(新)高职院校青年教师培养现状分析及实践探索

1、(新)高职院校青年教师培育现状解析及实践研究(新)高职院校青年教师培育现状解析及实践研究7/7(新)高职院校青年教师培育现状解析及实践研究你想是怎样的人，你就是怎样的人；你想成为怎样的人，你离这个目标就不会太远。高职院校青年教师培育现状解析及实践研究-高等教育学论文高职院校青年教师培育现状解析及实践研究曾晓秋，汪宇波（广东工贸职业技术学院，广东广州510510）纲领：本文在解析目前高职院校青年教师培育现状的基础上，联合广东工贸职业技术学院师资队伍建设的实质，从培育制度、培育平台、培育计划及理论研究等方面对青年教师的培育做了初步研究。实践表示，奏效优异。要点词：青年教师培育；师资队伍建设；高职院

2、校中图分类号：G715文件标志码：A文章编号：1674-9324（2016）35-0021-02基金项目：广东省高校党建研究会党建项目：共同创新人才柔性管理为特点的高职院校人才议论激励体系研究以广东工贸职业技术学院为例（编号：2014ZGZZZA1）。本文作者为项目第一、第二负责人。广东省广东教育授课成就奖（高等教育）培育项目高职院校教研活动绩效管理研究。本文作者为项目第一、第二负责人教师是教育事业的第一资源，教师的质量就是教育的质量。师资队伍建设是一项长久系统工程，关系学院在社会中的影响与发展。目前，我国高校青年教师集体队伍的比重在逐年增加，青年教师总人数已占到高校教师的一半左右，担当着授课

3、与科研工作量的60%。可见，青年教师已经变成了高校教师队伍的重要组成部分1。因此，怎样造就一支高素质的青年教师队伍已经成为高职院校特别重要的研究课题。看人生峰高处，唯有劫难多正果。1你想是怎样的人，你就是怎样的人；你想成为怎样的人，你离这个目标就不会太远。本文主要联合广东工贸职业技术学院省级示范校师资队伍建设子项目，在解析目前高职院校青年教师培育现状的基础上，从制度保障、培育平台、培育计划及理论等方面对青年教师的培育做了初步研究。一、青年教师的培育现状目前高职院校青年教师培育还存在一些问题，详细表现在：1.青年教师培育缺少系统化及长久发展规划。从教育规律和青年教师长期发展角度看，“短平快”的方

4、式和举措诚然能够起到奏效，可是从人才储备和师资队伍建设的长久发展来看，对青年教师培育中的各样问题进行系统化思虑和长久发展规划特别必要。因此，学校应当成为青年教师成长的摇篮，有责任为每一位青年教师规划他们成长的愿景，并提出详细的培育目标，做到“一年一同色，二年一变化，三年一跨跃”2。2.青年教师培育制度保障有待加强。学校在青年教师培育的保障方面还很弱，存在教师核查体系不健全、深造环节和培育环节单薄等问题。如对高职青年教师进行授课、科研等方面的核查议论缺少科学、合理、圆满的核查系统3。以刚入职的青年教师岗前培训为例，岗前培训存在培训内容、学时、授课形式、培训体系和管理的非专业化等多种限制。而今后的

5、连续教育则更难以连续和规范。其他，学校关于青年教师培育的有关规定不足，制度滞后，这同样影响到青年教师的牢固成长。3.青年教师培育表现非平衡发展态势。在当下高职院校竞争强烈的态势下，青年教师培育简单出现因学校所处地域、种类和层次等条件差别而产生的非平衡发展态势。如广东工贸职业技术学院诚然是省级示范性院校培育学校，但在青年教师的培育门路和资本支持方面，仍是少于手下、全国骨干院校。因此怎样看人生峰高处，唯有劫难多正果。2你想是怎样的人，你就是怎样的人；你想成为怎样的人，你离这个目标就不会太远。规划青年教师队伍建设，是目前面对解决的重要问题之一。4.青年教师培育理论研究偏弱，实证研究不足。学校在青年教

6、师培育方面的另一个不足表现在教师教育、人才培育方面的理论研究偏弱，创新不足，具体表现在：一方面，青年教师培育的有关理论多数引自本科院校，联合高职院校的实质理论创新则少；另一方面，目前青年教师培育诚然举措迭出，可是真实进行长久追踪并实证研究的不多，运用理论指引实践则更弱。二、青年教师培育思路及对策目前，广东工贸职业技术学院青年教师已占全校教师总数的90%，青年教师与骨干教师的培育与发展已成为学院发展的重中之重，因此，怎样建立和创新青年教师、骨干教师轩露头角的系统体系，是提升整体师资队伍素质的重要保障。近来几年来学校以省级示范校建设为契机，提出了以学校职教公司为依靠，以人事制度改革为支撑，以强师工

7、程项目资本为保障，全力打造专兼联合的双师授课团队，特别针对青年教师培育提出了一些可行的对策。1.圆满规章制度，保证青年教师培育有保障。近来几年来，学校订师资队伍建设方面的规章制度进行了一次比较系统、圆满的审查，进一步深入内部管理和人事制度改革，充分调换青年教师在教育授课改革、学生就业、社会服务等方面的积极性。第一，依据“按劳分派、优劳优酬”的原则，经过实行授课、管理、社会服务项目负责制，建立以授课工作量和授课奏效为导向的岗位绩效分派制度，制度中待遇分派突出“三个倾斜”：一是向授课工作岗位倾斜，教师岗位津贴人均高于行政教辅人员30%；二是向高层次人才倾斜，课酬主要按职称系数计算，职称越高的拉距越

