养成良好的性格

1、养成良好的性格学校生心理健康教案教学目的：帮忙同学明白什么是性格及性格的类型；引导同学在日常生活、学习和与人交往中留意培育自己的良好性格；知道良好性格对自己成长的好处； 在日常的生活学习中, 能对不利于良好性格形成的行为进 行自我约束；教学预备： 录音机、配乐录音故事、动物图片 教学导入：一、老师：今日我们先来听个故事； （播放居里夫人小时候专心 学习的故事）（3 分钟）二、活动明理 1. 老师：听了刚才的故事,同学们肯定非常喜爱玛妮雅那种认 真、专心的学习, 觉得她之所以对人类作出了庞大奉献,与她性格中 的坚决性是分不开的；下面我们大家共同来说说性格都包括哪些方面；（同学分别谈论后回答） （

2、老师依据同学回答,将事先预备好的有关性格的词语卡片贴在黑板上；充；）如同学回答不全, 老师准时加以补2. 老师：老师今日为同学们带来了几个动物,请你们对比黑板 上的内容,看一看哪个动物具备什么样的性格特点；看好了以后,就请你将这个动物的图片贴在这个性格牲下面；（同学边说边贴图片）3. 说一说自己所喜爱的动物,为什么喜爱它？人假如也具备这 样的性格好不好？4. 演一演 A、请五名同学表演早晨清扫教室的情形；B、再请六到七名同学表演课间活动情形；C、最终请两名同学表演自习课上的活动情形；5. 说一说 依据课文中的要求分别对表演的情形谈出自己的看法,并对不良性格进行帮忙； （帮忙措施要详细可行； ）

3、6. 动动手 老师将事先预备好的白纸发给同学,请同学写出自己 的性格特点；7. 猜猜看 老师将同学写好的纸条收好后,抽出几张,分别读出其中的内容,请同学们推测纸条上写的是谁？并对猜中的同学加以奖 励；老师：能快速猜出的同学, 说明你们在平常的学习和生活中是一 个细心的人；同时,被猜中的同学,说明你们的性格特点非常明显,具有良好的性格,大家都会喜爱；三、总结全课 老师：通过今日的学习, 同学们可能更加喜爱热忱、 和善、认真、开朗、活泼的人了；要想成为这样的人,其实并不难,只要同学们在 日常的学习、生活中留意培育锤炼自己,依据本课书后的 实践园 中的方法去做,日积月累, 你就具备了良好的性格,你的

4、生活就会充 满欢乐；在实践中,你也可以找到适合自己的方法,培育、锤炼自己的性格,让自己变得更加可爱；假如你有了更好的方法也可以介绍给同学们,让大家与你共享欢乐,共同培育良好性格；镜子里的我学校生心理健康教案一、教学目的：帮忙同学知道什么是真正的自我,什么是对自我的正确熟悉, 懂得什么是悦纳自己；通过活动,引导同学正确地评判自己；知道正确 评判自己有利于身心健康； 能够接纳自己的优缺点, 充分利用自己的 特长,使自己欢乐地学习和生活；二、教学预备 写有关人物的形容词题板、格言条幅、个人小时 候的生活照片、森林动物演出大会故事配乐录音及录音机；三、教学过程 同学们,老师知道大家都是乐于助人的好同学

5、,今日,1导入 老师为大家带来了一个小伴侣,它最近的心情不好,请大家帮忙它； 2 学文明理（播放课文录音故事）请每个同学对小黄莺说句话, 老师把大家说的话录下来带给小黄莺； （同学轮番发言的同时老师为同学录音）在我们的生活中在许多人,他们也有过小黄莺这样的苦恼,但是他们能正确的对待自己的问题；书中的课文就给同学们介绍了一名美国残疾人的故事,请一名同学给大家读一读； 3 活动明理（1）分角色表演“ 小马过河” ；表演终止后A请小马说说开头时为什么不敢过河？B请观众说说后来小马为什么又敢过河了,完成了妈妈交给的 任务？C请演员与观众共同分析： 假如小马不明白自己的身高与才能,结果会怎么样？（2）仿

