冀教版二年级上册数学教案

1、冀教版二年级上册数学教案第一单元观看物体（一）第一课时：观看物体教案观看物体是冀教版教材二年级上册的内容,同学在此之前已经有了辨别前后左右的学问基础,本课的教学重点是让同学在体验中明白在不同的位置观看到物体的外形是不同的,并能辨认从不同的 面观看到的物体外形；教学目标：让同学通过观看、 比较,初步体会从不同的位置观看物体所看到 的外形是不一样的,要全面明白物体的特点,就需多方面、多角度观 察,并学会依据看到的外形正确地判定观看者的位置；提高解决问题 使同学在观看物体的过程中进展初步的空间观念,的才能,感受局部与整体的关系,渗透全面观看事物的辩证思想；教学重点： 体验到不同的位置观看物体, 看到

2、的物体外形是不同 的；教具预备：课件、玩具 教学过程 一、创设情境,导入新课 1 请同学认真看大屏幕,依据照片来猜猜这是谁？出示一张同学背面照片,同学推测；依据同学的回答,出示同学正面照再猜猜,你们知道这是谁 吗？你们要是观察哪个面的照片你就能猜出来呢？从侧面我们的确很难确定,当同学们看到前面就认出来了,是 这样的吗？刚才同学们看得都特殊认真、特殊认真；用眼睛认真、认真 的看这就叫“ 观看” ；2 出示“ 盲人摸象” 的情形图,让同学看图讲故事,激发学习兴 趣；名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 1 页,共 63 页冀教版二年级上册数学教案二、授新课 今日老师给大家请来了一个好伴

3、侣,瞧！就是这只玩具大象；小 伴侣们,喜爱这只玩具大象吗？它可爱吗？小伴侣想一想：你坐在玩具大象的哪一边？请大家头不要偏,手不要动,认真观看玩具大象,摸索一个问 题：认真观看,坐在你的位置上能观察玩具大象的什么？请一位同学站起来向全班同学说说？结合同学发言,课件分别出示在不同面拍照的玩具大象的照片,让同学进行描述,同时老师进行板书：前面、后面、侧面；为什么观看的是同样的玩具大象,大家刚才说的却不一样呢？结合回答,老师归纳：由于位置不同,所以观看角度就不同,看到的玩具小熊的外形也就不一样了；下面咱们换换位置再观看观看；现在你又看到玩具大象的哪个面呢？这回和刚才看到的一吗？通过我们前面两次的观看,

4、你发觉了什么？有什么话想和大家说 说吗？老师小结：在不同的位置观看到物体的外形是不同的；同学闭眼想： 在正面、侧面、背面能分别看到玩具大象的什么？活动一：照片找位置；老师出示一张照片, 同学想一想： 这张照片详细的观看位置在哪 儿？是在房子的什么面拍照的？请同学用最快的速度站到玩具房子的那个面吧！活动二观看茶杯 老师拿出茶杯, 请同学从不同位置观看, 刚才咱们不管是坐在自 己的位置上,仍是换了位置以后,都只能看到了茶杯的一个面；如 果能让每个小伴侣全面地看到茶杯的前后左右四个面,那才好呢！名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 2 页,共 63 页冀教版二年级上册数学教案你们有什么好

5、方法能看到茶杯的前后左右四个面吗？请大家开动你 们聪慧的脑袋想想吧！四人换座位也可以把茶杯转一转；大家发觉了：要全面的观看物体可以围着它转,从四处看；也可 以让它给我们转一圈来进行观看假如是一些较大的物体,同学们想 一想,那应当怎么办呢？对于一些较大的、不能动的物体,我们就要 站在不同位置,从不同角度观看,才能看得更清晰、更全面！也就 是说我们应当依据详细情形敏捷挑选观看方法！三、拓展运用勉励创新小亮他们也有一个玩具汽车,让我们看看他们看到的是汽车的那一面吧；请小伴侣拿出课本,自己动笔来连连线吧！课件同步出示图片,展现连线的正确答案,集体反馈；三位小伴侣正在观看一辆小卡车,他们所站的位置都不相

6、同, 在他们的位置上分别看到的是汽车的哪个面呢？四、同学小结 这节课我们学到了什么？五、老师总结 今日我们知道了在不同的位置观看到的物体的外形是不同的；希 望大家课后能够到处留心观看,从不同的角度进行观看和感受,做 一个勤于摸索的好孩子！名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 3 页,共 63 页冀教版二年级上册数学教案其次课时：观看物体教学重点 能辨认从上、正、侧面观看立体图形所看到的平面图 形；教学难点 能辨认所看到的图形；教具预备 小黑板 长方体模型、正方体模型、球的模型一、创设情境师：大家听过这两句诗吗？“ 横看成岭侧成峰,远近高低各不同；” 老师可以在黑板上画出简图说明一下

7、,同是一座山,在不同的方位看,看到的是不同的； 这节课我们就从不同的方位观看物体,看 看能观看到什么图形；二、自主学习（一）观看饼干盒 1. 同学观看 4 页情形图,看看图中都有谁？他们在做什么？ （学 生汇报）2. 小组说一说三个小伴侣看到的图形会是什么样子的？3. 全班沟通；4. 争论：为什么三个小伴侣看到的图形不一样？5. 全班沟通（1）同学充分发言表述,缘由是看的时候位置不一样；老师规范语言：1 从前面看,也可以说从正面看；2 红红看到的图形可以说是从侧面看到的；3 丫丫看到的图可以说从上面看到的；（2）用正面、侧面、上面来描述三个小伴侣看到的图形；（二）观看长方体1. 小组观看后,派

