幼儿园中班陶泥教案 幼儿陶艺课程教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 幼儿园中班陶泥教案 幼儿陶艺课程教案 陶艺课程是我们幼儿园的园本课程，孩子们每次也只是与泥巴打交道，却从没有亲眼瞧见陶艺作品变成真正的陶瓷作品的过程。以下是我用心整理的幼儿陶艺课程教案的相关资料，梦想对你有扶助! 幼儿陶艺课程教案篇一 会痛的泥娃娃 【设计意图】 在幼儿日常生活中美观的瓷器随处可见，可他们却很少与之互动，美观的瓷器怎么制作出来的呢?陶艺课程是我们幼儿园的园本课程，孩子们每次也只是与泥巴打交道，却从没有亲眼瞧见陶艺作品变成真正的陶瓷作品的过程。无意间翻到一本会痛的泥娃娃这本（儿童）心灵成长绘本，通过（故事）让孩子了解美丽的瓷娃娃是需要体验火烤

2、的考验，然而故事中的两个泥娃娃在面对同样的困难时，不同的选择造就了它们不同的命运。指南指出：幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与进展所必需的名贵品质。要充分崇敬和养护幼儿的奇怪心和学习（兴趣），扶助幼儿逐步养成积极主动、专心专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。大班的孩子在遇到困难时可以像泥娃娃那样固执吗?一味的跟孩子们讲道理太干涩了，把道理放进故事中明显生动好多，通过这样的绘本旨在让幼儿知道（告成）有时候务必经过一些考验，不能一遇到困难就放弃。 【活动目标】 1.知道泥娃娃与瓷娃娃的关系及制作流程。 2.感知故事内容，学习泥娃娃在遇到困难时做到坚

3、持不放弃的良好品质。 3.体验告成的喜悦，吸取失败的教训。 重点：能用自己的语言看图描述两个泥娃娃面对困难时的不同表现。 难点：学习泥娃娃坚持不放弃的良好品质。 【活动打定】 瓷娃娃图片若干、（PPT）、音乐。 【活动过程】 一、出示图片，了解瓷娃娃的质地。 1.师：这些是什么?他们是用什么材料做的? 2.师：用泥做成的娃娃怎么就变成美丽的瓷娃娃了呢?请你们看一看，你们能报告我吗? (出示陶瓷制品的制作流程图片：初坯素烧(8小时)冷却(5小时)上釉彩釉烧) 小结：原来泥娃娃是需要这么多步骤才能变得如此美丽呢，真不轻易! 二、出示PPT，感受泥娃娃遇到困难选择放弃时的可惜。 1.师：看!这是一位

4、陶瓷匠大师，叫做赛利亚。他今天用一块陶土捏了两个心爱的泥娃娃呢!看上去怎么样?(黑黑的，没什么更加) 2.师：要想变成美丽的瓷娃娃务必体验火烤，所以在赛利亚打定睡觉时帮其中一个泥娃娃涂上一层釉就放进火炉了。 3.查看泥娃娃的表情，推测其心理变化。 师：泥娃娃表情怎样?为什么?此时的泥娃娃会和赛利亚说什么呢?赛利亚又会怎样奉劝泥娃娃呢?他能坚持下去吗? 4.（阅历）迁移：假设你遇到困难，你是会放弃还是努力抑制，假设你是泥娃娃，你会对自己说什么? 三、理解故事，感受另一个泥娃娃为告成付出的代价。 1.查看图片，提问： 师：无奈的赛利亚只能将另一个泥娃娃放进烤箱，你们觉得这个泥娃娃面对火烤他会如何选

5、择呢? 2.留心查看泥娃娃的表情，感受泥娃娃为达目标的坚强性。 3.师：经过一个晚（上火）烤煎熬，现在的泥娃娃会变成什么样子呢? 小结：赛利亚还用颜料为瓷娃娃画上了美观的衣服，弯弯的眉毛大大的眼睛，实在是太美了，摆在橱窗里小挚友看到都分外热爱。 四、情感体验。 1.原先的泥娃娃现在会是怎样呢?，幼儿推测并说一说。 2.出事图片，扶助幼儿理解懊丧，知道错过就是错过，只能让自己不再做懊丧的事情。 3.播放音乐，出示两个泥娃娃的比较图，感受选择不同就会展现不同的结果。(通过比较两个泥娃娃的命运，知道不放弃、坚持毕竟才能取得告成。) 五、延迟活动 通过（嬉戏）体验，感知坚持就能得到告成。 幼儿陶艺课程

