冀教版一年级科学下册教案

1、冀教版一年级科学下册教案学校一年级科学下册教案第一单元第一课 熟悉水【教学目标】1 能用多种感官观看水的特点 2 能用简洁的词语描述水的特点 3 能简要叙述探究过程与结论 ,并与同学争论沟通 4 能对本课的学习进行反思与评判【教学重难点】重点:水没有颜色、没有气味、没有固定性状难点:水没有固定性状 ,外形就是物体的重要特点 课时支配 :一课时,也就是固体与液体的主要区分课前预备 :一杯水、一杯牛奶、一杯白醋、透亮塑料袋【教学过程】教学环节生:海生水、河应计策略补充与修改一、导入 : 水、喝的水、水龙适时评判头、做饭的水；师 : 大 家 都 在生:瀑布、露水鼓 励 学 生 思哪 些 地 方 见

2、过考认真水？生 : 白 色 的 就鼓 励 学 生 认二 、 打 开 书 ,是牛奶 ,透亮的就真观看是白醋与水；观看图片引 导 学 生 就师 : 仍 哪 些 地生 : 白 色 的 就是如何观看的, 会是牛奶 ,酸的就是方 的 水 同 学 们 没用到哪些器官？白醋 ,没有味道的有 说 到 的 ？ 思 考鼓 励 学 生 观就是水；水有什么特点？生 : 眼 睛 观 察察认真三、探究与发准 确 的 说 没颜色 ,鼻子闻味道 ,现手感受水有固定的外形（1）提 出 问生:没有外形题:出示水、牛奶、与白醋三个杯子,学 生 一 起 朗让 学 生 判 断 那 个读冀教版一年级科学下册教案杯 子 里 装 的 就 是

3、 水；（2）分 组 观 察 :先提出要求 ,然 后分组进行观看、生 : 做 饭 、 洗 菜、洗澡、游泳、冲马桶；我们应当节省用水；判定（3）交 流 汇 报 :让同学充分交 流“ 哪个杯子就是 水 ？ 就 是 怎 么 判 断出来的？”（4）让 学 生 说 一 说 就 是 怎 么 观看出来的 ,观看 时 应 该 注 意 哪 些 事项 ,充分利用眼、耳、舌、鼻、皮肤 等感官；（5）搜 集 证 据 ,供应不同容器 , 让 学 生 感 受 水 本 身没有固定外形；四、总结水 没 有 颜 色 , 没有气味 ,没有固 定的外形；五、应 用与拓展师 : 我 们 学 习 了水的特点 ,水的 用 途 有 哪 些

4、？ 我 们应当怎么样？板书: 熟悉水没有颜色 ,没有气味 ,没有固定的外形；其次课 糖到哪里去了【教学目标】1、能用多种感官或工具观看物质溶解的现象；冀教版一年级科学下册教案 2、能用简洁的语言描述糖、食盐在水中溶解的现象；3、能简述探究过程与结论,并与同学争论、沟通物质在水中溶解的现象；4、能对本课的学习进行反思与评判；【教学重难点】重点:生活中有许多溶解现象 ,例如 :白糖与食盐难点:什么就是溶解课时支配 :一课时课前预备 :烧杯、清水、玻璃棒、白糖、食盐、小勺【教学过程】教学环节学情预设应计策略补充与修改一、情 景 导冰 糖 到 水 里糖 到 哪 里 去入了了小 红 上 学 前 ,生 :

5、 把 糖 或 盐引 导 怎 样 让妈 妈 给 她 带 了 一放到水里 ,渐渐变糖 与 试 验 快 速 变杯红枣水 ,来到学没了；没；校 ,冰糖不见了 ,冰生 : 白 糖 很 快引 导 水 就 是糖 到 底 去 哪 了就没了甜 的 说 明 了 糖 仍呢？“糖 在 水 中在水里 ,盐也在糖二、探 究 与里不见了” “ 我尝了发觉一口 ,发觉水就是1、与 学 生 讨甜的” “ 放盐的水论 ,想要瞧到糖或就是咸的”盐 放 入 水 中 的 现一 起 朗 读 物象 ,我们应当如何质的溶解操 作 ？ 试 验 时 我们 应 该 注 意 什 么生:小苏打、冰问题？糖、味精、感冒药、2、试 验 前 说炒菜放盐明试