8、组员到小黑板上画看到的简图；名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 4 页,共 63 页冀教版二年级上册数学教案2. 讲解员讲解；（结合自己组的模型）3. 质疑：和他们对着的三个面各是什么样子的？4. 全班沟通（使同学明确长方体对着的面样子一样；）（三）观看正方体和球 1. 师：刚才我们观看长方体知道了从上、正、侧面看到的图形 不同,并且知道长方体相对的面一样；那么我们从上、正、侧面观看 正方体和球会看到什么图形呢？2. 自己先想象一下；3. 小组观看沟通；4. 全班沟通（引导同学表述出正方体从上、正、侧面看到的都 一样,都是长方形,球无论从哪个方向看, 看到的也都一样,都是圆；）三

9、、质疑四、课堂小结；五、巩固练习 练一练的 1、2、3 题；名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 5 页,共 63 页冀教版二年级上册数学教案其次单元 : 加减混合运算第一课时：加减混合运算教学内容：冀教版数学二年级上册第 6、7 页；教学目标：1结合详细情境,经受探究连加运算的运算方法的过程；2把握 100 以内数连加运算的运算方法,并能正确地运算；3在解决简洁问题的过程中,体会数学与生活的亲密联系；课前预备：动画或图片教学方案：教学环节 教学预设一、问题情境 1由看图讲故事的形 式引出活动的内容,引导 同学看懂图意,明白图中的信息；2勉励同学提出问 题；同时,引出教材中的师：同

10、学们都喜爱讲故事,现在,谁 能看着情形图讲故事；同学讲故事时,关注同学是否发觉了 情形图中的数学信息；师：依据图中的信息谁能提出数学问 题？对同学提出的一步运算的简洁问题可 以现场解答； “第 29 届奥运会我国获得多问题；少块奖杯？ ”的问题,同学提出来就进入下一个环节,同学提不出来,老师参与启示提出；二、自主探究 1提出教材中的问题,让同学试着列出算式,师：要求 “第 29 届奥运会我国获得多 少块奖杯？ ”怎样列算式？在同学列出 51+21+28 之后,启示学名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成 第 6 页,共 63 页冀教版二年级上册数学教案并结合沟通说明 51+21+28

11、是连加运算；2在勉励同学尝试计 算解答问题；给同学充分 的自主学习时间；3沟通归纳算法； 在生说一说自己怎样想的, 如：有金牌 51 块,银牌 21 块,铜牌 28 块,一共获得多少块？假如有同学列出两个算式：51+21 72（块） 7228100（个）,老师也赐予 确定,师生一起把两个算式改为一个算式：51+21+28 ,告知同学这样的算式叫做连 加；师：这样的连加算式,你会运算吗？试一试；同学独立运算,老师准时巡察,一方 面,发觉学习有困难的同学赐予准时的鼓 励和必要的指导；另一方面,明白同学出 现的算法以及算法中显现的问题,预备下 一步组织同学沟通；师：把你的算法和结果向大家介绍一 下,

12、说一说先算的什么,又算什么,结果同学沟通个性化算法和结 是多少；果的同时,说一说先算的 是什么,又算的是什么,结果是多少；使同学明白 连加要从左往右依次计一般方法是：先算 38 加 20,再加 35,结果等于 93；假如显现先算 38 加 35,再 加 20,可让同学说一说是怎样想的,并谈 谈看法；同时说明一般情形下的运算方法；算；师：连加,一般情形下,从左到右依次运算；4沟通用竖式运算的 方法；老师重点指导一个 竖式书写的过程；师：谁情愿把你竖式运算的方法给大 家介绍一下；多数同学可能会用两个竖式运算,如 果同学显现一个竖式的,就直接指导,如名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成 第

13、 7 页,共 63 页冀教版二年级上册数学教案果没有显现,老师主动介绍；师：加减混合运算,也可以用一个竖式进行运算 三、尝试练习 试一试中的题目,先师：同学们看这两道连加运算题,请 你自己算一算,检查一下连加运算学问学让同学独立完成,然后再 的怎么样；沟通；重点让同学说一说 先算什么,再算什么；四、课堂练习 1练一练第 1 题,先 说一说运算次序,然后计 算,沟通时,谈一谈怎样 估量连加运算的结果；2练一练第 2 题,师 生共同弄清题意,再让学老师巡察的时候,要特殊的关注学困 生；看他们是否已经把握竖式的运算方法；师：再来自己完成 4 道连加运算,看 谁算的既正确又快；对于连加运算的结果的估量

14、比较复 杂,所以作为争论的内容,不做学习要求；师：谁知道第 2 题是什么意思？生：运算再连线；师：我们就算一算,帮忙小伴侣找一生自己做；找他们的书包吧；做完后沟通运算的结果；3练一练第 3 题,让 同学读题,弄清晰题中的 数学信息和问题；再结合 自己的生活体会解答；交 流时,要留意让同学有条 理的说出自己的解题思路 和解题方法；五、数学冲浪 读题弄懂题意,让学师：同学们读一读第 3 题,题中讲了 一件什么事情？你知道了什么？问题是什 么？使同学明白题中的信息和问题后,自 己解答；沟通时,如同学实行分步运算的 形式也应予以确定；师：同学们前面练习完成的不错；数 学冲浪是很有挑战性的问题,想试试吗

15、？名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成 第 8 页,共 63 页冀教版二年级上册数学教案生试着写出连加算式；再 把自己编的算式与同学交 流,重点说一说是怎么样师：请同学们读一读题,谁能把这道 题的要求说给大家听；部分参考答案：只要同学的算式正确即可；也可在机的；动课时搞一下沟通活动；名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 9 页,共 63 页冀教版二年级上册数学教案其次课时：加减混合运算教学内容：教材第 8、9 页；教学目标 1结合详细情境,学习、懂得加减混合运算的次序；2把握 100 以内数加减混合运算的运算方法,并能正确运算；才能目标 锤炼同学解决生活中实际问题的才能；

