六语文下册第单元作文指导教案

1、精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 六下第一单元难忘的第一次写作指导教学设计一课时 习作指导 教学内容选自课标版六年级上册 “ 口语交际习作一” ；习作要求选取自己成长过程中经受的难忘的“ 第一次” 写一篇习作,要把“ 第一次” 经受写清晰,写出在经受过程中获得的启示；教学目标 1通过创设情境,激发同学的习作爱好,唤起同学对以往生活经受的回忆,因势利导确定习 作内容；2通过师生互动式的谈话沟通,激发同学表达欲望,拓宽思路,给同学创设自由习作空间；3学习本组课文,并联系生活实际,表达自己的感悟,把事情写清晰,写出自己的感受；重难点 把事情写清晰,表达自己

2、的感悟,写出自己的感受；教学过程 一、谈话导入,营造氛围同学们,在我们成长的经受中有过许很多多的第一次,幕出现在脑海里,请你用“ 第一次 ” 为题告知大家；二、明确要求,申请题意 指生读要求,共同明确：1、以难忘的“ 第一次” 为题；2、把 “ 第一次” 的经受写清晰；3、写出经受“ 第一次” 之后获得的启示；三、激发爱好,拓宽思路请大家打开记忆的闸门, 让过去的一幕从我们记事开头,就有了“ 第一次” 的经受：第一次背上书包踏进校门；在学校里,第一次带上明艳的红领巾、第一次参与竞赛、第一次受批判 在家里,第一次敢自己睡觉了、第一次给妈妈过生日、第一次挨打 在生活中,第一次交伴侣、 第一次去了憧

3、憬已久的地方、第一次看到了 新颖的事物 但有一次是最难忘的、 最想和大家聊一聊的, 老师请同学把你的第一次写在黑板上,重复的不写；四、自由诉说,回忆经受 看,同学们的第一次真是太有意义了,我真想听你们说一说,谁先说说 . 指三至四名同学简要说说自己的第一次,老师引导同学从不同的方面说；五、小组互动,具体诉说刚才几位同学说了自己最难忘的第一次,但他们谈得比较简略, 你们听得也不过瘾, 仍有很多同学没有机会说, 为了让更多的同学共享你难忘的第一次,请四人小组相互说一说, 请你们具体讲一讲事情的经过,和组里的同学谈一谈自己的感受；老师这里仍有一些一些素材,供你们参考；媒体出示：帮你选材（1）有关胜利

4、的：第一次得奖第一次当三好同学 第 1 页,共 7 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - （2）有关学本事的：第一次学做饭、第一次学滑冰 （3）有关孝敬长辈的：第一次为妈妈做饭、第一次为妈妈洗脚 （4）有关意外惊喜的：第一次得到礼物、第一次见到远方的亲人 （5）有关磨炼意志的：第一次参与竞赛、第一次参与军训 （6）有关增长知识的：第一次去北戴河、第一次看月食 （7）有关成长的：第一次自己回老家、第一独睡 （8）有关特殊经受的：第一次当小老师、第一次演讲 （9）有关吸取教训的：第一次做错事、第一次迟到、第一次受到严

5、格批判 （10）有比较新颖的：第一次见老外、次感到幸福、第一次飞上蓝天 六、集体互动,共享经受第一次探险、第一次当小主人、第一同学们聊得真热闹,谁情愿把自己最难忘的第一次和大家共享 .请同学们仔细听,他有没有讲 清事情的经过,说出自己的感受,有不清晰的地方大家可以向他提问；指生说经受,老师简洁点评与补充；七、回忆所学,明确写法 1听了同学们难忘的第一次,此时此刻老师的心情很不安静,你们把老师也带到了那难忘的 少年时期；这些难忘的第一次都是我们成长的脚印,在这些难忘的第一次中,我们懂事了,我们长 大了；同学们,那谁能结合我们刚刚学过的桃花心木一课说说怎样把事情写清晰,写出自己的 感悟 . 指生说

