冀教版小学语文三年级上册《特殊的葬礼》教案范文

1、冀教版学校语文三年级上册特别的葬礼教案范文篇一 教学目的：观看图片,明白塞特凯达斯瀑布的过去和今日,产生学习爱好；认读课文,读准字音,读顺句子,懂得词句,初步感知课文；识写生字生词；教学重点：读准字音,读顺句子,懂得词句；教学预备：老师预备：课件；播音机及课文录音；小黑板板书生字；同学预备：字典和词典等一般工具书； 搜集有关塞特凯达斯瀑布的图片、文章；教学过程 一、导入新课,激发爱好； （3 分钟）请大家观看几幅图片；投影：塞特凯达斯瀑布的有关图片 你熟悉这座瀑布吗？板书：塞特凯达斯瀑布 可是,你知道吗？ 1986 年九月,巴西总统为它主持了葬礼, 这究竟是怎么回 事呢？板书：特别的葬礼 二、

2、倾听录音,初步感知； （2 分钟）请打开课本,边默看课文,边倾听播音；要听分明字音和停顿,懂得词句的 意思；三、自读课文,懂得词句； （5 分钟）课文表达了塞特凯达斯瀑布辉煌的历史和干枯的命运,令人深省；大家都想读好课文吧,下面请大家自读课文,要求：读准字音,读顺句子,读懂句意；可以轻声读课文, 也可以默读； 遇到难读或难懂得的字词句,联络上下文以 及文后的生字表及题, 独立自主摸索；仍旧不懂,再查找工具书或请教邻座同学,乃至询问老师；老师边巡察,边帮忙同学解决艰巨；四、指导朗诵,加深懂得（15 分钟）1 、指名认读生字,读后评议,订正读音后,齐读两遍；3）,读后评议,订正读音后,齐读两遍；指

3、名认读生词（课后题 指名认读课文各自然段段,在同学认读艰巨之处,教者适当范读,领读；读后评议,表彰为主,激发学习热忱；教者准时板书：易读错的多音字和组词；辨析形近字,强调不同的部件；例 如：瀑 p哀 i 悼d o 慕号h o 破 p衰shu i 掉di o 幕h o1 / 5齐读课文一遍；五、沟通疑问,深化懂得（5 分钟）请同学自由发问,大家来解答；老师补充发问,大家来解答；以上的问答,应包含以下几个难懂字词：滔滔不绝、汛期、不辞而别、生命 垂危、奄奄一息、慕名而来 10 分钟）六、识写字词,布置作业（最终我们来识写本课的生字、生词；同学描红生字；黑板出示：殊、葬、帘、竭、测、旬、授、傲、号

4、指名说说：识写有艰巨的字；“ 葬” ,上下是“ 艹” ,中间一个“ 死” ；下面的“ 艹” ,左竖变为竖撇；“ 傲” ,中间分为为两部,“.” 和“ 刀” 变体；以上的内容,先由同学解说,教者补充解说,并板演描红；同学临写生字、生词 布置作业：（1）练习有感情朗诵课文；（2）写好习字册中的字词句；篇二 教学目的：领悟课文的思想感情,练习有感情朗诵；概括课文内容,理清写作思路；学习描写瀑布的表达方法,心得人类毁坏环境造成的严峻后果；教学重点：学习描写瀑布的表达方法 教学预备：投影描写瀑布的语段；教学过程：一、指导有感情朗诵,摸索课文主要内容；（10 分钟）指名读课文各自然段,读后评议是否读出文章

5、的感情颜色；相机指导读法,再指名读或范读、领读,力求读出文章的思想感情来；二、引导同学概括课文主要内容,理清课文的写作思路；（3 分钟）同学们已经读了几遍课文, 说说课文哪几段写了葬礼的情形？哪几段介绍了 塞特凯达斯瀑布由胜转衰的经过？老师依据同学的发言,准时点拨,总结归纳板书；一（）举办葬礼 二（ 2-6 ）由胜转衰 三（ 7-8 ）葬礼过程 老师提示：本文的重点在其次段（2-6 自然段）三、带着如下问习题,自读课文； （5 分钟）黑板出示：塞特凯达斯瀑布原先是什么样的？即将干枯的塞特凯达斯瀑布又是什么 样的？用 - 画下来；什么缘由造成了塞特凯达斯瀑布的干枯？用画下来；同学自读后,做好发言

6、的预备,举起手来；2 / 5四、沟通读后感想（ 15 分钟）同学环绕老师的问习题自主发言,懂得；朗诵自己找到的有关句子, 说说自己的老师在同学发言之后,适时投影有关的语段,引导大家争论；投影 1：依据课文内容填空,并答复问习题：原先,塞特凯达斯瀑布曾经是世界上流量的瀑布, （ ）的河水从悬崖上（ ）,（ ）,（ ）；特别是每年汛期,塞特凯达斯瀑布气概更是雄伟壮丽,吸引了世界各地的很多游客；人们在这（）的（ ）面前,依依不舍；这段话表现了塞特凯达斯瀑布的（ ）,不仅通过所填的这些词语, 正面描写了塞特凯达斯瀑布,仍通过对（）的介绍,侧面烘托了瀑布的特点；引导同学熟悉到：描写瀑布的雄伟壮丽, 一要