16、情感目标 在解决简洁问题的过程中,体会数学与生活的亲密联系；教学预备：动画或图片 教学过程：教学设计设计思路备课随笔一、情形引用同学喜闻乐见你们喜爱看动画片吗？今入的动画激发同学学习天老师就请你们看 “小羊买球 ”（1）以动画爱好；引起同学探究播放动画片（或结合情形图讲欲望,自然而然进入故事）；片或讲故事的形式引出教材中新课；第一问同学：从这个动画“现在有多少个培育同学发觉数片中,你发觉了哪些数学信球”的情形图；学信息,提出数学问息？然后,让同学依据图中的（2）引导学题的才能；这是同学信息提出数学问题,对同学提要具备的一项基本能出的简洁问题可以以复习口算生看懂图意,明白要解决什么问力；的形式解

17、决；最终引出： “仍剩题；培育同学组织数多少个球 ”二、探究、学信息解决实际问题老师应有意识的训练同学沟通的才能；支配此环节完整表达自己意思的习惯和能1小组争论的目的是： 100 以内力；在组织同学沟通的时候提名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 10 页,共 63 页冀教版二年级上册数学教案如何列出算式；加减混合运算的综合出适当的要求；先说自己解决先自己动脑筋算式在教材中首次出问题时是怎样想的,如：原先想,再将自己的现（依据情形图和问有 18 个白球, 23 个花皮球,想法说给同桌或题）；所以有必要采就应当用 18+23 ,小羊买走 22小组听；取小组合作的方式共个,就是又少了

18、22 个,就应当2勉励同学同解决；再减去 22 个；然后说自己如何培育同学独立解自己试着算一列算式；所以列出算式就是：算；决问题的意识和能18+23-22 ,或者列出两个算3沟通算法力；给同学必要的独式：18+23 41（个）,41-22立解决问题的时间,（1）同学向19（个）；再说自己的运算不仅有助于养成良好全班展现自己的过程；做法；的独立摸索习惯,也同学独立运算的过程中,（2）老师加有助于合作沟通的有老师准时巡察,一方面,发觉效进行；学习有困难的同学给与准时的强指导用竖式计算的方法；把自己独立解决勉励和必要的指导； 另一方面,三、实践与问题的思路或解决问获得相关的反馈信息,预备下应用题中的

19、困惑与大家一一步组织同学沟通；1试一试,起沟通,培育同学合让同学把自己的算法充分作沟通的意识,以及展现出来,老师可以把同学不行不行运算： 40同伴交往的才能；同的算法板书在黑板上,对学竖式运算是大数生的算法只要正确就要加以鼓3753 目运算的重要方法,励,不正确的方法再下一步做3847加减混合运算的竖式重点的讲解、指导和订正；65 运算又是一个难点；结合同学的算法,老师对先让同学独立完成,再沟通所以老师必要的讲解加减混合运算的竖式运算方先算什么,再算和指导是很关键的；法；比如书写格式, 先算什么,什么；这里将其次个练后算什么等等；通过老师的指名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 1

20、1 页,共 63 页冀教版二年级上册数学教案2练一练,习题“先加后减 ”改为导和讲解帮忙全部的同学懂得“先减后加 ”,一是避加减混合运算的竖式运算方看谁棒先估量一下免与前一题重复,更法；结果,再说一说重要的是师同学体验同学独立完成时,老师巡运算次序,然后加减混合运算的竖式视的时候,要特殊的关注学困运算；运算方法；生,看他们通过老师的讲解或7339连续培育同学的指导是否已经把握竖式的运算估算意识和估算能方法；对他们再次加以必要的46 42 5066 力；指导和帮忙；4327通过适当的小比先引导同学进行估量,然50 96 8035 赛提高同学对运算的后沟通一下运算次序,再让学3帮一帮,爱好生独立运

21、算；同学将估算的结找书包可以以小组通过生活中的实果与自己的运算结果相对比,活动的方式进际问题,使同学体会体验估算与运算的差距；行,看那组找的数学与生活的联系；每小组一份学习材料,每对,找的快；但大段表达的应用题小组五人,每人完成一道,然4做一做,同学懂得有肯定难后共同评判沟通；看看看那组度；所以本环节结合找的对,找的快；老师此时只算乘客（1）出示情题目内容、情形图以对小组的情形进行明白,而不模拟表演的形式帮忙作任何指导；都完成之后对学景图和题目内容；要求同学读同学懂得清晰题意；生各组的表现作出评判,以表题,初步弄清晰展现自己,体验扬和勉励为主；题中的条件和问胜利,谈一谈本节课同学在情形图或实际

22、演示题；的收成,使同学体验的启示下完成；在模拟表演的（2）模拟表到胜利的欢乐,增强时候,老师再次读题,同学按学好数学的信心；照老师读出的内容进行表演,演（3）独立解此项内容留给学使同学在详细的情境中懂得题名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 12 页,共 63 页冀教版二年级上册数学教案答生充分的想象空间,意,然后独立解答；（4）沟通解使同学的制造性充分同学独立解答时,老师再发挥；一次多学习有困难的同学进行题策略、列式和算法；帮忙和指导；四、拓展与组织沟通时要留意让同学延长有条理的说出自己的解题策略1体验胜利和解题方法；如同学实行分步运算的形2数学冲浪你能用 12、13、16、17

