六年级健康教育活动记录

1、大河学校春季六年级健康训练活动记录 1 时间 2022 年 3 月 9 日 上课老师 付尚海 地点 五（2）班教室 同学人数 42 大脑的保健 教学目标 通过本课的学习,使同学们明白大脑的保健方法；在生活中懂得不做危害大脑的行为；明白生活中有效的保健大脑的方法,并坚持这些好习惯；通过资料分析,培育同学分析、归纳问题的才能；意识到大脑保健的重要性,提高脑保健的意识；关注自身良好习惯的养成,过健康幸福的生活；教学重点和难点 通过资料分析,把握对大脑有效的保健方法；课前预备 老师：预备幻灯片及各种脑保健的图片资料；同学：查阅有关大脑疾病、保健等方面的资料；教学设计 一、 导入新课1 / 21 通过摸

2、索生活中人的各种习惯对大脑的影响,弄清对大脑影响有 利或有害健康的科学道理；创设问题情境： 提问生活常识, 通过生活体会引出大脑对人体其 他系统调剂的重要作用；通过生活体会, 试着说出人的各种习惯对人大脑健康的影响；通 过阅读课文和分析资料, 明白不利于大脑健康的习惯, 并在生活中坚 持不做这样的事；知道并坚持养成有利于大脑健康的好习惯 进行资料分析,分组争论不同习惯对大脑健康的作用；引导学 生运用生活体会,试着说出不利大脑健康的习惯；二、明白各种健脑的方法,并养成这样的好习惯；引导同学进行资料分析与争论；摸索分析：大脑对人体各器官的作用；训练思维才能；通过生活常识明白到各种不同习惯对大脑的作

3、 用；沟通所查阅到的大脑资料；各种生活习惯对大脑的作用 进行角色扮演, 说出自身的体会,通过自我训练,逐步养成有利 于大脑健康的好习惯；观看各种习惯卡片；明白影响大脑健康的各种因素,知道应当留意爱护自己的大脑；通过提示每段资料的内容,引导同学从中找出相关信息；提问：大脑对人体有什么作用及怎样运用各种好习惯保健自己的2 / 21 大脑？组织同学进行体验, 从而明白到好习惯使我们精神放松,心旷神 怡的感受；组织同学表演,引导同学通过自身的体会,意识到爱护大脑的 重要；提出问题：有效地保健大脑的方法有哪些？三、 小结：师生共同总结本节教学内容：大脑的作用；不利于大脑 健康的习惯有哪些？有利于大脑健康

4、的习惯有哪些？总结本节教学内容； 引发同学关注大脑保健, 提高对大脑保健的 意识、把握有效地保健大脑的方法；四、巩固练习：争论课后练习题；老师赐予引导、帮忙、订正、鼓；励3 / 21 大河学校春季六年级健康训练活动记录 2 时间 2022 年 4 月 13 日 上课老师 付尚海 地点 六（ 2）班老师 同学人数 42 预防肺结核 教学目标 通过本课的学习,使同学们明白结核病的概念；懂得预防肺结核的方法；明白肺结核的主要传播途径及临床症状；通过资料分析,培育同学分析、归纳问题的才能；意识到环境对人体健康的重要性,提高环保意识；关注自身呼吸系统健康,养成良好的生活习惯；重点和难点 通过资料分析,把

5、握预防肺结核的方法；课前预备老师：预备幻灯片及肺结核疾病的资料、的卡片；同学：查阅有关肺结核疾病的资料；教学设计 一、 导入新课4 / 21 各种能引起肺结核途径通过患过感冒同学说出当时胸部不适的症状,创设问题情境；弄清肺结核的概念；提问生活常识,通过当前易患感冒的季节,引出肺结核的概念；肺结核的传播途径及危害 体的主要途径；通过生活体会,试着说出结核杆菌侵入人二、肺结核病对人体的主要危害；通过阅读课文和分析资料, 把握掌握传染源、 切断传播途径的方 法；进行资料分析,分组争论哪些途径可以传播结核病？引导同学运用生活体会, 试着说出人体患肺结核时的主要临床症 状； 引导同学进行资料分析与争论；

