冀少儿版八年级生物下册第七单元第二章《第二节食物链和食物网》课程教学设计

1、食物链和食物网教学设计【教材分析】本节内容“ 食物链和食物网”与生态系统的组成成分和相互联系亲密相关；主要叙述食物链和食物网、生态系统的物质循环和能量流淌等内容；在教学过程中,通过观看视频和探究活动等内容可以完成对食物链、食物网概念的教学； 在这种敏捷的过程中,同学可以通过主动地获得相应的学问；【教学目标】1描述生态系统中的食物链和食物网；2培育同学运用学问说明生活生产中问题的才能,以及同学之间的合作才能、收集分析资料的才能；3通过学习,建立爱护环境,爱护人类自身的情感、态度、价值观,爱护生态 平稳；【重点难点】重点：食物链和食物网的概念、物质循环和能量流淌是生态系统的主要功能；难点：物质循环

2、和能量流淌是生态系统的主要功能；【课时建议】1 课时【教学预备】1 老师预备：授课课件、相关视频、图片 2 同学预备：预习新课【教学过程】教学环节老师活动同学活动设计意图俗语说 “温故知新 ”,“温故 ”才能将复习旧知常态更好的 “知新”,我们先一起来复习一化,从而强化知复习提问下上节课学习的主要内容： （播放幻同学复习回忆；识 的 识 记 和 落5 分钟灯片）实,同时为新知1、什么是生态系统？识的学习做好铺2、生态系统的成分及每种成分 垫；作用是什么？生成分（作用）同学回答：态系（）统（）（）老师适当点拨重点学问；通过检查,老师发觉同学们对上一节课学问把握地仍真是扎实, 下面我们来看一段有关

3、生态系统中生物关系的视频,轻松一下：视频激趣导播放视频仔细观看；激发学习爱好,入在视频中的各种生物之间是什么关同学回答感受生态系统内各生物成分间因系呢？捕食关系食物而紧密联系小结：在一起；那我们就说, 在生态系统中, 各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系, 叫做食物链； 这也是我们今日要学习的第一个内容；一、食物链1、什么是 “ 食物链 ” ？学 生 列 举 视明确概念；现在请同学们回忆在视频中看到的有捕食关系生物有哪些呢？频中的生物：蝗2、正确书写食物链：虫、蝎子、猫鼬、加深懂得；蛇、鹰依据视频中的内容你能试着写出一条食物链吗？选 2-3 个同学的,用实物投影 摸索,各自尝展现,让本人说

4、出为什么这样写这条试 在 练 习 本 上食物链；引导点评、沟通争论；写出；引导同学怎样正确书写食物链；互动小结：共同点评、交22 分钟这条食物链的正确写法是（板书）：草蝗虫 蝎子 猫鼬流争论；草蝗虫 蝎子 蛇鹰 关于食物链,请大家争论以下问 题： 食物链中只包括什么成分？假如消费者不止一个, 该如何 命名？食物链中的 “ ” 能否反方向 组内争论 指,即“ ”？或干脆用 “ ”代替？引导争论沟通,适时点拨：各指谁？随同学回答在对应位置各 组 选 代 表 发 言：生产者、消费板书；蝗虫 蝎子 猫鼬者引导同学远离书草写食物链的常见误区；生产者 消费者如要组成一个完整的生态系统, 仍必分解者、非生物

5、不行少的成分是什么？成分初级消费者、在对应位置板书；次级三级次级消费者、三初级级消费者 消费者 消费者 消费者草蝗虫 蝎子 猫鼬生产者 消费者为什么？不能；因 为 箭 头 指 向谁,表示被谁吃3、物质循环和能量流淌 掉；很好,那随着箭头方向传递的就有食物,也就是我们所说的各种物质, 那 增加学问的趣味么物质在生态系统中是怎样传递的性,使学问好懂、呢？下面我们以二氧化碳为例看一同学仔细看易记 ；下；播放幻灯片我们能看出来物质是循环的, 那“ ”除了代表物质在流淌外, 仍有什么在传递呢？接下来我们看一段视频, 请越来越少,直至同学们仔细观看；消散播放视频请你总结一下能量传递的特点从食物链到有毒4、

6、有毒物质的富集 物质富集,自然在一个生态系统中, 如生产者受 过渡；到污染,体内积存了毒素（难以分解）,在沿着食物链传递的过程中,随 消 费 者 级 别让同学更直观、会显现什么现象？播放幻灯片的上升,有毒物更形象的感受有我们说这些有毒物质会沿着食物质 的 浓 度 逐 步毒 物 质 富 集 现链越积越多,越是处于较高养分级的增加；象；生物体内,有毒物质的浓度就越高,这种现象叫有毒物质的富集； 当有毒物质积存到肯定量时, 最终威逼的是仔细观看视频引导同学爱惜环我们人类；境、和谐进展、下面我们通过一个视频来体会一健康饮食；下；二、食物网 过渡：一个生态系统中, 食物链 只有一条吗？那么请尝试画出这是

7、温带草原 生态系统中全部的食物链；各 自 按 要 求 在 课 本 图 上 画 出 引导争论：全部食物链； 此 生 态 系 统 中 有 几 条 食 物 9 条；链？食物网；这种生态系统中各种食物链 彼此交错在一起, 形成的网状结构被 称作什么？某种生物在食物网中的消费任举一例,加以级别是固定不变的吗？能否举例说 说明；明？假设此食物网中任一物种的 数量发生变化,比方说蛇被大量捕 杀,对其它生物及整个生态系统有何从理论上分析,假 如 蛇 的 数 量 大量削减,猫头 鹰 的 数 量 会 减 少；青蛙、鼠的影响？在肯定的限度内生态系统有一数量会增加；各 种 生 物 的 数 量会 发 生 相 应 的定的自我调剂才能, 但是假如超出这变化；培育同学爱惜环个限度,生态系统就会遭到破坏； 我影 响 整 个 生 态们来看一下,这片草原的下场；系统的稳固性；境,爱护野生动物,和谐进展的 对同学进行环保训练, 训练同学 理念；爱惜环境, 不乱捕杀野生动物, 和谐 进展；结语：地球是全部生物的共同家园, 我 们在进展自身的同时肯定要留意爱 护好我们生存的环境, 爱护好我