23、 四个 数（每个数只用 一次）编成一个式也应予以确定；老师要勉励同学谈自己的 感受,特殊勉励平常不大发言 的同学大胆表达自己的想法；加减混合算式 部分参考答案：吗？试试看；能 编出几个？再计 算出来；课后与 同伴沟通；请家16121317 13161217 16131217 13121617 长评判；13161712 12171316 12171613 16131712 等等 只要同学的算是正确即 可；也可在机动课时搞一下交流活动；名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 13 页,共 63 页冀教版二年级上册数学教案第三课时：加减混合运算教案教学目标 1依据加减混合式题的运算次序,正

24、确地列竖式进行运算；2提高同学的运算才能；3培育同学良好的书写习惯,激发同学学习数学的爱好；教学过程 1复习；（1）用口算卡片进行口算练习；7+4 12-3 18-9 30+15 446 35-10 10-5 96 77 47-20 58-18 40-30 （2）用竖式运算下面各题： 382518 16+29+25 同学完成后,请两名同学板演,老师订正如下：老师提问：连加的题目按什么次序运算？同学回答：连加的题目从左往右依次运算；教学意图：通过复习,可以使同学做好学问和心理上的预备,为运用迁移学习新知做好铺垫；2新授；（1）教学例 1： 100-56-29=15 读题,说说这道题与刚才所做的复

25、习题有什么不同？同学可做如下回答：复习题是连加,这道题是连减式题；名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 14 页,共 63 页冀教版二年级上册数学教案老师可向同学进一步说明,这节课,我们就来学习像这样的；（老师 板书课题：连减）通过对连加的学习,你能用学过的学问独立试做这道题吗？同学独立试做,并请一名同学板演；老师订正答案如下： 100-56-29=15 老师向同学说明, 像这样的连减混合式题也是按从左往右的次序进行 运算,也像连加一样,可以用简便写法列竖式运算；列竖式运算下面各题：56-24-30 67-34-19 同学独立完成,老师订正如下：（2）教学例 2：100-（5629

26、）= 读题,说说例 1 与例 2 有什么区分？同学回答： 例 1 是不带小括号的连减式题, 而例 2 是带有小括号的混 合运算式题；老师提问：算式中的小括号有什么作用？同学回答：小括号可以转变算式的运算次序；老师进一步提问：小括号怎样转变题目的运算次序？同学可做如下回答：没有小括号的算式,按从左到右的次序运算,有 小括号的算式就要先做括号里面的运算,再做括号外面的运算；说说例 2 的运算次序；同学回答：先做括号里面的5629,然后用 100 减去 5629 的和；依据刚才所说的运算次序独立完成例 2,要求列两个竖式进行运算,想一想：有没有简便写法？名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成

27、第 15 页,共 63 页冀教版二年级上册数学教案老师订正答案如下：100-（5629）=15 老师说明：由于要先算小括号里面的, 这种式题的竖式没有简便写法,只能写两个竖式；完成下面两题： 33（55-46） 76（ 13+42）老师订正答案：说明,在加减混合的运算中,能口算的不用写竖式；教学意图：这两个例题的教学,全是采纳同学试做的方法；同学通过对以往学问的学习, 运用学问的迁移完全可以解答这两道题；老师要 对同学信任,发挥同学的主体意识；3课堂练习；（1）运算 课本 11 页试一试（老师订正答案 72 21 98 47 72 31 97 79 82 65）（2） 把以下运算中不正确的改正

28、过来,想一想错在哪里？6417 + 28 =19 26 + 86 59 =53 老师引导同学分析,第小题是错的,第小题是对的,2627 得53,用 2726 也得 53,交换两个加数的位置和是不变的；而第题 把被减数和减数的位置变换了,这是不正确的,由于被减数是整体,减数是部分； 通过比较分析, 使同学明确不是任何加减混合的两步式 题都能用简便写法来运算；假如括号前面是加法,可以用简便写法；名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 16 页,共 63 页冀教版二年级上册数学教案假如括号前面是减法,就不能用简便写法；教学意图：通过这两组的学习, 使同学巩固的方法及竖式的正确写法,加深同学

29、对有小括号的加减混合式题竖式写法的熟识；4课堂小结；今日这节课学习了什么内容？你有哪些收成？仍有什么问题？教学意图：通过课堂小结, 使同学对所学学问有更清晰的熟识,给学 生供应总结和质疑的条件与机会,意在发挥同学学习的主动性；名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 17 页,共 63 页冀教版二年级上册数学教案第三单元表内乘法（一）第一课时：熟识乘法 教学内容：课本 16-17 页 教学目标：1. 明白乘法的意义；熟识“ ” 号,会读会写乘法算式,会把连 加算式改写成乘法算式；2. 勉励同学积极参与学习活动, 经受由加法算式抽象出乘法算式 的过程；3. 通过好玩的情境图,激发同学学习

30、乘法的爱好；教学重点：明白乘法的意义；熟识“ ” 号,会读会写乘法算式,会把连加 算式改写成乘法算式；教学难点：勉励同学积极参与学习活动, 经受由加法算式抽象出乘法算式的 过程；教学预备：视频投影、课本插图；教学过程：一、复习引入 出示算式,同学独立完成 3+3+3+3 5+5 4+4+4+4+4 2+2+2+2+2+2 同学完成后说出这些算式有哪些相同的地方；二、创设情境,探究新知；师：同学们,喜爱玩吗？那今日咱们就先来谈谈玩的事情；放假 的时候你们都去哪里玩了？生：动物园、公园、北京、游乐场 师：游乐场都有什么好玩的？名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 18 页,共 63 页