6、三、肺结核的预防方法 摸索分析：肺结核对人体的危害；训练思维才能；通过生活常识明白到肺结核的预防方法；沟通所查阅到的有关肺结核疾病的资料；掌握肺结核的传播途径有哪些？进行角色扮演,说出肺结核的传播途径有哪些？通过自我训练,逐步养成良好个人卫生习惯；观看肺结核病人的隔离方法卡片；通过提示每段资料的内容,引导同学从中找出相关信息；提问：怎样预防肺结核？找到说明问题的突破口；组织同学进行体验,从而明白到养成良好习惯的好处；组织同学表演,引导同学通过自身的体会, 意识到肺结核的危害；提出问题：怎样预防肺结核？引导同学摸索预防肺结核的意义；5 / 21 四、小结：师生共同总结本节教学内容：肺结核的概念；

7、 肺结核的主要临床症状；肺结核的传播途径；预防肺结核的方法；总结本节教学内容； 引发同学关注肺结核病的预防,加深对预防 接种问题的摸索；五、巩固练习： 争论课后练习题； 老师赐予引导、 帮忙、订正、勉励；6 / 21 大河学校春季六年级健康训练活动记录 3 时间 2022 年 5 月 11 日 上课老师 付尚海 地点 六（ 2）班老师 同学人数 42 着装与健康 教学目标 通过本课的学习,使同学们明白着装时应留意的事项；懂得怎样穿着才有利于身体健康；明白选购外衣、裤,内衣、裤,鞋、帽等的留意事项；通过资料分析,培育同学分析、归纳问题的才能；意识到着装对健康的影响,提高对着装的熟悉；关注着装的安

8、全和卫生,学会健康的穿着装扮；教学重点和难点 通过资料分析,把握着装时的卫生和选购的方法；课前预备 老师：预备幻灯片及正确着装的图片；同学：查阅有关着装与卫生的资料；教学设计 一、 导入新课 通过摸索着装的意义,引出着装时对健康的影响；7 / 21 创设问题情境；提问生活常识,指出着装时的安全与卫生的重要；二、着装的意义 通过生活体会,试着说出人为什么着装时要留意卫生？通过阅读课文和分析资料, 把握人着装的意义, 树立正确的着装 观念；进行资料分析, 分组争论为什么着装时肯定要留意安全和卫生？引导同学运用生活体会,试着说出人为什么要着装？引导同学进行资料分析与争论；三、着装中的安全和卫生有哪些

9、内容？摸索分析：你的着装是否符合对身体健康的要求？在这些着装中, 你的哪些着装符合卫生保健？为什么？哪些不符 合卫生保健？为什么？通过生活常识明白到各种着装中的安全和卫生的方法；沟通所查阅到的有关着装时的安全和卫生的资料；你的四季着装中, 哪些在安全、 卫生方面仍存在需要改进的问题？进行角色扮演, 说出在着装中应留意的安全和卫生问题,通过自 我训练,逐步养成正确着装的好习惯； 观看能引起着装中安全和卫生 问题的卡片；通过提示每段资料的内容,引导同学从中找出相关信息；提问：人为什么要着装？找到说明问题的突破口；组织同学进行体验,从而培育自己从小健康着装的观念；8 / 21 组织同学表演,引导同学

10、通过自身的体会,意识到着装中的安全 和卫生的重要；提出问题：为什么在着装中要留意安全和卫生？引导同学摸索着 装时要怎样才卫生、有利于身体健康？四、小结：师生共同总结本节教学内容：着装的意义；怎样着装才卫生、安 全？你的四季着装中,有哪些安全、卫生方面需要改进？争论课后练习题；老师赐予引导、帮忙、订正、鼓 五、巩固练习：励；大河学校春季六年级健康训练活动记录 4 时间 2022 年 6 月 15 日9 / 21 上课老师 付尚海 地点 六（ 2）班老师 同学人数 42 食物的选购与储存 教学目标 通过本课的学习,使同学们明白选购与储存食物的意义；懂得选购、储存食物的方法；明白食物的质量与健康的关