6、验步骤,预备好有水杯子,把白糖 或 食 盐 放 到 水 中 ,用玻璃棒搅拌 搅拌时 ,不要遇到 杯壁 ; 要向同一个 方向搅拌 ；小组合 作试验 ,共同观看 试验现象；冀教版一年级科学下册教案3、沟通汇报 : 您 观 察 到 了 什 么 现象 .您就是如何 做 到 的 ？ 把 实 验 结果记录到科学 同学活动手册第 3 页、三、总 结 : 有 些 物 质 能 够 溶 解 在水里 ,例如 :白糖 与食盐；四、拓 展 与 应用师 : 生 活 中 仍 有 哪 些 现 象 应 用 了溶解？板书: 糖到哪里去了有些物质能够溶解在水里 ,例如:白糖与食盐；第三课 水里的沙【教学目标】1、能对沙、食用油就是

7、否溶解在水中做出简洁猜想；2、能用简洁的语言描述沙与食用油不溶解于水的现象；3、能简要叙述探究过程与结论,并与同学争论、沟通物质在水中不溶解的现象；4、培育情愿倾听、共享她人信息的好习惯 行合作探究学习；;乐于表达、叙述自己的观点 ;能按要求进【教学重难点】重点:沙与食用油很难溶解在水里；难点:懂得沙不溶于水；课时支配 :一课时 课前预备 :清水、烧杯、玻璃棒、沙子、小米、食醋、茶叶【教学过程】教学环节情形预设应计策略补充与修改冀教版一年级科学下册教案一、导入生 :玩过 ,能或到 底 能 不 能 ,师 : 同 学 们 有不能今 天 带 大 家 一 起生:能或不能来观看一下；没 有 玩 过 沙

8、子 ？怎 么 玩 ？ 沙 子 能生 :放到水里 ,预备试验溶解在水中不？鼓 励 大 家 观搅拌二、探 究 与生 : 沙 子 放 在察细心 ,认真发觉水 之 前 就 是 一 粒1、提出假设 : 一粒的 ,搅拌时随水一起动 ,等水静师:“ 依据上节下来 ,沙子又沉到课的学习 ,您认为水底了；搅拌时油沙 会 溶 解 在 水 中跟水一起动,静止不？”以后,飘在水面上；2、制定方案 : 生 : 小 米 , 木师 : 根 据 上 节屑、茶叶、铁粉；课 学 习 的 溶 解 的 方法 , 大家能不能 说 一 说 怎 么 做 沙 子 就 是 否 能 溶 解 的试验？3、试验探究 : 做试验 ,要求 ,一边 做

9、实 验 一 边 观 察 现象；4、表达沟通 : 师 : 找 同 学 来 回答一下“ 您就是 怎 么 做 的 ？ 观 察 到了什么？”5、完成活动 手册三、总结沙 与 食 用 油 很难溶解在水里；四、拓展与应 用师 : 下 面 那 些 物 质 不 能 溶 解 在冀教版一年级科学下册教案水 里 ？ 食 醋 、 小 米、木屑、小苏打、茶叶、铁粉；板书: 水里的沙 沙子与食用油很难溶解在水里 第四课 熟悉空气【教学目标】1、能举例说明空气存在我们四周；2、能说明空气特点；3、能说出空气与水的相同与不同；4、能用多种感官观看空气；5、能借助其她物体感知空气的存在；【教学重难点】重点:空气就是一种没有颜色