31、冀教版二年级上册数学教案生：小火车、卡丁车、飞机、划船、碰碰车、打枪 师：我们教材上也有一幅游乐场的图,（出示课本插图）,在这幅画面中,藏着好多的数学问题,我们看谁能在玩中学到数学学问！师：请你们认真观看,说一说从这幅图中你发觉了哪些数学信 息？生：有 20 个人在坐小火车,有 碰车；6 个人在跳绳,有 8 个人在玩碰师：你们观看得可真认真；现在,你们能依据图中的这些数学信 息提出一些用加法解决的问题,并列式解答吗？生 1：坐小火车的一共有多少人？4+4+4+4+4=20（人）生 2：跳绳的一共有多少人？3+3=6（人）生 3：玩碰碰车的有多少人？师：随机板书算式；2+2+2+2=8（人）师：

32、你们真能干,依据大家提的问题,我们写出了这么多算式,现在我们一起观看一下这些算式,你发觉了什么？生：观看算式,并说说自己的发觉；先把自己的发觉说给小组同 学听,然后全班汇报；（假如同学发觉加数的特点, 老师顺势总结, 假如同学没有发觉,老师引导同学看加数相同的算式中加数的特点；中,这些加数都是相同的；）使同学发觉每个算式师：通过观看,我们发觉了这几个算式有一个共同的特点,那就 是：每个算式中全部的加数都是相同的； （边说边指着黑板上的算式）象这样的加法算式,我们叫它求几个相同加数的和；师：你能说一个这样的连加算式吗？生：能 师：谁来说一个？是几个几相加呢？（3-4 人）师有意识板书 2 个（选

33、长的）,师也可说一个写下来；名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 19 页,共 63 页冀教版二年级上册数学教案师: 像这样的加数相同的连加算式仍可以写出很多很多,有的加数的个数实在太多,比如24 个 3（板书）写起来、运算起来都很麻烦,所以老师告知你们,仍有一种简便的运算方法,可以解决求几个 相同加数和的运算问题就是我们课前提到的乘法；师：像这样求几个相同加数的和可以用加法运算,也可以用乘法运算,我们就用这个加法算式做例子吧：指4+4+4+4+4,像这样 5 个4 连加,我们就可以写成乘法算式 4 5 或 5 4（板书）师：这个乘法算式中,有一个新的符号伴侣（乘号）,说对了！就是

34、乘号,看一看乘号像什么？生：像叉子、树杈 师：（用手势表示乘号）5 个 4 相加的和等于 20,也就是 4 5或 5 4, 运算的结果等于 20；（板书 =20）师：谁能读一读这两个乘法算式？生读 4 5 读作： 4 乘 5 5 4 读作： 5 乘 4 （5-6 人）齐读 师：同学们,现在你们能把 3+3=6和 2+2+2+2=8这两个加法算式 也改写成乘法算式吗？自己在练习本上试一试！生试写；师：谁把你写出的乘法算式读一读,仍有其他写法吗？（师板书 在加法后）生 1：我写的是 2 3=6 4 2=8 生 2：我写的是 3 2=6 2 4=8 师：好,现在请同学们打开课本 在横线上；生写,同桌

35、相互检查一下；40 页,把你改写的乘法算式写师：刚才同学们仍举了很多连加的例子,现在,就请大家挑选其 中一个写在自主小天地中,并改写成乘法算式；看谁写的又对又快！生写；名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 20 页,共 63 页冀教版二年级上册数学教案师：谁情愿把你选的连加算式和改写的乘法算式给大家介绍一 下,留意说清“ 我选的连加算式是,改写成乘法算式是” （2-3 人）随机板书乘法算式；师：现在我们一起来比较一下这些（指板书）连加算式和改写的 乘法算式,你有什么感觉呀？生：用乘法省劲、简洁 师总结：看来,求几个相同加数的和,用乘法运算比较简洁；三、简洁应用：师：另外老师这儿仍有

36、一组花片图呢；细看一看,你有什么发觉？生：我发觉是红色的 ,我发觉有（电脑出示花片图）,仔3 组,每组有 5 个花片；师：每组有 5 个花片,有 3 组,那一共有几个花片呢？你会列式 运算吗？生：指名说一说；师：可以,仍有不同看法吗？生沟通不同方法；师：xxx 同学直接就列出了 读这个乘法算式？生：2 人读后,全班齐读；四、练一练师：下面我们一起来看课本3 5=15的乘法算式,真棒,谁来读17 页练一练中的习题,看谁能利用今日我们所学的学问来解决这些问题；第 1 题,这道题是什么意思呀？谁看懂了？生：写算式,一个加法,2 个乘法的；师：完全正确,下面大家就按要求把算式写在课本上；生写；师：谁说

37、说你写的算式？名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 21 页,共 63 页冀教版二年级上册数学教案生汇报；师：同意吗？好,请大家自己完成第 2 题；师：说说你写的乘法算式；生：6 2=12,读作 6 乘 2 等于 12；师：谁写的和他的不一样？生：2 6=12读作 2 乘 6 等于 12；师：这 2 个算式都对；师：老师这里仍有一个算式（出示3+4+5=12）,你们看能把他写成乘法算式吗？（不能）为什么？（加数不相同）所以说,只有在 加数相同的情形下, 我们才能将加法算式改写成乘法算式；这道题怎 样改就能用乘法算式来表示了呢？生提出自己的看法；五、课堂总结 师：通过这节课的学习,你

38、有什么收成吗？师：看来大家的收成都不少； 其实不仅在游乐场中我们能学到数 学学问,生活中到处有数学,只要我们用数学的眼睛去发觉,就肯定 会收成多多,期望大家今后都能做生活的有心人；好,这节课我们就 上到这里；板书设计：熟识乘法5 4=20 . 乘号读作： 5 乘 4 等于 20 名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 22 页,共 63 页冀教版二年级上册数学教案其次课时：熟识乘法各部分名称 教学内容 ：课本 1819 页；教学目标：1、通过练习使同学进一步明确乘法的意义,熟识乘法算式中各 部分的名称；2、通过同学的主动探究 ,经受学问的形成过程 ,体验观看 ,比较的 饿数学思想和方

