已讶衾枕冷，忽见窗户明。”顺叙远近、高低、内外观察定点观察；移步换景；仰视、平视、俯视其他（联系表现手法）正侧、点面、动静、虚实人像角度正面外貌、语言、动作、神态、心里、细节对描写对象进行正面的直接的描写，即对主要描写对象的周围的事物进行描写。【

4、作用】使主要描写对象更鲜明，更突出；使感情抒发更加充分；给读者留下丰富的想象空间。李白梦游天姥吟留别中，“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”这两句主要是运用正面描写，表现其高峻奇伟之势；“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾”，则是用侧面描写烘托天姥山的高峻奇伟。侧面烘托、环境作用主要人物典型性，反映社会现象次要人物对主要人物起陪衬作用；贯穿全文线索；叙述者、见证人；主旨；情节议论定义议论就是对人和事物进行评价的、论说，通过事实材料和逻辑推理来阐明观点、见解的一种表达方式。“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。” (元稹菊花)这是诗的后两句，点出诗人喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。论

5、证方式立论针对论题，提出自己的观点，并证明自己的观点是正确的； 驳论针对论题，不表述自己的观点，而是指出别人某个观点是错误的，并通过驳斥论点、驳斥论据、驳斥论证三种手段，证明别人的观点是错误的，至于正确的观点是什么，作者并不关心。 立论驳论相结合针对论题，往往先指出别人的某个观点是错误的，并通过论证证明它的确是错误的，然后提出自己观点，并运用各种论证方法，证明自己的观点是正确的，这就是立论驳论相结合，这种论证方式，我们平常成为先破后立。概括一篇文章的论证特点，首先要归纳这篇议论文的论证方式属于哪一种。论证方法举例论证（例证法）列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点；作用：具体有力地论证了观点（

6、中心论点或分论点），增强文章的说服力。引用论证（引证法）引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况。作用：可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者。对比论证拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点；作用：正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻，使论证更有力或更有吸引力。比喻论证用人们熟知的事物作比喻来证明论点。作用：道理讲得通俗易懂，语言生动形象，容易被人接受。因果论证它通过分析事理，揭示论点和论据之间的因果关系来证明论点。 因果论证可以用因证果，或以果证因，还可以因果互证。归纳论证（事实论证）运用真实、可靠，有代表性的

7、事例证明论点，具体有力地证明了中心论点，增强文章说服力，趣味性，权威性，让文章浅显易懂。演绎论证（理论论证、道理论证）可以增强文章说服力或文采，使论证更有力或更有吸引力。类比论证类比论证是根据两个对象在某些属性上的相同或相似，推论两者在其他属性上也有相同或相似。论证结构（论证思路）层进式（1）由此及彼，环环相扣 ；（2）由浅入深，层层深入 对照式（1）正反对比；（2）相关比较总分式总分式一般有“总分总”“总分”“分总”并列式外部语言标志有“首先”、“其次”、“再次”，或“一方面”、“另一方面”，或“其一”、“其二”等论证语言从语言表达的角度进行归纳，要指出其语言表达，是平实朴素的，还是生动而富

8、有文采的抒情直接抒情诗人在诗歌中以第一人称“我”为抒情主体，坦露襟怀，不加掩饰地抒发激情、快意或愁绪的一种文章笔法。又叫直抒胸臆。杜甫兵车行“君不见青海头，古来白骨无人收”，直抒胸臆，表现了战争给人民带来的灾难以及作者对战争的怨恨之情。杨炯从军行“宁为百夫长，胜作一书生”，直接抒发了作者忠君报国和渴望建功立业的思想感情。间接抒情借景抒情以哀写哀孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。(李白黄鹤楼送孟浩然之广陵)借碧蓝的天空和茫茫的江水，抒发了对友人绵绵不尽的情谊。以乐衬哀“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”以乐衬乐谢灵运的“池塘生春草，园柳变鸣禽”从春草中，从园柳和鸣禽中，诗人感到春天的蓬勃生机，透露出

9、喜悦的感情。以哀衬乐王昌龄从军行七首（其四）“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”【析】前两句写悲凉孤寂的边塞风景，衬托出戍边战士杀敌报国的信念。寓情于景指诗人自觉或不自觉地把主观感情熔铸到客观景物的描写之中，以客观之景来寄托感情。国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。(杜甫春望)写景中融入了诗人对国家的忧虑和对家人的思念之情。融情于景托物言志诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩。王冕的墨梅：“我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”此诗以梅自喻，表现了作者要像梅花那样的高洁、淡雅，不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。托物寓理借助诗歌说明道理“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来”， 托物寓理。咏史抒怀主要是以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。石头城“山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东别旧时月，夜深还过女墙来。” 【析】通过今昔对比，抒发了对六朝兴亡人事变迁感叹，以及对国势衰微的感慨。借古讽今，希望统治者吸取教训。以景结情诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写