7、精确描写水流, 运用“ 汹涌” 、“ 怒吼而下” 、“ 一泻千里” 等词语；二要运用烘托手法,描写人们的反映,突 出瀑布；板书：雄伟壮丽 投影 2：认真浏览下面一段话,完成填空：几年过去了, 塞特凯达斯瀑布逐步干枯, 再也见不到往日的壮丽气概了；它 在群山之中无奈的低下了头, 像生命垂危的白叟, 奄奄一息,等待着最终的消亡；很多慕名而来的游客,见到这样的情形,都扫兴地离去；、这段话运用了（）和（ ）修辞手法,描写了即将干枯的瀑布的；、你能想象它真实的景象吗？、游人看到这样的情形,会有那些感想？会说些什么？引导同学懂得拟人手法； 并通过描述塞特凯达斯瀑布即将干枯的情形和游人 的反映,训练同学的想

8、象才能、描写瀑布才能；板书：奄奄一息 投影 3：认真浏览下面一段话,答复问习题：铺张 但这雄伟的景观, 竟然不辞而别； 瀑布四周的很多工厂用水毫无节制,了大量的水资源； 沿河两岸的森林被乱砍乱伐, 又造成了水土大量流失； 大瀑布 的水量因此逐年削减；、这段话从哪两个方面介绍了塞特凯达斯瀑布逐步干枯的缘由的？、请你用“ ” 给这段话分层；引导同学熟悉到： 人类的滥用水源、 乱砍乱伐, 是造成塞特凯达斯瀑布逐步 干枯的缘由,使同学受到节省水资源、爱惜树木的训练；板书：滥用水源、乱砍乱伐 五、再读重点语段,熟读成诵； （5 分钟）指导同学读好投影的片段；指名读,评议后再指名读,或者范读、领读,读 得

9、声情并茂,设身处地,争取会背诵；六、总结归纳感悟（ 2 分钟）师问：同学们学了本文,思想道德上有什么收成？引导稳固熟悉：节省用水、爱惜树木；师又问：描写瀑布景观上有什么收成呢？引导同学稳固熟悉：抓住水流直接描写,结合拟人手法和烘托手法；3 / 5课文为什么把举办葬礼放到文章的开头,而不集中放在瀑布干枯之后？引导同学熟悉到：倒叙方法,可以吸引读者的浏览爱好；布置作业（1）朗诵课文,背诵 35 自然段（2）课后题 4：描述即将干枯的塞特凯达斯瀑布的样子以及游人的所想所 说；板书设计：特别的葬礼 一（ 1） 举办葬礼 雄伟壮丽篇三二（ 2-6 ） 由胜转衰人类滥用水源、乱砍乱伐奄奄一息三（ 7-8

10、） 葬礼过程教学目的：1正确地认读十二个生字,会写田字格里的十一个字；2有感情的朗诵课文3通过明白,熟悉到环境爱护的重要性,激发同学喜爱大自然、爱护大自然的感情；课前预备：1视频：壮丽的赛特凯达斯瀑布 奄奄一息的赛特凯达斯瀑布 2巴西总统菲格雷主持葬礼的图片 课时建议： 1 课时 教学过程：第一课时 一、激发爱好,引入新课 视频：壮丽的赛特凯达斯瀑布 看了短片你有什么感想？（太壮丽了！太美丽了！ ）视频：奄奄一息的赛特凯达斯瀑布 看了短片你又有什么感想？（这个瀑布没有方才的瀑布雄伟壮丽）师：“ 其实这两个短片播放的是同一条瀑布赛特凯达斯瀑布”出示：巴西总统菲格雷主持葬礼的图片 你知道这些人在做

11、什么吗？今日我们就来学习特别的葬礼这一课 板书课习题 看到课习题后你想知道些什么？（谁的葬礼？为什么特别？等等）二、激发爱好,自读课文（1）同学自由读课文,遇到不熟悉的字采纳、拼拼音、查字典、等自己喜 爱的方式来解决；4 / 5（2）小组内读课文；（3）指名分节读课文,订正不正确的读音,读得不流利的语句重复练习；三、自然心得、沟通（1）同学再次自由读文,在文中勾画出最能震动心灵的词、句或段落？然 后谈一谈自己的感受（2）小组沟通（3）集体沟通 引导同学从以下几方面心得（一）赛特凯达斯瀑布的今昔比照中感受大瀑布消亡的快速、环境毁坏的严 重；结合重点次与懂得 往日：汹涌、怒吼而下、滔滔不绝、一泻千里、雄伟壮丽；（板书：雄伟壮 观）（板书：今日：逐步干枯、无奈的低下头、像生命垂危的白叟,奄奄一息；逐步干枯）（二）赛特凯达