10、、没有气味、没有固定外形的固体；难点:懂得空气没有固定性状；课时支配 :一课时 课前预备 :透亮的杯子、透亮的塑料袋、小扇子、吸管；【教学过程】教学环节学情预设应计策略补充与修改一、导入生 :空气 ,乒乓适时评判师 : 同 学 们 想球,瓶子里；鼓 励 学 生 注一想 , 为什么篮球生 :塑料瓶 ,塑意倾听 ,敢于提出与 塑 料 袋 都 就 是料袋,气球,扇子自 己 的 问 题 与 想鼓 鼓 的 ？ 谁 知 道生 :用塑料袋 ,法；哪 里 仍 有 空 气 ？鼓 励 学 生 如吹 起 塑 料 鼓 起 来那 我 们 这 节 课 就了；实 描 述 对 大 胆 提来找一找空气；生 :水瞧得见 ,出 新

11、 奇 想 法 的 人二、探 究 与提出夸奖；空气瞧不见,水摸发觉得着,空气摸不着1、实 验 前 的保 护 环 境 , 保预备 师:您想用什护空气么 材 料 ？ 怎 样 找到空气？冀教版一年级科学下册教案2、学 生 实 验 老师巡回指导 ,鼓 励 学 生 充 分 利 用 材料 , 尝试用不同 的方法找到空气；3、表达沟通师 : 您 用 的 就 是 什 么 材 料 ？ 怎 么 找 到 的 ？ 在 哪 里找到的？气4、观 察 出 空师 : 同 学 们 瞧 一瞧、闻一闻、捏 一捏、的方法进行 观看；记录在科 学活动手册；三、结论空 气 就 是 一 种 没 有 颜 色 没 有 气味 ,没有气味 ,没 有

12、 固 定 形 状 的 气 体；四、应 用 与 拓展师 : 空 气 与 水 仍 有 哪 些 相 同 或 不同？我 们 的 生 活 离不开空气 ,我们 应当怎么样？板书: 熟悉空气空气就是一种没有颜色没有气味,没有气味 ,没有固定外形的气体；其次单元 太阳与月亮 第五课 太阳与方向【教学目标】1、能说出太阳每天在空气中东升西落的位置变化冀教版一年级科学下册教案2、能说出怎样利用太阳的位置变化辨认方向3、能利用感官或工具对太阳进行观看4、能提出与太阳有关的感爱好的问题；【教学重难点】重点:早晨太阳从东方升起 ,傍晚从西方落下；难点:如何利用太阳的位置辨认方向；课时支配 :一课时课前预备 :上课前连续

13、2 天观看 :早晨太阳从哪个方向生起;傍晚 ,太阳从哪个方向落下；【教学过程】教学环节学情预设应计策略补充与修改一、导入生:能,找太阳鼓 励 大 家 认师 : 春 天 很 多生 : 太 阳 从 东真摸索人去郊游 ,有两个方升起 ,从西方落鼓 励 大 家 完同 学 在 野 外 迷 路下；成任务认真观看了 ,您能依据太阳生 : 中 午 面 向鼓 励 大 家 讨的 位 置 帮 助 她 们太阳 ,前面就是南 ,论成果特殊棒辨别方向不？后面就是北,左面南 面 树 叶 茂二、探 究 与就是东 ,右面就是盛 ,那背面树叶稀发觉西疏；引导树墩的年1、课前观看 ,生 : 枝 叶 茂 盛轮 ,北极星 ,北斗七连续

14、几天观看:早的大树、指南针星；晨 太 阳 从 哪 个 方 向生起 ;傍晚 ,太阳 从哪个方向落下；师 :大家都观看了 不 ？ 有 什 么 发现？2、小组争论 : 早 晨 与 晚 上我 们 根 据 太 阳 辨 别出了方向 ,那么 中午您面对太阳 , 前、后、左、右各 就是什么方向？冀教版一年级科学下册教案三、总结 早 晨 太 阳 从 东方升起、傍晚从 西方落下；四、应 用 与 拓展 师 : 在 野 外 辨 认方向 ,我们仍知 道哪些方法呢？板书: 太阳与方向早晨太阳从东方升起、傍晚从西方落下；第六课 太阳的光与热【教学目标】1、能用观看、试验的方法探究太阳就是否会发光发热；2、能用语言描述观看结