39、法 . 3、感受数学学问间的内在联系 的学习热忱 . ,体验数学问题的探干脆 ,激发同学教学重难点：正确的懂得乘法的含义 ,知道乘法与加法的联系 . 教学过程 ：一、复习引入 . 1、昨天我们学习了什么内容？什么情形写可以用乘法来表示 呢？你能举个例子吗？2、出示题目：哪些加法算式能改写成乘法算式；5+5+5+5 1+4+6 2+2+2 0+0+0+0+0+0 设计意图 :通过练习 ,引导同学在读一读 ,写一写的过程巩固了乘 法算式的读法 ,写法,使同学进一步的体会到了乘法的含义 . 二、新授 1、学习 18 页内容 课件出示 18 页主题图引导同学观看画面你看到了什么？流汇报 先让同学收集信

40、心让后再交引导同学提什么数学问题 .（一共有多少只梅花鹿呢？）设计意图 :依据教材所供应的资源 ,为同学创设了一种问题情形 ,不但培育了同学发觉问题和决解问题的才能 热忱. 名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成,而且激发了同学的学习第 23 页,共 63 页冀教版二年级上册数学教案你能用算式表示出来吗？先让同学在练习本上独立完成.然后再沟通汇报结果是怎样得来的. 同学列式： 4+4+4=12 （个）4 3=12 （个）问：你是怎么想的呢？为什么可以乘法表示呢？你们喜爱那种算法？为什么？先引导同学摸索然后再沟通汇报 . 问：同学们你们知道乘法各部分的名称吗？板书：4 3 = 12 乘数

41、 乘号乘数 积老师说明 设计意图 :组织同学列式时 ,不限制用什么方法运算 ,把挑选方法解答问题的饿权益留给了同学,体验了算法多样化的理念 .借助加法得出乘法算式的结果 ,不但进一步沟通了加法与乘法间的联系 ,而且为揭 示乘法的各部分名称做好了预备 . 仍可以写成什么乘法算式？3 4 = 12 三、巩固练习：1、P19,练一练内容 四、小结：通过这节课的学习你们有什么收成呢 . 同学自由发言；板书设计：熟识乘法4+4+4=12 4 3=12 3 4 = 12 名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 24 页,共 63 页冀教版二年级上册数学教案第三课时： 2、3 的乘法口诀教学内容：

42、二年级数学上册第20-21 页内容；教学目标：1、通过创设情形,经受编制2、3 的乘法口诀的过程,体验2、3 的乘法口诀的来源,并能熟记 的意义；2、3 的乘法口诀,进一步懂得乘法2、把握 2、3 的乘法口诀,能运用口诀正确地进行乘法运算,会 解决一些简洁的、用乘法运算的实际问题；3、通过练习,进一步提高同学的运算才能和思维的灵敏性；教学重点：1、使同学熟记 2、3 的乘法口诀,能够比较娴熟地进行乘法运算；2、进一步明确乘法口诀的含义和来源,沟通乘法与加法的联系；教学难点：懂得、明确每一句乘法口诀的含义；教学预备：多媒体课件；教学过程：一、复习铺垫,复习连加导语：今日我就和大家一同来学习 法口

43、诀）二、创设情境,探究新知；1、学习 2 的乘法口诀 摆花片2.3 的乘法口诀；（板书：乘同学动手操作,每组摆 2 个,摆两组（1 生到前面演示）同学看图列出加法算式；说出乘法算式；师编出乘法口诀并板书名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 25 页,共 63 页冀教版二年级上册数学教案摆 2 个花片 说出乘法算式编出乘法口诀 说出 2 的乘法口诀（ 2 句完整口诀）2、学习 3 的乘法口诀 用小棒摆三角形 用 3 根小棒摆一个三角形 同学自己说出乘法算式和口诀 摆 2 个三角形 同学说出加法算式和乘法算式 编出相应的口诀 摆 3 个三角形 同学列出加法算式和乘法算式 编出相应的口诀

44、 整理关于 3 的乘法口诀 同学齐读大家刚才编出的是几的乘法口诀？（板书： 3）数一数, 3 的乘法口诀有几句,自己小声读一读；小组内互记 2、3 的乘法口诀；对口令记口诀；（要求：对口令的形式熟识2-3 的每一句口诀,可以使用不同的形式的组合,要多给同学参与和练习的机会；）三、巩固练习；完成课本 21 页 13 页内容；四、全课总结；勉励同学自由发言；板书设计：名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 26 页,共 63 页冀教版二年级上册数学教案2.3 的乘法口诀1 1=1 一一得一2 1=2 1 2=2 一二得二2 2=4 二二得四3 1=3 1 3=3 一三得三3 2=6 2

45、3=6 二三得六3 3=9 三三得九名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 27 页,共 63 页冀教版二年级上册数学教案第四课时： 4 的乘法口诀 教学内容：课本 22-23 页 教学目标：1. 使同学进一步熟记2、3、4 的乘法口诀,2. 能正确运用 2、3、4 的乘法口诀进行运算；教学重点、难点：熟记 4 的乘法口诀并能运用口诀正确进行运算；教具、学具预备：多媒体课件；教学过程：教 师 活 动 学 生 活 动 一、复习引入1、背一背：实行嬉戏形式,背 小组背 男、女生背 独立背2、3 的乘法口诀；背完后,沟通你是怎样记住的？2、说一说：这句口诀所表示的意义；二三得六 二二得四

