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文档简介

1、秀才的三个梦第三次进京赶考，住在一个客栈里。考试前两天他做了三个梦，第一个梦：梦到自己在墙上种白菜，第二个梦：下雨天，他戴了斗笠还打伞，第三个梦：梦到跟心爱的邻家小妹在一起，但是背靠着背。算命先生店老板秀才一听，更有道理，于是精神振奋地参加考试，居然中了探花。有什么样的认识就有什么样的未来。 1对数学教学认识的深度决定教学水平的高度。“如何认识数学教学”是一个根本的问题，每位教师对数学教学如何认识是最主要的。2我学习我收获3第一板块： 更新教学理念 4数学课程的基本理念: 数学课程设置面向全体学生,突出体现基础性、普及性和发展性,实现人人学有价值的数学;人人都能获得必要的数学;不同的人在数学上

2、得到不同的发展。数学学习内容注重现实性,加强动手实践与合作交流；数学教学注重创设广泛的生活情景,学生是学习的主人,数学学习是一个自主探索的过程;教学的评价不但要关注结果,更要关注过程,注重学生的全面发展。其核心是以人为本。 51、树立“以人为本、以问题和问 题解决为中心”的教学理念。 2、树立“大众数学”的教学理念。 3、树立“生活数学”的教学理念。 4、树立“为学生终身学习”的数学 教学理念。 6第二板块： 狠抓校本教研7校本教研的意义：它是指在学校范围内以教师为研究主体、研究教学实际问题。 8基本特征包括：教师自我反思、同 伴互助与专业引领。 9第三板块： 出台教学模式10建模是为了教学创

3、新 。建模是为了使教学真正达到促进学生发展的目的。建模是为了教师的发展。111“以学定教，少教多学”是我国具有原创性的课堂教学改革实践行动，是教学领域的一场实质性变革。2“先学后教”的实质是把学习主动权交给学生，是学习方式的重建和课堂教学重建的支点。3以学定教是教育本质的体现，更是教育实践者的智慧，具有以学生为教育主体的教学结构和德智一体的课堂文化。以学定教的教学有两种基本呈现形式：一是先学后教，二是以教导学。4以学定教是未来教研指导的核心和价值取向，是今后教师培训的重要内容，是学校校本研修的主体目标线索，是教师自主发展的有效行动载体。12 “先学后教，当堂训练”教学模式“先学后教，当堂训练”教学法的基本操作程序一般可分为: 板书课题、出示目标、自学指导、 先学、后教、当堂训练等6个环节。 13第四板块： 精心设计教案14教学理念是教学设计的前提；研读教材是教学设计的基础；教学流程是教学设计的关键；学习活动是教学设计的核心；习题设计是教学效果的保障。15第五板块： 追求高效的数学课堂 16胸中有标，心中有材，手

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