8、大；三是向青年教师倾斜，加大青年教师培育力度，制定了青看人生峰高处，唯有劫难多正果。3你想是怎样的人，你就是怎样的人；你想成为怎样的人，你离这个目标就不会太远。年教师聘用、核查、荣膺、赏罚办法。其次，建立并圆满青年教师准入与退出制度。严把青年教师“专业理论实践技术+授课基本功”入口关，将行业公司工作经历作为引进青年教师的基本条件之一，建立起符合双师素质要求的青年教师入职标准，优先录取拥有2年以上行业或公司工作经历的青年人才。履行退出制度，促使青年教师合理流动，形成“能进能出”的优留劣汰体系。最后，依据校企互通、专兼联合、动向管理的原则，进一步规范青年教师聘用程序和聘用制度，经过建立专门的项目小

9、组、拨出专项资本、制定各项规定及保障制度优化培育环境，如：优化师德建设制度环境，加强新教师岗前师德教育制度，圆满专业教师校企合作培育制度、兼职教师薪酬管理制度及教师校企联合议论制度等。2.依靠培育平台，保证青年教师培育出奏效。近来几年来，学校为青年教师成长建立了多方向的培育平台，为青年教师成长创立了优异的条件。第一，建立了青年教师培训平台，为青年教师提升拓宽了门路。经过修订学习培训教育管理规定，激励并支持青年教师参加技术培训，将师资培育常例化、制度化，有计划、有步骤地选派优异青年教师出省出境培训，拓宽教师的视野和知识面。近3年来，每年选派了46位青年教师参加国内、外接见学者项目。其次，建立“校

10、政行企”四方联动合作平台，为青年教师参加社会实践供给机会。利用，“校政行企”四方联动合作平台，激励青年教师挂职实践锻炼，一方面为公司供给技术服务和职工培训，另一方面提升专业教师实践能力和技术服务能力，也为专业授课供给实践素材。看人生峰高处，唯有劫难多正果。4你想是怎样的人，你就是怎样的人；你想成为怎样的人，你离这个目标就不会太远。其他，经过搭建专业带头人、骨干教师、名师、专业主任培育的政策平台，经过选拔与培育相联合，激励与核查相联合，按期发放专项培育津贴，充分调换青年教师的积极性，努力求当专业带头人、骨干教师及授课名师，在教师群体中起到向上、引领作用。最后，经过激励青年教师参加教育质量工程项目

11、、职业院校技术大赛等，对青年教师实行政策倾斜，专设青年项目并配以必定的项目经费支持，激励青年教师担当讲堂外的教科研和指导参赛等工作的同时，提升了教师教科研的能力。3.实行三大计划，保证青年教师培育平衡化。第一，实行“双师素质培养计划”，建设双师构造师资队伍。依靠职教公司“校企合作产业园”、“技术服务中心”、“校政行企”四方联动合作平台等，安排青年教师挂职顶岗锻炼，激励并鼎力支持青年教师参加技术培训、公司技术开发和社会服务项目等方式，努力提升实践技术，全力实行青年教师双师素质培育计划。其次，实行“专业带头人与骨干教师建设计划”，带动专业建设登台阶。选派各系部每年度核查为优异的青年骨干教师到出名公

12、司做接见工程师；经过组织青年教师参加有关深造培训和学术沟通商议会、下公司实践锻炼、安排教师主持授课改革和科研实行、主持制定人才培育方案和课程标准、主（参）编本专业骨干课程教材、主持实验室和校内外实训基地建设；建立以专业带头人、骨干教师担当的导师工作制，即以老带新的师徒结对子等多种门路和方式加强青年教师的培育，使之赶快成为专业带头人和骨干教师。最后，实行“师德建设计划”，提升师资队伍综合素质。圆满青年教师议论指标系统，将师德表现作为青年教师年度核查、职务聘用、派出深造和评优奖赏的重要依据。经过组织青年教师积极参加“师德第一课”、“上好每一堂看人生峰高处，唯有劫难多正果。5你想是怎样的人，你就是怎

13、样的人；你想成为怎样的人，你离这个目标就不会太远。课”、新老教师会谈会、师德科研课题等活动，努力创立“崇教厚德、爱岗敬业”的优异教风，建设一支思想政治素质过硬的青年教师队伍。4.重视理论研究，保证青年教师培育常态化。理论研究为实践研究供给了方向性指引，为制度建设供给理论保证。学校人事处积极睁开教师培育的理论研究与青年教师培育的专题研究，保证青年教师培育常态化，如近来几年来学校先后睁开了“高职院校教研活动绩效管理研究”、“共同创新人才柔性管理为特点的高职院校人才议论激励体系研究”等课题的研究，并将之应用于授课管理，进而从更深层次地推进了学校订教师的培育、管理与核查。总之，经过上述举措，学院在青年

14、教师培育方面获取了优异的奏效，青年教师的授课、科研与社会服务能力获取极大提升，参加或指导学生参加技术竞赛等方面也获取了优异的成绩。同时，就业率及用人单位满意度测评指标逐年上升，如学校20122014年的整体就业率分别是：99.72%、99.88%、99.95%，用人单位满意度测评分别是77.83%、96.62%、96.83%。这与学校重视师资培养，特别是对青年教师的培育是密不能够分的。三、结语学校青年教师是一批学历高、知识面广、业务性强、脑筋灵巧、思想活跃、有进步心的青年，是学校的未来和希望，也经常是被忽略的集体。本文联合学校实质情况，本着“扶上马送一程”的思想，依据教育管理队伍年青化、知识化、专业化的目标和品学兼优、知人善任的原则，本文提出了系列青年教师培育举措，可供高职院校师资队伍建设参照与