15、果；3、能说出太阳能够发光发热；4、能简述探究过程与结论 ,并与同学争论沟通；【教学重难点】重点:太阳能发光发热；难点:懂得太阳发热；课时支配 :一课时 课前预备 :材质、外形、大小相同的两个金属盘；【教学过程】教学环节学情预设应计策略补充与修改一、导入生 : 叔 叔 白 天引 导 学 生 从出 示 叔 叔 骑穿着半袖 ,晚上穿光 与 热 的 角 度 思着长袖 ,晚上开着考为什么不同？车的两幅图片,白摩托车；鼓 励 学 生 善天 有 太 阳 时 穿 着半袖 , 晚上时穿着生 : 白 天 能 瞧于观看生活,引导长 袖 外 套 骑 摩 托得见,晚上开不见；学 生 说 出 白 天 有车；师:叔叔的衣

16、着生 : 晒 一 会 铁太阳 ,太阳能发光；与驾驶的摩托车,指 导 学 生 摸盘子,盘子会发热；在 白 天 与 黑 夜 有盘 子 时 要 慢 慢 放冀教版一年级科学下册教案什么不同？生 : 我 用 到 的到金属盘上,当心二、探 究 与就是盘子 ,就是铁烫手；勉励同学爱做的 ,我发觉盘子动脑 ,爱动手；发觉热了；鼓 励 学 生 认1、活动 :瞧瞧生 : 因 为 太 阳真摸索 ,动手才能大树 , 瞧瞧身边的发光 ,所以屋里很强,表达好；实物 , 白天与黑夜亮;由于发热 ,所以鼓 励 学 生 善有什么不同？夏天沙子烫脚；2、师 :如何证于观看生活；明太阳会发热,会用 到 什 么 材 料 ？怎样来证明

17、？3、动手试验把 盘 子 放 到 有 阳 光 的 地 方 晒 一段时间 ,指导学生动手操作；4、表 达 与 交 流师:“ 我用到的 材 料 就 是 , 就 是 做的 ,我发觉 了 ”三、总结太 阳 能 够 发 光发热；四、应 用 与 拓展师 : 我 们 知 道 了 太 阳 能 够 发 光 发热 , 有哪些现象可 以 用 今 天 的 知 识来说明；板书: 太阳的光与热太阳能发光发热第七课 太阳与生活【教学目标】冀教版一年级科学下册教案 1、能说出太阳对人类生活与动植物的影响 2、能通过观看、实地调查等方式获得太阳对动植物的影响的依据；3、能简要叙述探究过程与结论,并与同学争论沟通；4、能敬重事实

18、 ,养成用事实说话的习惯；【教学重难点】重点:太阳对人们的生活有着重要的影响 有重要影响；课时支配 :一课时,与我们的关系非常亲密；太阳对动植物具课前预备 :课前调查太阳对人类生活、动植物具有影响的实例；【教学过程】教学环节学情预设应计策略一、导入生 :白天照明 ,鼓 励 学 生 善师 : 上 节 课 我太阳能发电于观看 ,视野开阔们 人 认 识 了 太 阳生 : 白 天 有 太鼓 励 学 生 善的光与热 ,知道太阳不用开灯于观看生活细节；阳能够发光发热,生 : 太 阳 出 来鼓 励 学 生 善人 们 就 是 如 何 利天亮了 ,农夫伯伯于观看生活细节；用 太 阳 的 光 与 热可以去劳动了,