6、；师：对,把事情写清晰就是要按事情发生的次序把事情的经过写清晰,可以借助人物的表情、动作、语言来写出自己的真情实感, 结合生活实际表达自己的感受；仍要留意结构的前后照料和完 整；八、佳句引领 出示：开篇和结尾的几种方式；开篇：一想起我第一次打电话的情形,我就觉得非常好笑；人的生命是一个美好的过程, 人的成长如同花开那样辉煌和漂亮； 一件事即使重复做了几次,但印象最深的仍是第一次,那是 生活中,做什么事都有第一次；如第一次骑车,第一次烧饭,第一次养小动物 而第一次 切年糕,却给我留下了深刻的印象；结尾：现在,想起我第一次打电话的情形,我当时是多者稚嫩可笑啊；在成长的历程中,这是我刻骨铭心的“ 第

7、一次” ；这一次使我明白了,每个人都曾经过许很多多的第一次；正是由于有了“ 第一次” 才有了第 二次、第三次,才有了人生的开头,人生的光荣,人生的辉煌；让生挑选最喜爱的,亦可依据自己的想法写；第 2 页,共 7 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 下面,就让我们用手中的笔把这难忘的第一次记录下来,作为永久的纪念吧 九、开头习作；板书：难忘的第一次 事情写清晰 要写出感悟 其次课时 习作讲评 教学内容 习作难忘的“ 第一次 ”教学目标 1以确定同学习作闪光点为主,用真诚的赏识勉励同学,激发同学习作爱好；2通过对同

8、学习作中显露的情感、意向的评判,唤起师生的情感沟通,培育同学优秀的品行；3引导同学互动讲评,培育良好的沟通、修改习作的习惯；教学过程 一、明确讲评标准这一节课我们来讲评习作难忘的“ 第一次 ”；谁来读一读习作要求 .要求做到几点 .这几点也是评判这篇习作的标准；二、老师评比材 一 从题目“ 丰” 评老师仔细看了每个同学的习作,一下子被大家的习作题目吸引住了,从题目上看, 大家的习作选材非常广泛；有关胜利的：第一次得奖、第一次当三好同学 有关学本事的：第一次学做饭、第一次学骑车 有关孝敬长辈的：第一次为妈妈做饭、第一次为妈妈洗脚 有关意外惊喜的：第一次得到礼物、第一次见到远方的亲人 有关磨炼意志

9、的：第一次参与竞赛、第一次参与军训有关增长知识的：第一次去北戴河、第一次看月食有关成长的：第一次踏进校门、第一次写作业 有关特殊经受的：第一次当小老师、第一次当大队干部、第一次自己坐车、第 一次受挫折 有关吸取教训的：很多同学挑选兴奋的、光荣的第一次来写,而这些同学更让老师佩服,他们 挑选了第一次做错事、第一次迟到、第一次受到严格批判、第一次说谎 他们 对待自己不足的真诚态度让老师为他们感到兴奋； 二 从内容“ 新” 评第一次见老外、第一次得中耳炎、第一次当小主人、第一次感到幸福、第 一次飞上蓝天、第一次探险 从这些新颖的题目上,可以看出大家的习作选材非常特殊,给人留下深刻的印象,带来奇妙的体

10、验；第 3 页,共 7 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 三 从写法“ 巧” 评 同学们学习本组课文的写法, 依据自己表达的需要, 有的在习作的开头, 有的在事情的表达过 程中,有的在习作的结尾, 写出了自己的启示, 显露了真挚的感悟,仍有的同学把自己的感悟和受到的启示奇妙地通过人物的心理活动描写、人物的对话写出来, 从表达方法的运用上更胜一筹,让我们共同来观赏；三、小老师评 请习作批改小老师逐一汇报有关字、词、句的批改情形,对没有显现错别字、不合适词、不通 顺句的同学老师赐予夸奖,同时确定小老师的辛苦劳动,