6、照人物：请参与表演的同学尽量表现出被表演同学的特 点与优点,然后请问同学们猜一猜被表演的同学是谁？这个同学仍有 什么优点？再请这位同学说说自己的优缺点以及自己的特点；（3）发给每个同学一张图画纸,并将写有形容词的条幅贴在黑板上,请同学们参照词语为自己画像；要求：画得不好没关系,但要在图画上表现出自己的优点；冲动服从奇怪助人独立爱争辩细心冷静节省的周到合作文雅乐观顽固有效率的；4 总结全课今日,同学们在活动中开头学会怎样正确地找到自己的优缺点,回家后请你将课后 实践园 中的话读给妈妈听听,再把 实践园 中的小报作好,把它贴在你的床头,每天看看自己的特长,增加一份信心,就会增加一份前进的力气；最终

7、老师送给同学们一句话：要记住,不论美丑,世界上只有一个你；爱好是求知的动力学校生心理健康教案一、教学目的 帮忙同学明白爱好是学习的动力,引导同学在学 习、生活中培育广泛的爱好；二、教学预备 字谜答案扇形的小苹果找座位图四组数学口算机 录音机配乐录音带 三、教学过程 老师：今日我们先来听一段录音故事； （播放麦克斯韦 1导入 小时候的故事配乐录音）2学文明理 提问：谁来说说小小的麦克斯韦为什么喜爱提出 很多问题？ / （学回答后老师小结）老师：同学们说得很好,麦克斯韦对什么事情都奇怪,都想知 道到底,这是一种学习的爱好；正是由于有了这种学习的爱好,麦克斯韦最终城为了英国闻名的科学家；很多有成就的

8、人,他们从小对自己身边的事物有极大的爱好； 衣同学们看看书上仍为我们介绍了其 他的人； （同学自己阅读课文中有关达尔文及严文井的故事）老师：听了刚才的故事,看了书中的课文,请同学们说说看书的想法；（学 生自由发言）3活动明理（1）请同学们分组说说自己的爱好是什么？说完后再选一名代 表给全班同学说说你们组的发言情形；（2）做个放松小嬉戏出示课前预备好的字谜条幅粘贴在黑板上,请同学猜； 将同学猜中的答案随时粘贴在字谜的旁边,并为猜中 答案的同学发一颗聪明星；（3）谁来帮忙苹果娃娃分别将扇形的填字嬉戏及写有“青、晴”等文字的苹果贴在黑板上, 谁给苹果娃娃找到座位, 就请谁把苹果娃 娃带到他的座位上；

9、（4）开个小擂台赛； 分别出示口算竞赛题, 每次两名同学竞赛,看谁能当擂主,老师为擂主颁发证书；（5）想想自己最感爱好的课有哪些？把它填在书中的表格中,填写完后再想一想自己为什么会喜爱这些课？对自己不喜爱的课,想 个方法使自己对这样的课有爱好；最好能将这个方法写在表格后面；4总结全课 同学们喜爱今日的学习吗？大家的回答和笑脸告知了老师；你们 很喜爱这样的学习； 其实我们的学习都能像今日的学习这样使你有兴 趣；请同学们回家后问问自己的家长,他们的学习爱好,并请你的家 长和你一起动脑筋,找一找培育学习爱好的好方法；学习要有好习惯学校生心理健康教案一、数学目的 通过教学使同学熟悉到,只有养成好的习惯

10、,学 习和工作才能取得好的成果；从各个方面培育同学良好的习惯；二、教学过程 1. 导入 师：你们生活中、学习上常常有成功和失败的时候,原因是什么呢？这与我们每个人的生活习惯、学习习惯有关； 有了好的习惯就可以帮忙你获得成功；没有好的习惯就可能影响你的学习成 绩；可见,好的习惯对一个人的成长有多么重要；我们今日就学习新的一课学习要有好习惯 ；2学文明理（1）老师通过放录音,讲 档案馆 里的故事,引导同学摸索：佳佳在班上出了丑, 到底是谁的错？应当怎样做？可分组争论,然后找代表进行汇报；（2）老师按课文提示,帮忙同学明事理,让同学明白：习惯有 好坏之分,但不是天生的, 而是后天培育的； 我们应当不

