苏教版四年级语文下学期期末学业质量监测复习竞赛题

1、 PAGE 页码 18 / NUMPAGES 总页数 18苏教版四年级语文下学期期末学业质量监测复习竞赛题班级：_ 姓名：_ 拼音词组1. 看拼音，写词语。zhung sh bn zhng j bng fn hu tn wn chng j z s zh zi 2. 看拼音，写词语。kng tu z dn zh f qing shun g bo kn bng qi ho chn zo 3. 看拼音写词语。wn du sh sh zhng mng k xu y kui lin x shn ling ji sh 4. 看拼音，写词语。kun ku lng zho dn sh zh jin qin s

2、hu zhung jia tio yu p tao 正确读音选一选5. 给下列加点字选择正确的读音，用“”画出。镀亮（du d） 挖掘（ju j） 弯曲（q q）关押（y yi） 抛弃（pu po） 饶怒（n sh）简朴（p b） 枯萎（wi wn） 潜入（qin qin）6. 给下面加点的字选择的正确读音，用“”标出来。鲫鱼（j j） 旋转（xun xun） 投降（xin jin） 宁可（nng nn）即使（j j） 归还（hun hi ） 将领（jin jin） 骨髓（ su su ）7. 给下面加点的字选择正确的读音，画“”。枝折（zh sh）花落 率（l shui）领 挣扎（zh zh

3、） 屏（bn pn）息凝视 看（kn kn）守门户 可恶（w ）8. 给加点的字选择正确的读音，打“”。老翁（wnwn） 徐徐（xx） 倘若（tntn）杂交（zhz） 朴素（bp） 剥削（bo b）宿舍（ssh） 绮丽（qq） 应和（hh）形近字词9. 比一比，再组成词语 辩（_） 掏（_） 援（_） 谣（_） 辨（_） 淘（_） 缓（_） 遥（_） 壁（_） 锦（_） 璧（_） 绵（_） 10. 比一比，再组词。缓（_） 猎（_） 输（_） 朝（_）暖（_） 借（_） 偷（_） 潮（_）11. 比一比，再组词。受（_） 建（_） 绳（_） 掩（_） 堤（_） 授（_） 健（_） 蝇（_） 淹

4、（_） 提（_） 12. 比一比，再组词。级（_） 齿（_） 鲫（_） 掩（_）极（_） 龄（_） 即（_） 淹（_）句子训练13. 缩写句子。1.父亲难过地落下辛酸的眼泪。_2.各种颜色的喇叭花像一匹美丽的花布。_3.骆驼是沙漠里重要的交通工具。_4.公园的花丛中千百只蝴蝶在空中飞舞。_14. 按要求完成句子练习。1巫婆叫徒弟把那个打扮好的姑娘领了来。（改为“被”字句）_2河神每年要娶一个姑娘。（把句子写具体）_3官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶。（仿写）_4没钱的只好眼睁睁地看着女孩被他们拉走。（换个说法，意思保持不变）_5官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶。（照样子补充句子）（

5、1）老百姓高兴得_，_。（2）女孩哭得_，_。15. 按要求完成句子练习。1我最爱看天上密密麻麻的星星。（缩句）_2阿妈，这不就是我们家的地吗？（改为陈述句）_3人们看到了钱塘江大潮的壮观景象和声音。（修改病句）_16. 按要求写句子。1青铜把芦花鞋挂到绳子上。（改为“被”字句）_2雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。”（改为转述句）_3雨来一边跑一边回头看。（仿写句子）_一边_一边_。4他满头大汗地、耐心地等待着。（把句子改简洁）_课内填空17. 根据所学知识填空。1天行健，_。2_，自胜者强。3_，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，_。4我家洗砚池头树，_。_，只留清气满乾坤。5 胤恭勤不倦，