19、叽引 导 学 生 正呢？叽喳喳叫起来了,二、探 究 与反两面瞧待事物,小 狗 也 出 来 活 动深 层 认 识 太 阳 对发觉了；我们生活的影响；太 阳 对 人 们生 : 有 太 阳 植生活的影响；物长得好 ,长的大 ,1、资料收集长得快；课 前 布 置 作生 : 太 阳 会 伤害皮肤 ,晒伤眼睛；业,搜集太阳对衣、食、住、行具有影 响的资料；2、分析事实瞧 书 上 的 图 片 ,依据图片说明 太 阳 对 生 活 的 影 响；太 阳 对 动 植 物的影响 3、分析冀教版一年级科学下册教案事实根 据 图 片 说 出 一 些 太 阳 对 动 植物的影响；三、总结太 阳 对 我 们 的生活、动植物有

20、 着重要的影响；四、应 用 与 拓展师 : 我 们 的 生 活离不开太阳 ,但 就是 , 太阳的光与 热 有 时 也 会 给 我 们带来负面影响；例如 : 夏天出门要 打太阳伞；板书: 太阳与生活太阳对我们的生活、动植物有着重要的影响；第八课 月亮圆了【教学目标】1、能说出月相变化的过程；2、能利用感官观看月亮；3、能记录月亮的外形；4、能对月亮不同的外形产生深厚的爱好；【教学重难点】重点:月亮的外形就是不断变化的,我们瞧到的月亮的外形的变化就是月相的变化；难点:懂得月亮的外形的变化就是月相的变化；课时支配 :一课时课前预备 :观看记录表、圆纸片、笔【教学过程】,把每天月亮的外形记录下来；冀教

21、版一年级科学下册教案教学环节学情预设应计策略补充与修改一、导入生 :不就是 ,有表 扬 大 家 认师 : 大 家 听 说时 候 只 能 瞧 见 的真完成作业；不就是圆的；表 扬 大 家 观过 嫦 娥 奔 月 的 故事 ,那么大家观看生 : 月 亮 形 状察的认真 ,用科学到 的 月 亮 每 天 都不总就是圆的；用 语 说 明 月 亮 就就是圆的不？生 : 月 亮 由 不是 由 月 牙 变 成 圆二、探 究 与形的月亮 ,渐渐载圆 变 圆 在 变 得 不变成月牙；发觉圆；1、课前观看师 : 在 家 长 的 陪 同 下 连 续 观 察 几天月亮 ,并记录 月亮外形的变化；前 提 就 是 注 意 安

22、全；2、沟通争论师 : 小 组 讨 论 各 自 观 察 到 的 现象 ,按次序整理月 相图 , 然后小组向 全班进行汇报 ,并 展 示 讨 论 月 相 图 的结果；三、结论按 照 顺 序 画 出 一 幅 月 亮 形 状 变化图 , 四、应 用 与拓展读 儿 歌 , 找 月 亮,做月亮模型；板书: 月亮圆了月亮的外形就是不断变化的,我们瞧到的月亮外形的变化就就是月相变化；第三单元 天气与生活第九课 多样的天气冀教版一年级科学下册教案【教学目标】1、能说出阴、晴、雨、雪、风等天气现象；2、能设计一组符号 ,用它记录天气情形；3、能与同学争论、沟通不同天气的特点；【教学重难点】重点:阴、晴、雨、雪、

23、风、雾、冰雹、雷电等都就是天气现象；难点:懂得天气的多样性 ,获得天气信息方式的多样性；课时支配 :一课时 课前预备 :阴、晴、雨、雪、风等常见天气现象的图片或视频；【教学过程】教学环节学情预设应计策略补充与修改一、导入生:雨、雪、雾、表 扬 学 生 认创 设 一 种 天风；真观看生活,引导生 : 瞧 书 上 的描 述 天 气 现 象 的气 变 化 的 情 景 特点；师 : 刚刚仍有太图片说显现象；阳呢 ,现在下雨了；生 : 晴 天 有 太除 了 电 视 仍天 气 就 是 经 常 变有 哪 些 方 式 获阳,很暖与 ,蓝天白化的 , 您仍知道那得？云;雨天湿漉漉的 ,些天气呢？鼓 励 学 生