11、并提出要求,勉励小老师连续仔细批改,提高效率；四、师生共评本次习作的重点是要求我们把自己最难忘的第一次写清晰,做到了这两点,老师为你们兴奋；下面我们一起讲评几篇习作；写出自己的感悟, 我们大部分同学1出示一篇在两方面都表现突出的习作,引导同学讲评；同时再次读写结合,勉励同学学习 课文的写法,用于自己习作的表达；2出示一篇能把事情写清晰而没有写出自己感受的习作,引导同学评出优点与不足,提出建 议；3出示一篇能较好写出自己感受而事情写得不够清晰的习作,引导同学评出优点与不足,提 出建议；五、总结讲评 勉励同学连续用自己的笔描写多彩难忘的生活；板书：讲评：习作第一次 难忘的 事情写清晰 要写出感悟六

12、年级下学期 第 1 单元：难忘的“ 第一次”第 1 单元：难忘的“ 第一次”A、作文要求： 教材同步作文辅导及例文每个人都有许很多多的第一次,比如：第一次站在领奖台上,第一次当升旗手,第一次没完成作业 想一想, 哪个“ 第一次” 是你最难忘的？为什么使你难忘？把它写出来,让大家共享好吗？写的时候, 要把事情的来龙去脉写清晰, 要抓住最重要的地方具体写, 要表达“ 难忘” 这个中心词,仍要写出你对“ 第一次” 的感受,自拟题目；B、写作要点：1、“ 作文要求” 中有两个关键词必需看清晰：“ 难忘的” 和“ 第一次” ；这篇文章必需写“ 第一次” 的事情,而且是令你难忘的, 否就就离题了； 中心词

13、是 “ 难忘” ,只要你想方法表达出难忘,中心就明确了；“ 第一次” 是指以前没发生过的；“ 难忘” 指已经发生的事情,你难以遗忘；这件事情已经过第 4 页,共 7 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 去很久,你始终无法忘怀, 就是最难忘的； 假如是昨天发生的, 你没有遗忘, 很难说明是最难忘的；所以要表达“ 难忘” 这个中心词,就要留意两个方面：一是时间过去越久越好,二是能够表达出这 件事情对你影响很大；否就,“ 难忘” 这个中心可能就难以突出；2、“ 作文要求” 中仍有这样的要求必需看清晰：“ 仍要写出你对

14、第一次的感受” ；这个要求要仔细对待,否就就不符合作文要求了；“ 感受” 是什么意思呢？现代汉语词典中说明说： “ 感受” 指接触外界事物得到的影响或体会；也就是说,要你谈一谈“ 第一次” 对你产生了什么影响,或者你对“ 第一次” 有什么体会；这些感 受一般是在记叙了事情之后, 在文章的结尾部分写出来, 也可以在表达事情的过程中写出来,这是“ 谈论” 的一种内容,记叙文的“ 夹叙夹议” 就包括这个意思；C、点拨思路：1、写自己的“ 第一次” 经受：可以是自己做的；可以是自己参与做的；也可能是你在旁边看 到、听到的；2、写别人的“ 第一次” ,包括历史上某个人物的“ 第一次” 及现实生活中某个人

15、物的“ 第一 次” ,但假如题目中规定要写你自己的就只能写自己；D、作文训练题：1、难忘的第一次 2、第一次 _ 3、我的第一次 例文 1、第一次骑单车 在我的十三年生活中,有很多的第一次,比如第一次炒饭,第一次写作文,第一次被批判、第 一次骑单车等；最让我难忘的是第一次骑单车；那是 6 岁那年的一天, 我见到同学们个个骑着单车在小区里竞赛,便嚷着爸爸拆掉四轮车的两 个轮让我骑,他兴奋地答应了；非常钟后,练习开头了；刚刚坐上单车,我满怀信心,以为三两下就能学会,谁知我坐上单车,手握车把,挺胸抬 头,用力蹬脚踏板；没想到,蹬了几圈,车子“ 嘭” 一声倒在地上；这一摔,把我的自信心全摔没 了,把我