6、教案篇二 会走路的杯子 【活动目标】 1、了解制陶的一些根本术语，掌管新的捏陶技法。 2、运用多种方法创造表现不同外形、特征的杯子底座，充分体验创作的喜悦。 3、能根据自己的构思创意，独立设计制作，有初步的创新意识。 【活动打定】 1、幼儿了解陶艺的一些根本学识，掌管两种以上根本技能。 2、各种高脚杯的课件。 3、背景音乐，（数码）照相机。 4、工作服、陶泥及操作工具等。 【活动过程】 1、幼儿听音乐做泥巴变身的律动进入活动室。 师：我们学一学好玩的泥巴，跟着音乐动起来!(变高了、变矮了、卷起来、变成小面条了、变成泥巴球) 2、教师以儿歌形式演示操作，引出主题。 (1)出示泥团，引导幼儿想象：

7、这是什么?我们已经学会搓大汤圆了。(我搓我搓我搓搓搓) (2)教师演示：看!这是什么动作?我们一起来学一学。(我捏、我捏、我捏捏捏，往上捏、往下捏、两边捏)连接泥条，它变成什么了?(杯子) 将泥人拟人化表现，再配以朗朗上口的儿歌，操作过程更直观、生动、形象，使幼儿在不知不觉中掌管了技能。 3、引导幼儿观看各种高脚杯的课件，启发创作。 (1)师：在我们生活中还有大量长有脚的杯子，我们一起来看看。 (2)赏识课件，重点引导幼儿观看不同外形、特征的杯子底座，为幼儿创作打下根基。 (3)教师小结：这些杯子有高的、矮的、胖的、瘦的;有水果外形、小（动物）外形、小人外形的;杯脚就更不同了，有各种几何图形的

8、，有卡通的，很心爱。你们想不想自己试着做一个会走路的杯子呢?看看谁做得与众不同，做得更好玩。 4、幼儿议论、交流如何制作杯子。 (1)师：你打定怎么做?跟你的好挚友说说。(幼儿充分想象，大胆制作) 要点提示：指点幼儿运用手捏、盘筑连接的方法创意制作。 (2)教师巡回指导，实时抓获幼儿有创意的想法与制作，并用照相机拍下来。 5、表示作品，赏识、评价。 (1)赏识同伴作品，相互交流、评价。 (2)教师从中选出几件有代表性的幼儿作品，从造型上分析作品的优点。 活动建议： 环境创设 开发杯子展览馆。引导幼儿搜集和表示各种不同材料、不同外形的杯子，并随着活动内容的深入，不断地丰富有关杯子的学识。 设置杯

9、子创意吧，表示幼儿设计的各种杯子的创意（绘画）作品。 家园共育 与幼儿共同搜集各种杯子的实物或图片，扶助幼儿了解各种造型的杯子。 亲子活动：带幼儿逛一逛邻近的礼品店，引导幼儿查看各种特殊造型的杯子。 引导幼儿在生活中探索各种有脚的器皿，查看其形态，激发幼儿的联想创造。 幼儿陶艺课程教案篇三 捏面人 【活动设计】 陶艺是我园特色教学教研活动之一，孩子们在平日制作陶艺作品的过程中，往往会对自己制作出来的好的作品感到很合意、很开心，乐得边参观边哼唱。看着孩子们的表现，我想，何不把让孩子们把作品编进歌曲里面，大家一起来唱一唱呢，结合孩子们热爱（唱歌）的特点，我选择捏面人这首富有京韵风格的歌曲，让孩子们

10、在学会歌曲的根基上，利用平日制作的作品创编（歌词），不仅让孩子们体验告成乐趣，从而激发孩子们创作更多作品的欲望和兴趣。 【活动目标】 1、学唱歌曲捏面人，感受歌曲稚趣、生动、富有京韵的风格。 2、在原有歌曲的根基上，借助平日制作的陶艺作品即兴创编，体验告成的喜悦。 【活动打定】 1、ppt课件; 2、面人形象唐僧师徒四人; 3、幼儿制作的陶艺作品。 【活动过程】 一、赏识课件，激发兴趣。 1、幼儿每人带一件制作的陶艺作品进入活动室，将其放在适合的地方。 2、师：今天我们带来的这些陶艺作品都是我们小挚友平日用泥捏的，捏得真好，除了用泥捏，还可以用什么来捏呢?(对了，还可以用橡皮泥、面等材料来捏，