24、勤有时候电闪雷鸣,二、探 究 与有时候仍会有风;于摸索；发觉下雪天特殊冷,天鼓 励 学 生 动认 识 天 气 现空飘着雪花；手 、 动 脑 的 好 习象生 : 瞧 电 视 听惯；1、观看图片 ,天气预报让 学 生 认 识 与 了生 : 手 机 、 广解多样的天气；除播、报纸、网络；了常见的阴、晴、生 : 用 太 阳 表雨、雪之外,仍有示晴天 ,与云朵表风、冰雹、雾、雷示阴天 ,用雪花表电 等 常 见 的 天 气示雪天 ,用水滴与现象；云朵表示雨天；2、小组争论 师 : 刚 刚 都 瞧 到 了 什 么 样 的 天 气 ？ 说 一 说 这 些冀教版一年级科学下册教案天 气 有 什 么 特 点？3、

25、沟通汇报描 述 常 见 的 天气现象；小结:阴、晴、雨、雪、风、雾、冰雹、雷电等都就 是天气现象；天 气 变 化 早知道1、提 出 问 题师 : 天 气 就 是 常常变化的 ,我们每 天 出 门 之 前 都 要 知 道 今 天 就 是什么天气 ,人们就 是 通 过 哪 些 方 式 获得的？2、小组争论 : 引 导 学 生 体 会 人们 获 得 天 气 信 息 的 方 式 就 是 多 样的；3、沟通汇报师 : 都 有 哪 些 方 式 可 以 获 得 天 气信息？三、总结阴、晴、雨、雪、风、雾、冰雹、雷 电 等 都 就 是 天 气现象；天气就是 多变的 ,获得天气信 息 的 方 法 也 就 是多样

26、的；四、应 用 与冀教版一年级科学下册教案拓展 师 : 用 自 己 喜 欢 的 符 号 来 表 示 天气现象 ,记录天 气；板书: 多样的天气阴、晴、雨、雪、风、雾、冰雹、雷电等都就是天气现象；第十课 天气与动植物【教学目标】1、能简洁描述天气变化对动植物的影响；2、能说出依据天气变化来爱护动植物的简洁方法；3、能与同学争论、沟通自己的发觉；【教学重难点】重点:天气变化可以影响动物的行为,也可以影响植物的生长；难点:懂得天气变化对动植物的影响；课时支配 :一课时 课前预备 :与本课有关的图片或视频；【教学过程】教学环节学情预设应计策略补充与修改一、导入生 : 树 叶 会 变引 导 这 些 行师

27、:打开书 ,观蔫儿 ,狗夏天会经为与天气的关系,常吐舌头；说明要下雨了；利察图片 ,观看酷热生 : 鱼 儿 跳 出用这些问题,天气时庄稼、狗的表现 ,变化时 ,仍发觉了大 家 想 一 想 仍 有水面,燕子、蜻蜓、动 物 的 哪 些 行天 气 对 动 植 物 油小鸟飞的很低；为？哪些影响？生 : 天 气 炎 热二、探 究 与引 出 其 她 植时 玉 米 叶 变 蔫 儿物 变 化 与 天 气 有发觉了, 下过雨后叶子关的情形；天 气 对 动 物变得挺起来了生 : 为 植 物 搭表 扬 大 家 认的影响真摸索 ,有爱心1、观看 :图中防晒网 ,为大象洗降温澡 ,为树木安小 动 物 与 平 时 表装防