16、的士气摔飞了,把我的笑脸摔成了哭脸；几分钟后,我渐渐地从地上爬起来,扶起单车,一步一步地推回了家；觉得这太难了；在路上,我想着很多的事情,当我想到一句话“ 世上无难事,只要肯登攀” 时,我想：任 何事情只要努力做都会胜利；我又振作起来,打算再次“ 上马” ；爸爸告知我,当车即将摔倒的时 候,要将车头稍稍摆过去,这样就可以防止摔跤；我再次坐上单车,抓稳扶手,用力蹬；呀！不好,车子要向左边摔了；我将车头向左转,防止 一劫；咚！一波未平一波又起,单车撞到了墙上,我跌了个四脚朝天！“ 我不信任战胜不了你！” 我被摔出火来了,心里发狠地说了一声,又骑了上去,这次,单车 突然听话了,不再摔了；一连兜了好几

17、圈都没摔下；此时,我兴奋极了,大脑中显现了两个大字胜利；这时,刚才躲在乌云背后的太阳露出了笑脸,似乎为我的胜利而喝彩；第 5 页,共 7 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 第一次骑单车,虽然摔得满身灰,但是最终胜利了！我从学单车中得到一个启示：无论做什么 事,只要努力,肯定能胜利；例文 2：第一次做饭 我有很多难忘的记忆,但最难忘的是自己第一次做饭；那一天,爸爸、妈妈有事出去了,我自己一个人在家玩；快到晚上了,我接到爸爸的电话,说 他和妈妈在外面有点事,要晚一点回来给我做饭,问我能不能自己“ 搞定” ；嘿！正

18、合我意,我可 以大显身手一番啦！我回答他：我能行！我立刻冲进厨房, 观察冰箱里有鸡蛋, 青菜和一些菌, 又观察桌子上有一些剩饭； 我灵机一动,来一道蛋炒饭！我拿起剩饭,倒进加热锅里,打了两个蛋进去；我回想起来,妈妈不论做什么菜都 放一点“ 金龙鱼”花生油；我不知道该放多少油, 就倒了一大勺进去； 没想到,锅里的油发出了 “ 噼 里啪啦” 的响声,吓得我赶忙拿起锅盖盖上去； 我心想：“ 哇,是不是油放得太多了, 铁锅起火了？”过了一会儿,等“ 噼啪” 的声响停止时,我左手拿起米饭,右手拿起锅盖,快速把饭倒进去；又等 了一下子,饭热了,我又打了两个蛋；不一会儿,饭由白变黄了,仍散发出了阵阵迷人的香

19、味；我 又检查了一下冰箱, 发觉了芝麻油, 仍发觉了米精； 加上这两样调料, 饭的香味更浓了； 我想：“ 爸 爸妈妈回来后,确定会夸奖我的！说不定仍会批准我玩电脑呢！”爸爸妈妈回来了,看到我做的饭,高兴地笑了,仍不忘夸我：味道不错！要连续努力哦！” 我的心里甜滋滋的；“ 哈哈！我儿子会做饭了,而且夜深了,我躺在床上回想着今日做饭的事,很高兴；并不是由于得到了夸奖,而是由于学会了帮忙爸爸妈妈分担压力；我心里暗暗下劲：今后要更主动为父母分担,要成为一个男子汉；例文 3、难忘的第一次人总有许很多多的第一次： 第一次得夸奖、 第一次受批判, 第一次坐飞机 第一次经常是一种挑战；但我印象最深刻的仍是第一次煮便利面；那一天早晨, 奶奶和姑妈要一同去探望姑姑和小表弟；她们临去前交代, 可能会晚一些回家煮饭,要我在家好好待着；于是,我就独自一人在家里津津有味地看着电视；看着看着,就不知不觉 地过了两个小时；接近正午时,我的肚子唱起了“ 空城计” ；这时我想：既然奶奶和姑妈不在家,那我就来大显身手一番吧；过去我都是“ 饭来张口” ,总是奶奶煮好了一日三餐“ 请” 我；我有好 几次想亲力亲为一下,都被奶奶拒绝了,我只能站在一旁偷师；这下可是“ 踏破铁鞋无觅