6、_。家贫不常得油，夏月则练囊盛_，以夜继日焉。18. 按照课文填空。（1）“_，死亦为鬼雄。”这一句中的“人杰”，你是怎么理解的？_（李清照夏日绝句）（2）人问之，答曰：“_，_。”你认为王戎说这个话的道理是_（王戎不取道旁李）（3）盘古开天地是一篇_，寄托着古人对自然世界的认知。与这则神话有关的成语有（写2个）：_19. 根据课文内容填空。1“洛阳亲友如相问，_”表达了作者对洛阳亲友的_。2“胤恭勤不倦，_”意思是说_。3在一个大雾弥漫的夜晚，“诺曼底号”轮船被撞，当时哈尔威船长_地指挥逃生，使所有乘客和船员都获救了，但他自己却永远沉入了大海，突出了船长_的伟大形象。4黄继光一文记叙了_时，

7、志愿军战士黄继光在上甘岭战役中，以身体堵住敌人枪口壮烈牺牲的事迹，表现了黄继光大无畏的_和崇高的_精神。20. 按课文内容填空。1当你想表明自己纯洁的心灵和高尚的品格时，会想起诗人_芙蓉楼送辛渐中的诗句“洛阳亲友如相问，_”；当你想要表达独善其身、不求功名的愿望时可以借用墨梅中的诗句“_，_”。2“诺曼底号”遇难记一文，作者按_的顺序写了“诺曼底号”_的全过程，文章有详有略，运用了大量的_描写，衬托了_的果断，突显了他_、_的高大形象。3当我抱怨这不好、那不对的时候，妈妈就会用论语中的“_，_”教育我；当我沉迷于安乐而不思进取时，爸爸会用孟子中的“_”来教育我。21. 默写。1篱落疏疏一径深，

8、_。儿童急走追黄蝶，_。2清平乐村居中描写孩子调皮的诗句是：_。 3梅子金黄杏子肥，_。日长篱落无人过，_。4风雨送春归，飞雪迎春到。_，_ 。_，_ 。待到山花烂漫时，她在丛中笑。阅读理解22. 课内阅读。这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，

9、既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。1这段话描写的是_的美丽风光。2找出文中的比喻句，用“ ”画出来。3哪句话表达了作者的心情？用“ ”画出来。4最后一句的作者这样写是为了说明（ ）A草原上的牛马懂得欣赏美景，也被陶醉了。B作者借物喻人，为了赞美草原的美丽景色。C草原上的牛马多，突出了草原景色的特点。D草原上的美景令牛马对它有了很深的感情，舍不得离去。23. 阅读短文，回答问题。打伞的女孩南天门的花果山上有一个景点。我们快到这个景点的时候，雨下大了，只好在大树下躲雨，躲了好一会儿，有三个伙伴见到一位打伞的女孩，就钻进她的

10、雨伞里去，变成了四个人共用一把伞。他们佝偻着身子像四个蒜瓣围着蒜头的茎，煞是好笑。我这时打量起这个打伞的女孩。先前还当她是迷路的小游客呢，但看她不惊不慌的样子，穿着家常衣服，又不像。问她是做啥的。她的声音很低，断断续续地说是带路的，带到山顶两块钱。说着，扭头看着背后的林间小路。我望了去，路边有民居。是她的家？到底是孩子，不会招揽生意，要不是躲雨，要不是问她，都不知道她在等什么。这也是生活呀。因地制宜，山里的孩子就靠带路来赚一点钱，穷人的孩子早当家呀。雨，下小了，我们继续前行。百步之外，又碰上一个打雨伞的孩子，好比菜场上的又一个“摊位”。能肯定她是带路的了，所以直接问她今天带过几个人了。她说，带

11、过一个，得了两块钱。看样子，花果山上有一个“带路族”。但这“带路族”的两位孩子都很木讷。为什么不会拿几把伞来卖卖呢？卖给躲雨的人，价格可以上浮呢。我忽然想起她们应该唱着带路歌去带路。我来给她俩写个带路歌吧。“啦啦啦，啦啦啦，花果山中有我的家，走小道，抄近路，上山的小道在我脚下。只要花上两块钱，水帘瀑布可以直达。”希望以后她们能唱着这首带路歌给游客们带路，这样她们可能生意兴旺起来呢！1给下面画线的字选择正确的读音佝_（gu j）偻 打量_（ling ling）上浮_（fu f）兴_（xng xng）旺2从文中找出一个比喻句，_。在这个句子中，作者把_比成_。3联系上下文理解“因地制宜”的意思。“