28、风支架；现 有 哪 些 不 同 ？冀教版一年级科学下册教案动 物 的 这 些 行 为 与 天 气 变 化 有 关 不？2、沟通天 气 对 植 物 的影响1、观看 :图片 中 植 物 与 平 时 有 什 么 不 同 ？ 这 些 变 化 与 天 气 有 关 不？2、沟通三、总结天 气 变 化 可 以 影 响 动 物 的 行 为 ,也可以影响植 物的生长；四、应 用 与 应用师 : 通 过 本 节 课学习 ,我们知道 天 气 变 化 对 动 植 物有着很大影响 , 这 些 影 响 有 哪 些 好的方面 ,哪些不 好 的 方 面 ？ 应 对 天 气 变 化 我 们 应 该 怎 样 保 护 动 植 物？

29、板书 天气与动植物天气变化可以影响动物的行为,也可以影响植物的生长；第十一课 天气与生活【教学目标】1、能简洁描述天气变化对人们生活的影响；2、能说出应对天气变化 ,爱护人身安全的常识；3、能与同学争论、沟通自己的发觉；冀教版一年级科学下册教案【教学重难点】重点:天气变化对人们生活有着重要的影响；课时支配 :一课时课前预备 :与本课有关的图片或视频；【教学过程】教学环节学情预设应计策略补充与修改一、导入生 : 好 天 气 可提 示 从 阴 、师 : 教 室 外 面以出去玩耍；晴、雨、雪、风、生 : 刮 风 的 时雾 等 天 气 多 角 度下雨 , 我们不能去观看；外面玩、跑步了；候出门要戴口罩

30、、同 学 们 想 一 想 天眼镜 ;夏天太热阳提 示 从 衣 、气 对 生 活 有 哪 些光 很 强 的 时 候 容食、住、行等多方影响？易晒伤 ,要穿防晒面沟通；二、探 究 与衣、戴防晒帽下雨鼓 励 学 生 善的 时 候 出 门 要 带发觉于摸索 ,观看生活；雨伞 ,穿雨衣 ;下雪1、课前观看天要多穿衣服,穿防滑鞋；上 节 课 结 束生 ; 下 雪 天 少后 要 求 学 生 观 察出门 ,雷雨天也少近 一 周 的 天 气 对出门；人们生活的影响；留个问题“ 应对不 同天气时 ,我们应 该 注 意 什 么 ？ 人 们 在 不 同 的 天 气 里会做些？”2、观 察 教 材 图片 , 结合近一周

31、 的观看 ,小组争论“应 对 不 同 天 气 时 ,我们应当留意 什 么 ？ 人 们 在 不 同 的 天 气 里 会 做 些？”3、沟通三、结论天 气 变 化 对 人 们 生 活 有 着 重冀教版一年级科学下册教案要的影响；四、应 用 与 拓展 师 : 天 气 变 化 付 人 类 生 活 有 着 很大的影响 ,这些 , 影响有好的方面 也有不好的方面；面 对 一 些 特 殊 的 天气 , 我们应当怎 样 保 护 自 身 安 全？板书: 天气与生活天气变化对人们生活有着重要的影响；第四单元 科技与生活第十一课 身边的科技产品【教学目标】1、能说出身边常见科技产品的名称；2、能感受生活中科技产品给

32、人们生活带来的便利；3、能用简洁的语言描述科技产品的相关信息；【教学重难点】教学重点 :我们的生活离不开科技产品；课时支配 :一课时 课前预备 :课本以外的有关科技产品的图片或视频；【教学过程】教学环节学情预设应计策略补充与修改一、导入生:多媒体、喇奖 励 学 生 认师 : 社 会 在 发叭、灯、橡皮；真观看 ,引导生活生 : 我 找 到 的中的科技产品, 火展 ,科技在进步 ,科车、飞机；技 产 品 已 经 成 为有多媒体、黑板、了 我 们 生 活 中 一文具盒、笔、窗户；引 导 科 技 产部分；在我们的教生 :自行车 ,节品 在 我 们 身 边 随室 有 很 多 科 技 产处可见 ,与我们

