甘肃广播电视大学中国教育简史形考任务三-形考作业3（25分）答案

1、试卷总分:100 得分:0 一、名词解释（共30分，每题5分） 1.“越名教而任自然” 答案: 是魏晋南北朝时期嵇康的教育思想。“越名教”即反对“名教”，批判和否认儒家的“名教”教育思想。“任自然”即实施自然主义教育，让人像自然事物一样，自然而然发展。这一教育思想对于促进教育领域中的百家争鸣，全面认识教育的属性有积极意义。 2.“豫时孙摩” 答案: 这是学记总结出的四条重要教学原则。“豫”是预防性原则，要求事先估计到可能会产生的不良倾向，采取预防措施;“时”是指及时施教原则，掌握学习的最佳时机，适时而学，适时而教：“孙”是指循序渐进原则，教学要遵循一定的顺序进行;“摩”是指学习观摩原则，学习中

2、要相互观摩，取长补短。 3.教、养、取、任 答案: 这是北宋政治家王安石在上仁宗皇帝言事书中提出的造就人才的四项纲领：“教”是培养人才。“养”是合理对待人才。“取”是选拔人才。“任”是任用人才。 4.明人伦 答案: 明人伦是孟子提出的学校教育的目的,所谓“明人伦”就是“父子有亲,君臣有义,夫妇有别,长幼有序,朋友有信”.后世也称为“五伦”。 5.三纲五常 答案: 三纲五常，汉语成语，拼音是sn gng w chng，三纲：指君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲；五常：指仁、义、礼、智、信。封建礼教提倡的人与人之间的道德规范。出自白虎通三纲六纪。 6.三纲领八条目 答案: 三纲领八条目是指朱熹在他所著的

3、大学章句中，大学提出的“明明德”、“亲民”、“止于至善”三者，“格物”、“致知”、“诚意”、“正心”、“修身”、“齐家”、“治国”、“平天下”八项。后人称之为“三纲领八条目”，简称“三纲八目”。 二、简答题（共40分，每题8分） 7.简述颜之推关于家庭教育的主要观点。 答案: 家庭教育要及早进行 要爱与教相结合 要注意良好行为习惯的培养要重视“应世经务”的实学教育 要培养虚心、勤勉的学习态度。 8.简述荀子论教育作用的基本观点。 答案: 荀子认为，教育的作用就在于“化性起伪”，即不断改造恶的本性，培植人为的善德。达到“化”的标志，就是“长迁而不反其初”。荀子从性恶论观点出发，高度强调的是教育的

4、必要性，同时也肯定了教育的可能性。他认为只要努力，则“涂之人可以为禹”。 9.简述王夫之关于学与思的观点。 答案: 王夫之关于学与思的观点是：主张学思结合，二者“必相资以为功”，学非有碍于思，而学愈博而思愈远;思正有功于学，而思之困则学必勤。也就是说，博学是远思的基础，而思考遇到困难，就要加倍地勤学。 10.简述王守仁在儿童教育方面的主要见解和主张。 答案: 王守仁认为当时的儿童教育存在严重的弊端，只一味地让儿童读书作文，而忽视良好行为习惯的培养;只责备儿童的不对，不从正面进行引导;每天关着、锁着，像对待囚犯一样，而不顾儿童的身心特点，严重扼杀了儿童的天性，教育效果适得其反。由此，提出要根据儿

5、童乐嬉游而惮拘检的特点，注意顺应儿童的性情，激发儿童兴趣。要采取“诱、导、讽”的教学方法，教学内容要丰富多彩，教学活动要注意形式，搭配进行。 11.简述朱子读书法的基本内容。 答案: 是由元代程端礼整理归纳的北宋教育家朱熹有关读书的经验及方法。共有六条：(1)循序渐进，即按篇章的顺序依次阅读;(2)熟读精思，即对正文及有关注解要熟读成诵，并反复回味，认真思考，理解其真谛;(3)虚心涵泳，即读书不可先抱有成 见、先入为主，要不抱偏见，认真取舍;(4)切已体察，即要结合自己的实际，反省自我;(5)着紧用力，即学习不可松懈，应抓紧时间，振作精神，努力上进;(6)居敬持志，即要抱有远大的志向，消除一切

6、浮躁的心态和杂念。 三、论述题（共30分，每题15分） 12.试述孔子在教育实践和理论方面对中国教育的重要贡献。 答案: 教学实践方面的影响：1、总结出行之有效的教学方法：因材施教，发挥学生专长，造就各类人才;首倡启发式教学，充分发挥学生的主动性、积极性，让学生主动地、自觉学习;强调学思行结合，鼓励学生努力掌握知识，引导学生积极思考，发展学生思维能力;由博返约，主要解决教学的广度与深度的矛盾;教学需要师生双方配合协作，学生要端正学习态度，必须要有乐学、好学、不耻下问、实事求是的学习态度。2、推行“有教无类”的教育方针，打破少数奴隶主贵族对文化教育的垄断，扩大受教育的对象，使受教育的权利和机会赋

7、予平民;3、创办规模较大的私学，开私人讲学之风，改变“学在官府”的局面，成为百家争鸣的先驱。同时，孔子形成了自己的学说，通过讲学在私学组织的基础上，创立了儒家学派，对中国封建社会的政治产生重大影响。理论方面的影响：1、提出教育在社会发展和人的发展中的重要作用。认为教育的传播会影响政治，教育比政令刑律更加重要有效，强调教育的作用和重要地位;提出“性相近也，习相远也”，肯定了教育在人的成长中起决定作用。2、主张把官职与学习紧密联系起来，提倡“学而优则仕”，培养德才兼备的君子，为封建官僚制的政治改革准备条件;3、以诗、书、礼、乐、易、春秋为教学内容，重视思想品质和伦理道德教育。在伦理道德教育的科目中

8、，孔子最重视诗、礼、乐。强调教育要使学生认识社会，熟悉人事，了解人生，而不是崇拜神灵。 13.论述韩愈和柳宗元关于师道观的异同。 答案: 韩愈总结和发展了历代尊师爱生的思想，提倡“尊师重道”。(1)关于教师的作用，“古之学者必有师”，他认为人没有生而知之者，谁都会有不解的问题，如果不从师学习，就永远不会弄懂。(2)关于教师的任务，韩愈指出：“师者，所以传道、授业、解惑也”。韩愈认为，教师在“传道”和“授业”过程中，学生会有疑惑之处需要教师去解释。韩愈关于教师任务的概括，是他主张教师在教育过程中起主导作用的集中体现。(3)关于择师的标准，韩愈认为，有道者即可为师，鼓励人们抛弃各种顾虑和成见，勇于拜师求学。这一见解是十分深刻的。柳宗元非常赞赏韩愈的师说之论，也十分佩服韩愈不顾流俗、勇于为师的精神，柳宗元与韩愈一样，充分肯定了教师在传道、授业中的重要作用。他认为无师便无以明道