11、在我们幼儿园门口就有一位捏面人的老爷爷，他的才干可大了，会捏各种各样的面人，都捏了一些什么呢?我们一起来看一看吧。)教师借助多媒体课件陈述，引出歌曲片面内容。 (重点学习捏出来的面人把眼看花这一乐句的节奏) (1)师幼看幻灯片(快速放映好多)，幼儿边看边说(要求幼儿都说) (2)师：哇，这么多啊，看都看不过来了，捏面人的老爷爷才干真大，捏出来的面人，把我的眼睛都看花了! 师有节奏地说：老爷爷捏出来的面人把眼看花(轻声节奏伴奏) 师带幼儿将这一句按乐曲节奏说2遍。(轻声节奏伴奏) 二、感受乐曲，学唱歌曲。 师：听我来给大家介绍一下这位老爷爷吧! 师有节奏地把第一片面(A段)说一遍(（钢琴）轻声伴

12、奏) (今天老师还带来了几个老爷爷捏的面人，你们知道是什么吗?下面啊，老师要给大家表演一首歌，只要你们专心地听，留心地看，就确定会知道哦) 1、教师范唱歌曲，用身体动作表现说唱片面歌词。 教师完整表演歌曲一遍(伴奏) 2、运用已有阅历，幼儿根据教师的身体动作学习说唱片面歌词，根据幼儿回复，教师逐一透露面人，扶助了解歌曲的片面布局。 (小挚友，老爷爷毕竟捏的是啥，你们看出来了吗?)(谁来说说看，再做一做，我们一起学一学。) 老师做动作，幼儿随乐按节奏念B段歌词 (老爷爷捏的是哪个故事里的人物?) 捏的是谁啊?按X XXXX X X X X - 把四句完整说唱一遍，并配上相应的动作。 3、教师逐步

13、退出动作引导，幼儿随音乐演唱歌曲。 (1)老师带幼儿随音乐演唱歌曲。 (小挚友们说的真好，让我们一起跟着音乐把他们表演一遍吧。(伴奏) 完整表演第一遍，要求幼儿一边唱一边做动作) (小挚友，你们热爱这首歌吗，为什么热爱呢? 哦，除了有，还有啊，我来唱给你们听一听： 教师有表情地唱你说是啥就是啥!幼儿跟学哦，这首歌有唱又有说，还有京剧的韵味儿，听起来真好听。我们一起来唱一唱，看谁唱得更有味儿。(伴奏) 完整表演其次遍) (2)教师逐步退出动作引导，让幼儿随音乐演唱歌曲。 (小挚友们唱得太好了，我还想听呢，怎么办呢?看谁唱得好。(伴奏) 完整表演第三遍) 三、结合特色，尝试创编。 结合我园陶艺特色

14、，让幼儿根据自制的陶艺作品尝试创编 1、师：老爷爷捏的是西游记故事里的人物，能不能也来把你们捏的这些陶泥作品编到这首歌里面唱一唱呢。(幼儿议论) 你捏了什么 2、根据幼儿的即兴创编，对片面歌词举行替换，大家集体学唱。 3、幼儿完整地表演唱。 编得真好(伴奏) 4、持续创编，体验告成的喜悦。 还有小挚友想编吗?那好，去请客人老师和你一起来编。 好了吗?我要来听了，我走到谁的面前，就要听到谁的声音哦，邀请客人老师和你一起上来表演吧! 师幼一起表演 唱得太好了，我们一起感谢客人老师，和客人老师再见! 【活动（反思）】 本次活动达成了预期的目标，课堂气氛活跃，孩子们的参与度分外高，我充分利用肢体语言等手段，不断地启发诱导，通过退位策略，循序渐进，最终达成一个水到渠成的结果。活动中大片面孩子未能举行创编的，在活动结尾大家和客人老师一起都完成了创编。扬州市幼教研究会理事长徐晓莉老师用精彩两个字评价了这个活动，她还说：整个活动所表达出来的就是生动，好玩，老师通过多种