33、的省 了 我 们 出 行 消品,您发觉了不？生活息息相关；耗的时间 ,灯便利冀教版一年级科学下册教案发觉二、探 究 与了晚上的活动；鼓 励 学 生 勤1、布置任务于动脑 ,善于观看生活；师 : 同 学 们 做 一 个 科 技 产 品 大 搜寻的竞赛 ,在家 里、学校找一找科 技产品 ,并说明在 哪 找 到 的 ？ 什 么 产 品 ？ 瞧 谁 找 的 多；2、小组争论实地观看、记 录 教 室 的 科 技 产 品 ,并整理下来 ,瞧 哪个小组找得多；3、表达沟通三、结论我 们 的 生 活 离不开科技产品；四、应 用 与 拓展师 : 我 们 的 生 活 离 不 开 科 技 产 品 ,它们与我们的 生

34、 活 有 哪 些 联 系 呢 ？ 您 知 道 哪 些 科技产品 ,给我们 生 活 带 来 哪 些 便 利？板书: 身边的科技产品我们的生活离不开科技产品；第十三课 科技产品与生活【教学目标】1、能说诞生活中的科技产品给人们生活带来的便利；2、能提出科技产品与生活之间的关系；冀教版一年级科学下册教案3、能简述探究过程与争论 ,并与同学争论沟通；【教学重难点】重点:科技产品给我们的生活带来许多便利；课时支配 :一课时课前预备 :卷笔刀、电灯、电脑、电风扇、空调【教学过程】,用洗衣机洗衣服的图片；教学环节学情预设应计策略补充与修改一、导入生 : 用 洗 衣 粉引 导 用 洗 衣师 : 周 末 小 朋

35、洗,用手洗 ,用洗衣机 洗 更 干 净 、 方机洗；便、快捷,洗衣机属友去踢球 ,把衣服生 :用手洗 ,用于科技产品；弄脏了 ,大家想想方法 , 衣服脏了怎洗衣机；对比用手洗、么洗？生 : 洗 衣 机 更用搓衣板、用木棒二、探 究 与敲打衣服；省力、省时,更方发觉便；对 比 削 铅 笔用 洗 衣 机 洗生 :有 ,环境污的小刀与卷笔刀、扇子与空调、衣服染,雾霾 ,手机电子1、谈话沟通污染；蜡烛与台灯、书信与电话；师 : 您 在 家 洗鼓 励 学 生 多过 衣 服 不 ？ 用 什搜集学问；么洗的？2、观看引 导 学 生 观 察 洗 衣 机 就 是 怎 么 洗 衣 服 实 物 ？她 给 我 们 的

36、 生 活 带 来 了 什 么 样 的 便利？3、沟通争论师 : 洗 衣 机 就 是怎么洗衣服的 , 她 给 我 们 带 来 怎 样 的 便 利 ？ 手 洗 衣 服 与 洗 衣 机 哪 个 更 方 便 、 更 省冀教版一年级科学下册教案力？三、结论 科 技 产 品 给 我 们 的 生 活 带 来 许多便利；四、应 用 与 拓展 师:同学们 ,科 技 产 品 给 我 们 的 生 活 带 来 了 便 利 的同时 ,对我们有 没有损害呢？板书: 科技产品与生活 科技产品给我们的生活带来许多便利；圆珠笔 第十四课【教学目标】1、能说出圆珠笔的结构与各部分的功能；2、能利用感官观看圆珠笔；3、能简要叙述探究过程与结论,并与同学争论沟通；4、敢于大胆进行想象 ,能设计新的圆珠笔；【教学重难点】重点:圆珠笔就是由笔身套管、笔芯、弹簧等零件组成；难点:拆散的部件复原原状；课时支配 :一课时 课前预备 :两根不同的圆珠笔、一张白纸；【教学过程】教学环节学情预设应计策略补充与修改一、导入生 : 圆 珠 笔 可引 导 研 究 一师:同学们 ,老以用来写字；下 我 们 身 边 的 科生 : 这 就 是 笔技 产 品 圆 珠师 今 天 给 您 们 带笔；