12、地”在文中指_，“制宜”在文中指_。4文中说两位女孩很“木讷”，理由是_。联系上下文来看，“木讷”这个词可以理解为_。5从文中的叙述和描写中，你体会到小女孩是什么样的人？_24. 阅读短文。我家门前的小溪流我家门前有一条小溪流极平常极平常的溪流。水位最高时，水面也就四米高；水浅时，鼓足了劲儿，一下子就能跳过去。溪岸长着几株婆娑的柳树和一棵小桃树，对岸便是稻田。这一切，都是那样平常，没有任何值得夸耀的地方。然而，我却非常喜欢它。“当当”时钟刚敲了四下，我就来到了溪边，眼前一片朦胧，过了一会儿，从溪底看见天空中稀稀疏疏地点缀着几颗星星，像有一长串珍珠镶嵌在黑缎子似的天幕上。夜幕渐渐合拢，眼前的小溪

13、展开了一幅动人的画卷。瑰丽的朝霞映红了半边天，也将绚烂的色彩柔和地晕染在溪水里。胭脂红、玫瑰红、金红、橘黄、金黄、柠檬黄、紫罗兰、孔雀蓝、湖蓝，五光十色，美丽动人，像燃烧的熊熊火焰，像销熔的灿灿黄金，像浮动的道道彩绸。啊，真想不到，小溪竟是这样的美！从此，我对小溪着了迷。上学前，放学后，我都要去看看它，好像看望我的老朋友。我爱溪中的流水声。我爱溪中变幻无穷的景致。1根据意思从文中找到相应的词语写下来。（1）模模糊糊，看不清。 （_）（2）向人显示(自己有本领、有功劳、有地位势力等)。（_）（3）形容不断地改变。（_）2请用横线画出文中既是排比又是比喻的句子。3文中第3自然段连用了9个描写颜色的

14、词语，请读一读，记一记。你能再写出两个这样的词语吗？_4作者喜欢小溪的原因是()A因为它极为平常，朴实无华。B因为它为我们提供用水，默默地为人们奉献。C因为它有悦耳的流水声，并且在溪水中能看到五光十色、变幻无穷的景致。5文中画“_”的句子在文中的作用是()A点明中心。B承上启下。C总结全文。25. 阅读练习。_一天中午，在巴黎街头，一位法国著名诗人看见一位老人(肃然木然)地坐着。衣衫褴褛，苍白的头发在风中飘荡。在他身旁，立着一个木牌，上面写着：“我什么也看不见！”这是一位双目失明的老人，因为生活所迫，不得不在街上乞讨。诗人走到老人跟前，俯下身子问道：“老人家，今天上午给您钱的人多吗？”“我今天

15、上午什么也没有得到。”听到有人询问，老人先是一愣，接着长叹一声道。诗人听了，拿出笔，悄悄地在木牌上的那行字前面加了几个字“春天到了，可是”。他把身上带的钱全给了老人，说：“这够您吃一顿饭了。”晚上，这位诗人又经过那条街。他看到来往的行人跃过这块木牌时，大都停了下来。无论是衣着华丽的绅士、贵妇，还是打扮得漂漂亮亮的少男少女，都掏出一枚枚硬币送到老人的手里，就连衣着(破旧寒酸)的小职员，也摸出一枚硬币交给老人。诗人远远地看着，脸上露出欣喜的神情。1给短文拟个标题写在文前的横线上。2将文中括号里不正确的词语用“”划去。3文章每个自然段都有一个病句，请用“”画出来并改正。_4短文给我们描绘了两个场景，

16、请你用最简洁的语言分别概括这两个场景的主要内容。(1)_(2)_5“春天到了，可是我什么也看不见！”诗人仅仅在原来那句话的前面加了几个字，竟产生了这么大的魔力！你认为这几个字的魔力在哪里？_6谈谈你对这位法国诗人的看法。(至少3点，12分)_26. 阅读下面的文字，完成 1-4 题。他要感谢那只手感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画餐桌上的火鸡或冰淇淋等。当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只

