大班数学教案8的第一组加减反思

1、Word - 64 -大班数学教案8的第一组加减反思1、大班数学教案8的第一组加减反思【活动目标】1、学习8的第一组加减，能按照不同的画面举行叙述，并列出相应的算式，从而感知加减法算式表述的数量关系。2、学习互换逻辑，能用互换逻辑找出另一道算式。3、乐观探究数学活动，乐于叙述探究过程。4、教幼儿养成精心、仔细的学习态度。【活动预备】1、教具：7以内的算式题卡、四座城堡图、四幅画、四张长条卡片。2、作业、笔、小贴画。【活动过程】一、复习8的组成及7以内的算式。1、师幼一起玩8的“碰球嬉戏”。2、以“开火车”的形式复习7以内的算式。师展示算式，幼开火车回答。小结：今日的火车开得又稳又快，真好!火车

2、开到哪里了呢?二、情境感知看图学习8的第一组加减法。师：你们看，火车已经把我们开到房子王国了，一共有座房子，这么美丽的房子你们想不想进去参观参观啊?(快思.)房子仆人说这四个房子里分离有一副图片，请我们小伴侣分离用提问的方式用三句话来叙述图上的事情，要是谁能正确的说出这事情的话就能顺当的进入房子。你们愿不肯意来说一说(情愿)，那好，就请我们小伴侣开头去说一说吧。1、幼儿第一次探究操作看图叙述(1)师：请你来说一说，你挑选到了几号房子?里面讲了一件什么事情?(树上有一只鸟，又飞来了7只鸟，树上一共有几只鸟呢?)集体悟证，并集体把这件事叙述。(2)分离请到其他号码房子的小伴侣来叙述(得到大家验证后

3、，再集体叙述)。小结：呀，我们小伴侣真能干，一下子就能把四个房子里的事情讲的很清晰了，房子仆人还夸我们都是最聪慧的小客人呢。2、幼儿其次次探究操作边叙述边列出算式师：房子仆人又说话了，它还想考考我们小伴侣，刚才是让小伴侣分离讲了四座房子里的事情，现在让小伴侣按照刚才讲的事情分离用一道算式题把它记录下来。交代幼儿操作要求师：这件事你用一道什么办法的算式记录下来?为什么用加法算式?请一位小伴侣上来边讲教师边记这道加法算式。(1+7=8)大家一起把算式读两遍。依次类推，分离得出其他三个算式。7+1=8、8-1=7、8-7=1。再次把算式认读两遍。三、体悟理解互换逻辑。1、学习数学的互换逻辑。师：教师

4、将图片拿开，请幼儿观看这些算式题，他们有个小隐秘?看谁先能找出隐秘来。小结：1+7=8、7+1=8数字相同，位置不同，但总数不变。所以看到1+7=8，马上就想到7+1=8。我们把它称做为好伴侣。同样看到8-1=7，马上就想到8-7=1。我们也把他们称做为好伴侣。2、练习互换。师：教师拿出题卡，请我们小伴侣马上说出他的好伴侣题是谁?1+7=8(7+1=8)、8-1=7(8-7=1)四、小组操作。师：房子国里还有许多数学题目，房子仆人说了假如你们做对了这些数学题，每人将奖到一个小贴画，你们想尝试吗?1、师介绍各种题型(1)看图列算式。(2)体悟互换逻辑。2、讲评小结。课后反思：本课利用认识的情景观

5、看,语言的沟通表述,嬉戏中的操作演示等活动.使同学体悟并感知了加法的意义.经受把两部分和在一起抽象为加法运算的过程.初步体味生活中有许多问题要用加法,减法来解决。2、大班数学学习9的第一组加减教案反思活动目标：1、看分合式列算式，计算出未知数的答案。2、学习9的第一组加减，并看算式编应用题。3、学习归纳、收拾已获得的阅历。活动预备：1、数字，加、减、等号、分合号。2、点子图、9的第一组分合式活动过程：一、复习9的组成嬉戏：碰球。二、看分合式列算式，学习9的第一组加减。(1)展示8的第一组分合式：这道分合式怎么读?谁会用一道算式来表示这个分合式?(1+8=)你是用哪道算式来表示哪个分合式?(用1

6、+8=这道算式来表示1和8合起来是9这个分合式)请你把这道算式的得数算出来。这道算式的得数正巧是分合式中的哪一个数?(分合式中少的那个数)请把分合式填完整。(2)展示分合式9可以分成8和?。这个分合式怎么读?，列出算式并算出分合式中少的那个数是几?(9-8=1)三、小组活动第一、二、三组：按照点子图的变化写算式。第四、五、六、七组：填分合式列出算式。四、活动评价。(1)展示4道分合式和相应的4道算式，幼儿重点叙述这两个分合式与列出的算式意思。(2)归纳分合式。可以用哪一个分合式来表示这4道算式。(3)看算式编应用题。这4道算式还可以表示其他的什么事呢?课后反思：本课利用认识的情景观看,语言的沟

7、通表述,嬉戏中的操作演示等活动.使同学体悟并感知了加法的意义.经受把两部分和在一起抽象为加法运算的过程.初步体味生活中有许多问题要用加法,减法来解决。3、大班数学学习7的第一组加减教案反思一、活动目标：1、引领幼儿在观赏动画的过程中，学习7的第一组加减。2、借助动画演示，引领幼儿初步感知加减的互逆逻辑。3、培养幼儿的动手操作能力和逆向思维能力。4、提升规律推理能力，养成有序做事的好习惯。5、利用各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。二、活动预备：教学课件学习7的第一组加减幼儿每人一套数字三、活动过程：开头部分：问答嬉戏：复习7的组成与分解点击课件，浮现猫妈妈：小伴侣看，谁来了

