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文档简介

1、农村小学生课堂学习动机培养与激发策略摘 要 学习动机是学生自身的一种学习动力,是学生学习积极性的体现。注重激励小学生的学习动力,培养学生的学 习积极性,影响着学生的学习成绩,是养成良好学习习惯的第一步。文章挖掘了当前培养小学生学习动机所面临的困境,总 结了有针对性的解决方法,以期为小学生学习动机的培养与激发提供借鉴。关键词 农村;小学生;课堂学习;学习动机;培养;激发;策略我国经过改革开放和社会主义经济不断深入发展,社 会生活的形态和环境也随之发生了很大的改变,小学生的 自我认知和对周边环境的感知也变的越来越复杂,随之而 来的是他们学习动机的复杂化,多种因素汇集在一起,简 单来说主要有两种,即

2、内在因素和外在因素,内外因素又 有主次之分。小学生心理和生理均未成熟,所以应该注重 营造良好的学习环境,不断激发学生的学习潜能。激发与培养学习动机对小学生的意义动机是执行某件事的念头,是在心理上产生的思维过 程,它决定着具体的行动方案和行为结果。学习动机就是 学生进行学习的初衷,很大程度上决定着学生的学习结 果,尤其是小学生群体,他们的知识获取能力和积极性受 到学习动机的影响尤为突出。基于所处年龄阶段,小学生 需要正确的引导,让他们理解学习的目的和重要性,也就 是需要正确激发他们的学习动机。小学是一个人学习生涯 的启蒙期,小学期间的学习习惯和学习态度对之后的学习 生涯影响非常大。所以,要从小培

3、养学生良好的学习习惯 和学习态度。当前农村小学生学习动机的现状2.1对学习重要性缺乏正确认识,内在学习动机不足 内在学习动机由个人的性情和心理决定,是一种自发 的行为,受个人的喜好、对事物的认识等影响,这种现象 在学校的教学中普遍存在,学生之间的兴趣爱好和特长都 不一样,有些学生在音乐上比较感兴趣,有些则喜欢数 学,他们就会钟情于他们的喜好,积极主动去学习相关的 知识,并且孜孜不倦。兴趣爱好是学生的原始学习动机, 兴趣爱好的实施也需要良好的学习生活环境为依托。由于 我国农村教育落后,基础设施薄弱,欠缺较好的师资力 量,所以当前的条件难以为学生提供完善的活动场所和有 效的学习引导,加上小学生缺乏

4、自制力和判断力,容易放 弃、改变自己的想法,导致学生的兴趣爱好得不到有针对 性的培养,天赋和潜能没能有效激发。2.2受年龄、生活和学习环境的影响,外在学习动机是推动 小学生学习的主要因素单纯和天真是小学生年龄段的特点,对眼前看到及听 到的事物和声音充满好奇,思维处于具象思维模式,缺乏 理性的思维和判断力,大部分的认知都是处于模仿学习阶 段,对于学习的出发点和意义没有概念,受家长及老师的 影响,可能会有单纯的理想,比如长大了要做一名科学 家,可是他们并不了解科学家的概念以及成为科学家要付 出怎样的努力。基于单纯的理想和目标,小学生很难形成 理性的明确的学习动机。当他们成长到一定年龄的时候, 阅历

5、不断丰富,思想渐渐成熟,他们的学习动机开始变得 理性、具体,由内而发。因此,小学生这一年龄阶段的学 习动机主要是外在学习动机。影响农村小学生学习动机的因素3.1小学生所处的生活学习环境,影响着小学生的学习动机 我国的城市和农村在各方面的差距都非常大,城市的 现代化程度高,教育基础设施完善,小孩的生活、学习资 源充足,接受的教育比较前沿,眼界宽广,所以对于学习 的意义和重要性体会得比较深,而农村的学生要落后很 多。农村经济发展状况落后,文化氛围低俗,教育观念陈 旧,得过且过的心态,有些地方还存在”教育无用论”,在如 此环境成长的孩子,很难避免不受影响,自然而然,他们 对学习缺乏认知、缺乏热情、缺