17、手。是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“这是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。”女教师走到小道格拉斯一个皮肤棕黑色、又瘦又小、头发卷曲的孩子桌前，弯腰低头问他：“能告诉我你画的是谁的手吗？”“这是你的手，老师。”孩子小声答道。她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘糊糊的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。我们每个人都要感谢的，其中（ ）有物质上的给予，（ ）还有精神上的支持，诸如别人对你的

18、关爱、给予你的机会。另一个方面，对于很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的。可是它的作用却难以估计。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。1第自然段中说：“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”，结合、段内容，说说这里的“非凡的意义”指的是什么。（20 个字左右）_2在第自然段中的括号里填上恰当的关联词。3从全文看，第自然段的记叙顺序是 _ ；第自然段的作是 _ 。4这篇充满人情味的散文表达的观点是什么？ _作文27. 快乐作文。题目：那一天，我真 要求：先把题目补充完整（横线处可填高兴、伤心、感动、难忘），再把事情的经过写具体，句子要通顺，不写错别字，书写要美观。_28. 写作

19、天地。生活中，我们会遇到很多给我们鼓励、帮助的人，你一定想把心中的谢意通过文字表达出来吧！那就快快拿起笔，把它写出来。注意语言通顺，写出真情实感，题目自拟。_29. 写作天地。1本学期你在学习方面有什么收获，生活上有什么变化，写一封信告诉你的一位亲戚或朋友。2这学期你一定经历了一些事，选一件让你难忘的写下来，要写清楚事情的经过和当时的感受。要求：任选一题，题目自拟。字数不少于400字。_答案1、装饰 笨重 疾病 繁华 贪玩 成绩 紫色 主宰2、炕头 子弹 嘱咐 枪栓 胳膊 捆绑 恰好 趁早3、豌豆； 舒适； 证明； 科学； 愉快； 联系； 善良； 驾驶 4、宽阔 笼罩 顿时 逐渐 牵手 庄稼

20、跳跃 葡萄5、d ju q y po sh p wi qin6、j xun xin nng j hun jin su7、sh shui zh bng kn w8、wnxtn zpb sqh9、争辩 掏出 支援 造谣 辨别 淘气 缓慢 遥远 墙壁 锦囊 完璧归赵 绵延 10、缓和 猎人 运输 唐朝 暖和 借助 小偷 潮水11、享受 建设 绳子 掩护 河堤 授权 健康 苍蝇 淹没 提问12、年级 牙齿 鲫鱼 掩护 积极 年龄 即使 淹没 13、父亲落下眼泪。 喇叭花像一匹布。 骆驼是交通工具。 蝴蝶在飞舞。14、那个打扮好的姑娘被巫婆叫徒弟领了来。 漳河的河神每年要娶一个年轻漂亮的姑娘。 老百姓高

21、兴得手舞足蹈。 没钱的不得不眼睁睁地看着女孩被他们拉走。 手舞足蹈 跑到西门豹面前磕头致谢 伤心不已 半天喘不过来一口气15、我爱看星星。 阿妈，这就是我们家的地。 人们看到了钱塘江大潮的壮观景象，听到了钱塘江大潮的声音。16、芦花鞋被青铜挂在绳子上。 雨来摇摇头，说他在屋里，什么也没看见。 妈妈 看电视 织毛衣 他满头大汗地等待着。17、君子以自强不息 胜人者有力 月黑雁飞高 大雪满弓刀 朵朵花开淡墨痕 不要人夸好颜色 博学多通 数十萤以照书18、生当作人杰 杰出的人 树在道边而多子 此必苦子 李树在道路旁边，而树上又有这么多果子，那肯定是苦的，因为如果是甜的，早被行人摘下来吃光了。 神话故