11、系；通过资料分析,培育同学分析、归纳问题的才能；意识到食物对爱护健康的重要性,提高对食物选购和储存的认 识；关注自己的身体健康,爱护和促进自己的身体发育；教学重点和难点 通过资料分析,把握食物选购和储存的内容；课前预备 老师：预备幻灯片及各种食物正确储备图片；同学：查阅有关食物的选购与储备方面的资料；教学设计 一、 导入新课 民以食为天, 说明人的生命与其食物息息相关,而食物的质量直 接影响着人体的健康；创设问题情境；提问生活常识,指出人的生存需要每天进食食物,10 / 21 而食物的质量与人的健康有很大的关系；二、选购食物的方法 通过生活体会,试着说出选购食物的方法；通过阅读课文和分析资料,

12、把握选购食物的方法；进行资料分析,分组争论为什么要选购养分价值较高、新奇、不变质、无污染的食物？为什么要到有卫生许可证、熟食不暴露、生 熟分开、钱货分开的售货点购买食物？为什么要购买生产厂家牢靠、有生产日期、保鲜期内的食品？引导同学运用生活体会,说出自己平常选购食物的方法；引导同学进行资料分析与争论；三、食物储存的方法 摸索分析：食物在食用前的质量与健康的关系是什么？训练思维才能；通过生活常识明白到保证食物质量的方法；沟通所查阅到的有关食物与健康的资料；怎样储存食物？进行角色扮演, 说出在自己的生活中,储存食物的做法；观看各 种储存食物的卡片；通过提示每段资料的内容,引导同学从中找出相关信息；

13、提问：为什么要留意食物的质量？找到说明问题的突破口；组织同学进行体验,从而培育同学从小懂得食物对健康的重要；组织同学表演, 引导同学通过自身的体会, 意识到食物质量对人11 / 21 体健康的重要；提出问题：冰箱里的食物放多久都可以吃吗？为什么？四、小结师生共同总结本节教学内容：的选购和储存方法；五、巩固练习食物质量对人体健康的意义； 食物争论课后练习题；老师赐予引导、帮忙、订正、勉励；大河学校秋季六年级健康训练活动记录 1 时间 2022 年 9 月 8 日上课老师 付尚海地点 六（ 2）班老师同学人数 42 青春期心理卫生教学目标12 / 21 通过本课的学习,使同学们明白青春期心理特点；

14、懂得青春期心理的卫生；明白正确处理青春期心理现象的方法；通过资料分析,培育同学分析、归纳问题的才能；意识到青春期心理特点的重要性,提高对心理问题的熟悉；关注自身心理健康, 养成喜爱生命、全面促进自身健康的理念；教学重点和难点 通过资料分析,把握正确处理青春期心理问题的方法；课前预备 老师：预备幻灯片及设计处在青春期时的同学和家长两个对话场 景；同学：查阅有关青春期心理的资料；教学设计 一、 导入新课 通过摸索自己现在的心理和上一、二年级时有什么不同,引出我 们今日要学习的新课；创设问题情境； 提问生活情形, 指出学习青春期心理特点的重要；二、青春期心理的特点 通过生活体会,试着说出我们的心理为

15、什么和以前不同？通过阅读课文和分析资料, 把握人青春期心理的特点, 树立正确 处理青春期心理的现象；进行资料分析,分组争论怎样处理好自己的心理问题？13 / 21 引导同学运用生活体会, 试着说出人为什么青春期心理与以前不 一样？引导同学进行资料分析与争论；三、怎样保持青春期的心理健康？摸索分析：你有过青春期的心理困惑吗？说说你是怎样解决这些困惑的？通过生活常识明白到各种解决青春期心理问题的方法；沟通所查阅到的有关青春期心理健康的资料；你知道保持青春期心理健康的方法有几种？进行角色扮演, 给自己把脉,通过自我训练, 逐步养成喜爱生命、促进心理健康的意识；观看青春期心理特点的卡片；通过提示每段资