6、乏坚持,学习成绩肯定不 理想,久而久之,学习的动机变得越来越淡。3.2小学生缺乏坚定的学习意志,学习积极性不足小学生处于幼稚时期,心理和思想天真单纯,缺乏意 志力,难以集中精力长时间坚持做同一件事情,容易受外 界的事物影响,甚至是一件在大人看来微不足道的事情都 能引起他们的关注,课堂上很难从头到尾集中注意力听 课,喜欢左顾右盼,还喜欢做些小动作以期引起别人的注 意,这些不良的小习惯均是注意力不集中、意志不坚定的 表现。兴趣将会成为小学生这个年龄阶段培养学习动机的 重要因素,由兴趣引起他们的好奇心,激发他们学习的热 情,从中感受到学习的乐趣,他们的学习动机将会得到大 大提高。只是,兴趣也是短暂的

7、,小学生的天真和好奇心 决定了他们不会长时间钟情于某种事物,而会随着接触到 的新鲜事物不停转换,这又给学习动机的培养造成了困扰。 3.3学习成绩与学习动机成正相关学习动机影响着学习成绩的好与否,学习成绩反过来也影响着学习动机的强与弱,他们是相辅相成的关系。拿 应试教育来说,成绩成为评估学生优秀与否的重要标准, 渐渐的给学生也造成了严重的心里影响。学习成绩好的学 生,得到的表扬和鼓励就更多,对待学习的态度就更好更 积极;反之,成绩差的学生,获得的大多是批评,缺乏应 用的鼓励,随之而来的是冷淡的学习意愿。由此可见,学 生的学习动机和学习热情成正比关系。激发与培养小学生学习动机的策略4.1从启迪学生

8、对学习的认知意识来培养学生的学习动机 学习往往是建立在好奇心的基础之上,通过对某种事 物的好奇心能够有效激起学生的求知热情,让学生认识到 好奇心的重要性,也就是认清学习动机的内驱力。如何让 学生更好了解内驱力呢?通过课堂教学的特别安排就能达 到这样的效果,利用学生的好奇心,举些简单的、常见的 事例,由简入深,逐层引导学生进行思考,激发他们的求知 欲,渐渐培养起他们自主思考、自主学习的习惯,这就是内 驱力的基础。所以,教师在课堂的教学中,借助相应的条件 和设施,要善于设置悬念,善于引导学生对某一事物进行深 入的学习和思考,不断激发学生学习的内驱力。4.2为学生制定难易程度不同的学习目标,通过完成

9、各个 目标体会学习的快乐教师在日常教学中,增强自己的专业知识水平,在课 程设计和课堂氛围营造上多下功夫,因材施教,对不同的 学生安排不同的学习目标和任务,通过目标的定位让学生 了解到本节课程的内容和学习的目标。目标的制定讲究度 的把握,既不能太高,也不能太低,尽量让学生通过一定 的努力就能完成,是他们每一节课堂里都获得完成目标的 快乐。通过这样的课堂设置,能够培养学生的自我认知思 维和理性思维,让学生的学习驱动力更强。随着学生每一 个目标和任务的完成,逐渐增加下一个目标和任务的难 度,激发他们求知的热情,知识面也越来越广,对学习动 机的认识将会达到更深的层次。4.3好的学习习惯可以养成好的学习动机,注重培养学生良好的学习习惯学生的培养需要多方付出努力,家庭、学校同等重 要,在相互沟通的基础上,多了解学生的性情,有针对性 的引导学生的学习习惯往好的方向发展,为良好的学习动 机的培养做好向导。根据本人多年的经验,要注重培养小 学生以下几方面习惯。首先,养成课前预习的习惯,通过 预习,对即将要学习的内容心里有个概念,把难以理解的 知识点画出来,带着问题

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