46、3、算一算： 出示口算卡片 3 1= 2 3= 1 1= 2 2=1 2= 3 3= 2 1= 3 3= 背一背,沟通记法；说一说口诀的意义；二、探究新知；同学动手用小棒摆正方形 摆一个正方形 同学说出乘法算式和口诀 师板书后齐读 摆 2 个正方形,用了几根小棒 同学列出加法算式、乘法算式、编出相应的口诀名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 28 页,共 63 页冀教版二年级上册数学教案摆 3 个正方形,同学列出加法算式、乘法算式,说出相应的口诀 摆 4 个正方形 同学说出加法算式、乘法算式、并说出相应的口诀 同学总结 4 的乘法口诀 齐读 三、巩固练习 完成课本 23 页“ 练一

47、练” 的内容 四、全课小结 勉励同学自由发言板书设计： 4 的乘法口诀 4 4 1=4 或 1 4=4 一四得四4+4=8 4 2=8 或 2 4=8 二四得八4+4+4=12 4 3=12 或 3 4=12 三四十二4+4+4+4=16 4 4=16 四四十六名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 29 页,共 63 页冀教版二年级上册数学教案第五课时： 5 的乘法口诀 教学内容：课本 2425 页 教学目标：1、知道 5 的乘法口诀的的来源和意义,把握 5 的乘法口诀,能运用口诀正确地进行乘法运算和解决一些简洁的实际问题；2、在编口诀、用口诀的过程中,初步发觉一些简洁的规律,培

48、养观看、分析、推理的才能；3、让同学在解决问题的过程中,进一步体验数学与生活的联系,培育同学合作参与的意识,感受探究的乐趣；教学重点、难点：编 5 的乘法口诀,懂得把握口诀,用口诀正确 地进行运算；教学过程：一、复习预备,揭示课题；1、先读下面的算式,再说一说每个算式的含义；5 2 2 2 2、这些图片都和哪个数字有关系？（出示课件）3、依次 +5 4、揭示课题： 5 的乘法口诀 二、探究新知；1、引导编口诀；一只手有几个手指？也就是求几个 5 是多少？怎样列式？板书： 1 个 5 1 5=5 5 1=5 假如编口诀就是“ 一五得五”两只手有几个手指？名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习

49、有成第 30 页,共 63 页冀教版二年级上册数学教案也就是求几个 5 是多少？师生一起列式、编口诀；2、尝试编口诀；3 只手有几个手指？4 只手呢？5 只手呢？（1）让同学试着列出乘法算式,并编出口诀；（2）小组沟通；（3）汇报： 3 个 5 三五十五5 3=15 , 3 5=15 4 个 5 5 4=20 , 4 5=20 四五二十 5 个 5 5 5=25 五五二十五 3、记口诀；（1）齐读口诀；（2）找规律记口诀；（3）对口令记口诀；（4）读歌谣,记口诀 三、巩固练习；完成课本 24 页“ 练一练” 第 15 题；同学独立完成后展现其作品；四、归纳总结；让同学说说这节课有什么说获；名师

50、归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 31 页,共 63 页冀教版二年级上册数学教案板书设计：5 的乘法口诀1 5=5 5 1=5 一五得五二五一十2 5=5 5 2=10 三五十五3 5=5 5 3=15 四五二十4 5=5 5 4=20 五五二十五5 5=25 名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 32 页,共 63 页冀教版二年级上册数学教案第六课时： 6 的乘法口诀教学设计教学内容：教科书第 26-27 页例题及相关练习题；教学目标：1、学问目标：使同学把握6 的乘法口诀,学会运用6 的乘法口诀进行简洁的运算；2、才能目标：培育同学的推理才能；3、情感、态度和价值观

51、目标：通过观看、尝试等,培育同学自 主学习才能和探究精神；教学重点：把握 6 的乘法口诀教学难点：能够比较娴熟地运用 教学预备：多媒体课件教学过程：6 的乘法口诀进行运算一、复习旧知,引入新课（1）师生合作对口令；（2）口答： 3 个 5 相加是多少？师：这节课我们接着来学习 二、创设情境,学习新知6 的乘法口诀；（板书课题）师：同学们,现在老师要带大家去花园里参观,你们兴奋吗？（高兴）那么我们就一起动身吧！1、出示第一幅情形图；（课件出示）师：同学们请看,花园里里美丽吗？师：我们再往下看；名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 33 页,共 63 页冀教版二年级上册数学教案2、课件

52、演示显现一只小蜜蜂图,引导探究：（1）这条只小蜜蜂有几条腿？（6）说明：一只小蜜蜂有6 条腿,也就是 1 个 6；出示乘法算式和相应口诀；师板书3、课件再出示一只小蜜蜂图；师：又来了一只小蜜蜂,现在是几只了呢？（2 只）师：2 只小蜜蜂一共有多少条腿呢？指名答：乘法算式 引导同学说出相应的口诀；4、课件再出示第 3、第 4、第 5、第 6 只小蜜蜂；（1）师：又飞来了一些小蜜蜂,现在是多少只了呢？那这些小蜜蜂一共有多少条腿呢？（2）课件出示课本第26 页主题图及空格；师：写出相应的乘法算式和口诀 同桌同学共同完成；是巡察（3）同学汇报；指名回答并集体订正后,引导懂得：1 个 6 是 6,2 个

53、 6 是 12,3个 6 是 18,4 个 6 是 24,5 个 6 是 30,6 个 6 是 36；（4）小结：这就是今日这节课我们学习的新内容 6 的乘法口诀；（5）采纳多种形式熟记,体验 分组背、指名背等）三、巩固练习6 的乘法口诀；（自由背、齐背、完成课本 26 页“ 练一练” 内容；四、全课小结名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 34 页,共 63 页冀教版二年级上册数学教案勉励同学自由发言；板书设计：6 的乘法口诀1 6=6 6 1=6 一六得六二六十二2 6=12 6 2=12 3 6=18 6 3=18 三六十八4 6=24 6 4=24 四六二十四5 6=30