16、料的内容,引导同学从中找出相关信息；提问：青春期的心理为什么会发生变化？找到说明问题的突破 口；组织同学进行体验,从而培育自己从小喜爱生命、爱护青春期 心理健康的观念；组织同学表演,引导同学通过自身的体会,意识到保持青春期 心理健康的重要；提出问题：青春期为什么简洁显现心理问题？引导同学摸索解决 显现的心理问题的简洁方法？四、小结 师生共同总结本节教学内容： 青春期心理健康的意义； 什么情形下应14 / 21 该寻求帮忙？怎样保持青春期的心理健康？五、巩固练习 争论课后练习题；老师赐予引导、帮忙、订正、勉励；大河学校秋季六年级健康训练活动记录 2 时间 2022 年 10 月 13 日 上课老

17、师 付尚海 地点 六（ 2）班老师 同学人数 42 突发大事与应对技能 教学目标 通过本课的学习,使同学们明白如遇突发大事的应对方式；懂得为什么青少年儿童要从小熟悉突发大事的意义？明白常见的突发大事主要内容；15 / 21 通过资料分析,培育同学分析、归纳问题的才能；意识到把握对突发大事的应对方式,对爱护健康和生命的重要 性,提高对突发大事的熟悉；关注自己的身体健康,爱护和促进自己的身体发育；教学重点和难点 通过资料分析,把握突发大事的应对技能的内容；课前预备 老师：预备幻灯片及各种突发大事的图片；同学：查阅有关突发大事方面的资料；教学设计 一、 导入新课 从昨天新闻印尼发生地震说起, 引出突

18、发大事对我们生活的影响；创设问题情境；提问生活常识（报纸、电视里经常报道地震、打 劫对我们的生命和身体健康有什么影响？）二、突发大事的害处 通过生活体会,试着说出自己知道的突发大事；通过阅读课文和分析资料,把握遭受拥挤、打劫、被困电梯的应 对技能；进行资料分析,分组争论为什么青少年儿童要把握突发大事的 应对技能？突发大事对人的生命和健康有哪些害处？引导同学运用生活体会,说出自己生活中遇到的突发大事；引导同学进行资料分析与争论；16 / 21 三、为什么要学会突发大事的应对技能？摸索分析：突发大事对人体的危害有哪些？通过生活常识明白到突发大事对人体的危害；沟通所查阅到的有关突发大事对人体生命安全

19、和健康的资料；怎样提高自己的心理素养？进行角色扮演,说出在自己的生活中,怎样提高自己的心理素质？把握肯定的避险学问和技能,在灾难发生时, 随时保持剧烈的求生欲望；观看各种灾难影响健康的卡片；通过提示每段资料的内容,引导同学从中找出相关信息；提问：为什么要学会突发大事的应对技能？找到说明问题的突破 口；组织同学进行体验, 从而培育同学从小懂得学会应对突发大事的 应对技能的重要；组织同学表演, 引导同学通过自身的体会, 意识到突发大事对人 体健康的危害；演示幻灯片；提出问题：假如遇到突发大事第一心里应怎样想？怎样做？你遇 到过突发大事吗？当时你是怎么做的？四、小结 师生共同总结本节教学内容：突发大

20、事对人体的危害；怎样养成 应对突发大事的技能？五、巩固练习 争论课后练习题；老师赐予引导、帮忙、订正、勉励；17 / 21 大河学校秋季六年级健康训练活动记录 3 时间 2022 年 11 月 17 日上课老师 付尚海地点 六（ 2）班老师同学人数 42 人的五种需要教学目标通过本课的学习,使同学们明白人的五种需要的名称及次序；懂得五种需要层次进展的特点；明白五种需要的意义；通过资料分析,培育同学分析、归纳问题的才能；意识到心理健康重要性,提高对心理健康的熟悉；18 / 21 关注自己的心理卫生, 爱护和促进自己的心理健康、 心理进展；教学重点和难点 通过资料分析,把握人的五种需要内容；课前预备 老师：