11、断约束自己,养成好的习惯；3活动明理（1）演一演 通过角色扮演,让同学产生不同的心情体验,从而 学习剧中人物的某种精神,如：熊姐姐是一个办事认真的人,所以取得了好的成效,训练同学要向熊姐姐学习,做作业的时候认真认真,不丢三落四,从小养成认真负责的精神；熊妹妹是一个做事不认真的人,比较马虎,但她能知错就改,这种精神也值得我们学习,我们 要克服缺点,培育自己的好习惯,没有这种精神也不行；（2）填一填 老师在黑板上写两段话,让同学读,并摸索在空白 处填上什么词语,才能使鼓励子完整；目的是使同学记住,只有办事 认真才能有好结果；同学填空时,不拘于词语的精确,只要意思对就 行； 如：熊姐姐是一个办事认真

12、的人,所以能取得好的成效；熊妹 妹是一个办事不认真的人,但她能知错能改；4总结全课 通过今日的学习, 我们看到, 从小养成良好的习惯有助天学习和 工作的提高,学校生要留意培育良好的学习、生活、劳动、文明礼貌 的好习惯；树立自信心 一、教学目的： 训练同学正确评判自己,树立自信心,克服学习上的困难；克服自卑心理,学会观赏自我和悦纳自我,树立“别人行,我也能行 ”的思想；二、教学预备：事先选择一名高一点的男同学扮演乌龟爷爷,另外选好扮 演乌龟丁丁、小伙伴儿的同学各一名,旁白一名；三、教学过程（一）导入 同学们,在学习生活中,我们常会遇到这样的情形：有的同学 对成功布满信心,面对困难,不怕挫折,不怕

13、失败,最终使自己获得成功；也有 的同学面对困难,丢失信心,失去了进取心,结果以失败告终；我们今日学习新 的一课,很重要,题目叫树立自信心 ；（二）学文明理 1、老师以讲故事的方式,表达戴洪祥是怎样克服困难,做成“戴氏小提琴 ”的,明确告知同学是 “自信心的力气 ”！2、然后老师要简介自信心的概念以及如何培育自己的自信心；（三）活动明理 1、角色扮演（ 15 分钟）： 让同学表演童话剧我不行与我能行 ,从演出 中让同学领会到：只有不怕困难,树立自信,才能获得成功；2、议一议 师：小龟丁丁为什么开头不敢爬坡？生：过低估量自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨脚,被人笑话 . 师：后来,丁丁怎么做的？成功

14、了没有？生：在龟爷爷的帮忙下,获得了成功；在龟爷爷的帮忙下,大胆地尝试；他 不怕困难,大胆去做；师：你知道丁丁是个什么样的孩子？生：有怜悯心,情愿帮忙别人；英勇的孩子；知错就改的孩子；师：这个故事说明白什么道理？生：在做事之前, 就认为自己不行, 是自卑的表现； 后来他做了英勇的尝试,获得了成功,是自信的表现；指点迷津：我们应当克服自卑,树立自信,才能获得成功；（四）总结全课：可请同学归纳总结,使同学们看到树立自信心的重要性,引导同学正确地评判自己,树立自信；学习要专心一、教学目的 帮忙同学明白自己的留意特点、培育自己的留意才能；学会调剂和掌握自己的留意力、提高留意的稳固性；二、教学过程（一）

15、导入 师：同学们同学们坐在教室里听讲,老师讲相同的内容,为什么学习的成效不一样呢？这除了与本人的努力程度有关,仍与留意力集中不集中有关；下面我们学习一课与留意力有关的课文,题目是学习要专心；（二）学文明理（1）老师读一篇课文,然后让同学默读一遍；（2）（分组争论：吴义为什么成果不佳,学习时为什么要专心？）（三）同学活动1、说一说,争论后,找代表发言；吴义为什么成果不佳？除了自己努力程度不够以外, 更主要的是上课精神不集中, 学习不专心, 边听边玩,常常走神儿,所以老师讲的学问他没有听到, 作业当然就不会了；帮忙同学归纳出以下几点：A、要用眼,认真看； B、要用耳,认真听； C、要用脑,勤摸索；

16、 D、要动口,敢发言； E、要动手,认真写；请记住：课堂学习是我们学校生获得学问的主要途径,听讲时要努力排除干扰,自觉听讲；2、走迷宫 可以让同学们自己先走,看能不能走出,然后同组相互启示,培育合作精神；想想做做：三年级的同学仍不能很好地调剂和掌握自己的留意力,留意力简单分散,通过 “想想做做 ”或在规定时间内开展竞赛,培育和训练学生的留意力；3、做一做 依据学校生留意力不能长久集中和掌握才能差的特点,通过行为规范进行训练,一旦同学养成良好的习惯,留意力也就集中了；训练时特殊注意三点： A、保持良好坐姿：趴在桌上听讲简单疲惫,也简单影响身体的发育；B、留意排除干扰： 课桌上不要放简单分散留意力