54、6 5=30 五六三十6 6=36 六六三十六名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 35 页,共 63 页冀教版二年级上册数学教案第四单元 第一课时：角的熟识教学内容：课本 30-32 页；教学目标：、通过操作,使同学经受直观熟识角的过程；、知道角有一个顶点,两条边,会用纸折或或大小不同的角；、能在长方形、三角形等图形中找到角,激发同学对角的奇怪 教学重、难点：知道角有一个顶点,两条边,会用纸折或或大小 不同的角；教具、学具预备：多媒体课件、纸片、小棒 教学过程：一：情境创设：师：我们先来看一幅图（出示图）这幅图上有很多我们熟识 的图形,请同学们认真观看图, 把你发觉的图形用你手中

55、的小棒摆出 来（同学操作,老师巡察）摆完后和你的同桌说一说你摆了哪些图形？分别用了几根小棒？（全班汇报沟通）生：我用四根小棒摆成了一个长方形；生：我用三根小棒摆成了一个三角形；生：我用四根小棒摆成了一个正方形；生：我用四根小棒摆成了一个菱形；生：我用两根小棒摆成了一个角； 放在投影上 随同学的汇报, 老师把用两根小棒摆成的图形,展现师：刚才经过大家的认真观看、积极动脑,我们摆出了很多 图形；其中像这样用两根小棒摆出的图形就是我们今日熟识的新图形 角；哪个是角呢？角就是这两根小棒相夹的部分；请大家也像这几位名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 36 页,共 63 页冀教版二年级上册数

56、学教案同学这样用两根小棒摆成一个角；把你拼得角用手势告知老师；二、探究与体验拼完后,同桌相互指一指哪是角？师：刚才大家用小棒拼得角都是固定的角,下面大家想不想 做一个可以活动的角, 请大家用预备好的两条硬纸板和一个图钉做一 个活动角（同学操作）师：把你做的角举起来,同学们做的都不错！请大家像老师 这样移动角的一条边,你发觉了什么？把你的发觉和你同桌说一说；生汇报：生：我发觉移动一条硬纸板角的大小发生了变化；生：我发觉移动一条硬纸板可以形成大小不同的角；生：我发觉两条纸板的张口越大角越大, 张口越小角越小； （移动角的一条边你发觉了什么？这一开放性问题的设计符 合了新课标的精神,同学的思维比较活

57、跃,通过同桌沟通,发觉并进一步懂得了角的大小与两条边张开的大小有关,的形成过程）同学亲身经受了学问师：移动一条硬纸板都可以形成哪些角呢？请大家举起来（找几人回答）同桌相互比较一下谁得角大？谁的角小？师：总结,也就是说可以形成这几种类型的角（电脑出示实 物图）假如把这几种角画下来是这样的（电脑出示角）这就是角,我 们把它叫角、它叫角、它叫角；请同学们认真观看这三个角,你发觉他们有什么共同的特点？（同桌相互说一说）生：汇报；师：我们把这两条直线叫角的两条边（出示）这个点叫角的 顶点；师：刚才通过大家的积极动脑认真操作我们熟识了角,并制名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 37 页,共

58、63 页冀教版二年级上册数学教案作了一个活动角, 下面我们来做一个折纸的嬉戏好不好？请大家用准 备好的彩纸折一个角,折完后,同桌相互说一说哪是角的边,哪是角 的顶点？生：沟通（找人展现）师：在日常生活中仍有很多的地方有角,谁来说一 说你在哪见过角？（指名说）（让同学在生活中找角, 把数学学问扩展到同学的现实生活 中,同学心情一下子调动了起来；）师：大家熟识了角,你们想不想自己动手画一个角？老师示范, 同学认真观看说一说应怎样画,请大家打开书页,自己试着画出三个大小不同的角,边和顶点；三、实践与应用画完后同桌相互指一指角的、出示教材练习题；同桌相互说一说哪些是角,哪些不是 角,为什么？、问题争论

59、” 栏目,哪些图形里有角,哪些图形里没有 角？说明理由；四、全课小结：勉励同学自由发言；板书设计：角的熟识名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 38 页,共 63 页冀教版二年级上册数学教案其次课时 :锐角和钝角的熟识教学内容：二年级上册册第 33 35 页 页教学目标：1 、让同学知道四周很多物体的表面有各种各样的角,明白数学 与日常生活的联系,培育同学学习数学的爱好；2 、培育同学初步的观看才能,会从实物或平面图形中辨析各种 角；3 、结合生活情形,进行操作活动,使同学在已有学问的基础上 熟识锐角和钝角,会用尺子画出各种角；4 、通过操作活动提高同学的观看分析才能；初步培育同学

60、思维 的敏捷性,进展同学的智力；教学重、难点：使同学在已有学问的基础上熟识直角、锐角和钝 角,会用尺子画出各种角；一、创设情境 启示导入 1 、（出示图片）谈话激趣；2 、观看图片,并与同桌说说你发觉了什么？3 、同学汇报引入 “角”；师：这位同学找到了角,你也能找到一 个角吗？（课件逐一演示）4 、（点击,实物去掉、只剩角）师：上学期我们已经熟识了角,请同学们回忆一下你都知道哪些有关角的学问？找角）二、主动探究 获得新知 一 小组争论 合作沟通、1 、就地取材名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成（直角、画角、做角、第 39 页,共 63 页冀教版二年级上册数学教案师：请小拿出自己的