22、事 开天辟地、改天换地19、一片冰心在玉壶 深深思念之情 博学多通 车胤谦逊有礼，勤学不知疲倦，知识广博，学问精通 沉着冷静 尽职尽责、舍己救人 抗美援朝 英雄气概 国际主义20、王昌龄 一片冰心在玉壶 不要人夸好颜色 只留清气满乾坤 事情发展 遇难 语言 哈尔威船长 临危不乱 机智果断 不怨天 不尤人 生于忧患而死于安乐21、树头花落未成阴 飞入菜花无处寻 最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬 麦花雪白菜花稀 惟有蜻蜓蛱蝶飞 已是悬崖百丈冰 犹有花枝俏 俏也不争春 只把春来报22、1这段话描写的是草原 的美丽风光。2羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。3使我总想

23、高歌一曲，表示我满心的愉快。4B23、1 gu ling f xng 2 他们佝偻着身子像四个蒜瓣围着蒜头的茎 他们四个 入围着蒜头的茎的蒜瓣 3 山 为游人带路 4 她们不会招揽生意，不会拿伞做买卖，上浮价格赚更多的钱 老实 5诚实、腼腆、内向的人。24、1 朦胧 夸耀 变幻无穷 2胭脂红、玫瑰红、金红像浮动的道道彩绸。3草绿、葡萄紫。4C5B25、1语言的魅力2肃然破旧3衣衫褴褛，苍白的头发在风中飘荡。 他衣衫褴褛，苍白的头发在风中飘荡。他看到来往的行人跃过这块木牌时，大都停了下来。 他看到来往的行人经过这块木牌时，大都停了下来。4 同情盲人街头乞讨，巧添几个字。 几个字显魔力，路人纷纷解

24、囊。 5这几个字的魔力在于它有非常浓厚的感情色彩。是的，春天是多么美好，那蓝天白云，那绿树红花，怎能不叫人陶醉？但这良辰美景，对于一个双目失明的人来说，只是一片漆黑。这是多么令人心酸呀！当人们想到这个盲老人连万紫千红的春天都看不到，怎能不对他产生同情之心呢？6富有同情心；有智慧；温文尔雅、有礼貌。26、1小道格拉斯没有感受到家庭带给他的温暖，但老师的手牵住了他，让他感受到了关爱。2不仅 而且3 插叙 总结全文 4（1）我们每个人都应该尽自己的所能，给予别人必要的帮助。（2）我们应当感谢别人，给予自己的关爱（精神上的支持）。27、那一天我真后悔每个人每天都会经历各种各样的事，有些事让人后悔，有的

25、事让人难过，有的事让人气愤也就在那一天，我经历了一件事，使我后悔不已。 我是一个活泼、充满好奇心的小男孩，看见什么东西都想去试一试，做事十分鲁莽，惹了祸也不知道。记得我5岁的一天，爸爸妈妈要去上班，只有我留在家里做作业，父母临走时千叮咛万嘱咐不要碰桌上的打火机，我表面上答应了，心里却在想怎样在父母走后玩弄打火机，我站在窗前望着父母走了很远后，就开始放心地玩打火机了。我捧着打火机，心里却“扑通扑通”地跳，总觉得心里有说不出的害怕，父母临走前千叮咛万嘱咐叫我不要碰桌上的打火机，电视上也有因为打火机烧死了人的事，但是好奇心驱使着我，我再次决定玩打火机了。一开始，我不会用打火机，把打火机翻来覆去，打火机就是喷不出火，急得我像热锅上的蚂蚁，后来不知手触动了哪里，火居然喷出来了。可我却慌了，不知如何是好，着急地把打火机丢在了书桌上。这时，爸爸妈妈回家了，看到书桌着了火，急忙去厨房拿水浇灭火，一会儿过去了，火也浇灭了，我也被那场“大火”吓哭了，我可真后悔玩打火机。这时，妈妈见我哭了，便语重心长地对我说：“儿子，你不要哭，每个人都会做后悔的事，改了就好。”听了妈妈的话，我不哭了，并且懂得了一个道理：做错了事，弥补的办法不是懊悔，而是吸取教训，不再重犯。28、范文：朋友，感谢有你朋友就像一根火柴，光亮虽然微弱，却照亮了你迷茫的道