17、的文具,当自己留意力分散时,心理就要示意自己,写出明显的警示语提示自己；C、怎样调剂自己的课堂行为呢：人留意某一事物的时间是有限的,一般来说,刚上课时需要留意力转移,尽快转移到这节课上来； 当我们听讲或摸索一段时间后,就会产生疲惫； 当老师 在抄板书的时候,我们可以放松一下；老师总结和归纳时,又要集中精力,把重 点记住；（四）总结全课怎样对待长辈的叨唠学校生心理健康教案活动设计 12、13 岁的同学已经进入青春早期；他们具有更强的自理才能,做事喜爱凭自己的主观愿望, 开头想摆脱父母的左右, 已不愿与父母谈更多的关于自己的事；在日常生活中, 长辈就喜爱以自己的生活经受教训晚辈；同样的内容重复多

18、了,就变成了叨唠, 这样的叨唠就影响了两代人之间的关系；本课程第一让同学熟悉长辈一般都在什么情形下叨唠,然后要清晰叨唠的内容对自己有没有好处,最终是探讨在不损害父母感情的前提下,怎么对待长辈的叨唠；辅导目的1、明白父母在什么情形下叨唠；2、明白父母的叨唠是关怀,爱惜孩子的一种特殊表达方式；3、探讨对待叨唠的好方法；辅导方式1、小组争论 2、小品表演 3、社会调查辅导前预备 1、课前做好一份社会调查；2、排练小品小亮在家一、二 ；3、预备一幅田园风光油画；辅导步骤一、谈话引入 同学们,早上好 .我们彩虹谈天的时间又到了；我们今日聊的话题是：怎样对待长辈的叨唠；二、说说自己 1、介绍自己今日有几岁

19、了；我今年 2、现在,你们当中有哪些同学能主动把自己的作业给爸爸妈妈看呢 . 老师评判：大家的这些表现是可以懂得的,由于,你们长大了,都期望自己能独立去做自己的事情； 三、说叨唠1、你的爸爸、妈妈或者其他长辈喜爱叨唠吗 一分钟 .争论 让同学们七嘴八舌争论2、长辈一般是在什么情形下叨唠呢 .指名发言 3、看小品表演小亮在家 ；小亮放学回到家里, 放下书包后打开电视机, 津津有味地看自己喜爱的动画 片；不久妈妈回来了；“ 亮亮,在干什么呢 .写完作业没有 ” 妈妈一边换拖鞋 一边问道；“ 一会儿再写吧；”“ 快写作业去,快去呀 .” 妈妈话音刚落,爸爸也回 来了,爸爸仍没放好提包忙问： “ 亮亮

20、,今日表现怎么样 .仍有 ” 爸爸仍没问 完；亮亮就已经不耐烦了,没好气地说： “ 不怎么样,仍不是老样子； ” 说完就看 他的电视,这时,爸爸瞪着眼睛 4、争论：小亮为什么会苦恼呢 . 5、说说自己的爸爸、妈妈在什么情形下叨唠 发言 .他们往往喜爱说什么呢 .举手这个问题的争论仍可以分两步进行：个别发言； 小组沟通； 老师的评判就可以说：“ 真有意思” “ 挺特殊的” “ 我非常怜悯你” ,“ 他们这样说可以懂得”等；6、实话实说：在日常生活中,当你听到长辈叨唠你的时候,你会有什么反应呢. 老师小结：听着父母反反复复地说着同一个内容,法是比较正常的,可以懂得；四、爸爸妈妈的话大家有这样或者那样的想1、老师：上课时,老师做了一份社会调查,并把这次调查的谈话记录下来 了,下面,我们一些来听听爸爸、妈妈是怎么说的；2、播放社会调查的录音实况 问： ,您好,现在,想请你来谈谈关于“ 叨唠” 的话题 问： ,您好,你的孩子快12 岁了,当你想跟他说一件什么事的时候,他有时候