8、?猫妈妈要和小伴侣做一个问答嬉戏!点击课件，猫妈妈问：小伴侣，我问你，7可以分成1和几?幼儿回答：7可以分成1和6依次复习7的组成和分解，猫妈妈表扬小伴侣棒极啦!调动幼儿学习乐观性。基本部分：(一)观赏小猫钓鱼，学习7的第一组加减。1、演示课件，幼儿观赏动画，回答问题。(1)小猫咪也来啦，看一看，猫妈妈和小猫一共有几只?你是怎样算出来的?可以怎样表示。学习1+6=7 6+1=7 。(2)猫妈妈带小猫到河边钓鱼，观察小猫钓鱼、吃鱼，学习7-1=67-6=1 。2、动画演示加减互逆逻辑动画演示数字和加减号的移动、变化，引领幼儿发觉逻辑。(二)观赏小猫扑蝶小猫追鸟自编应用题。1、课件演示小猫扑蝶：来

9、了几只蝴蝶，飞走了几只，还剩几只?操作练习：6+1=7 1+6=7 7-1=6 7-6=12、课件演示小猫追鸟：树林里有几只小鸟，飞来几只，又飞走几只?幼儿自编应用题，操作练习：6+1=7 1+6=7 7-1=6 7-6=1 。(三)按照实物编应用题。(泥工在计算活动中的应用)(四)看算式编应用题活动反思记得在教一班级数学的时候，7的分解组合和加减运算是作为教学内容，重点学习的，但从幼儿园改编教材以后，10以内的分解和加减运算，就成了大班的教学内容了，上学期是5以内的加减运算，孩子们学习起来，还算轻松，但下学期6，7的加减运算就有的困难。假如单纯的举行算式计算，大家就习惯性的通过自己的小手指来

10、算，个人认为这是一个陋俗，不利于孩子们思维的发觉和动脑的乐观性，学前孩子的运算应当是借助于一些学具，实物和图例来完成，在娴熟的基础上，渐渐的学会运算，我们有几个小伴侣，对陋俗的依靠，竟然极致到对学具和图片视而不见的地步，真是悲伤!这种现象的浮现，一方面于家长对孩子早起的错误引领，家长们总过早的让孩子们学算数，而且学习的办法和技巧也极不科学，甚至是典型的错误，再就是作为教师，我们是否真正读懂36儿童学习与进展指南中对幼儿进展目标的要求，是否有拔高明标的因素，可怜的是孩子们，要立刻转变以前的陋俗，又要重新适应视物思量的过程，孩子们的劳心费劲，谈何爱好啊!综合以上思量，方案近期召开家长会，合理指导家

11、长形成有利于幼儿的适合幼儿的早教理念和办法，再就是加强对指南的学习和研讨，让我们的教学更高效精确!4、大班数学学习6的第一组加减教案反思活动目标：学习6的第一组加减。按照实物图叙述算式表述的数量关系，并正确使用“一共”和“还剩”。能自立地举行操作活动，不受他人影响。进展合作探索与用符号记录试验结果的能力。知道按事物不同的特征举行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。活动预备：教具 4幅实物图，2幅有问号的相应图。活动过程：集体活动。复习6的组成。我们先来玩拍手对数的嬉戏，我拍的数和你们拍的数合起来要是6。学习6的第一组加法。展示2幅实物图和相对应的问号图，引领幼儿观看图上有什么?问号表示什

12、么意思?谁会用一道算式来表示，这个问号到底是几呢?学习6的第一组减法。展示另二幅图和另一幅问号图，这里的问号又表示什么?谁会用算式来表示，这个问号又是几呢?小组活动。第一组看图列算式。先用一句话说一说每一幅图的意思，再猜猜问号是几?最后列出算式，读一读。其次组将盘子里的雪花片分成两份，然后把它记录下来，想一想怎样分不会漏掉，最后读一读。评价活动。请幼儿看图叙述自己的操作过程。教后感：孩子们利用学习6的组成对加减法很简单把握，这节课我利用嬉戏的形式让孩子学习，效果较好!课后反思本课利用认识的情景观看,语言的沟通表述,嬉戏中的操作演示等活动.使同学体悟并感知了加减法的意义.经受把两部分和在一起抽象

13、为加法运算的过程.初步体味生活中有许多问题要用加法,减法来解决。从中把握了：什么时候用加法,什么时候用减法.会按照直观图计算6的加法,减法.从而培养了同学的动手能力及观看和运用数学语言的能力.同学在老师细心创设得生动活泼,形体松,头脑紧的状况和嬉戏中.培养了良好的学习习惯及合作意识,激活了同学学习计算的爱好和对数学的求知欲望.在教学设计上,本着突出教科书编写的原则:生活性,趣味性,过程性,科学性,开放性,着中注重了以下几点问题：掌握课程目标：教学是教学活动的教学和师生沟通的过程：有开发的意识和责任感,关注每个同学的进展：共性化的鼓舞性语言：尽量制造性的组织教学。5、大班数学活动学习6的其次组加

14、减教案反思活动目标1.继续试试看情景图编应用题。2.复习6以内数的组成、加减。3.使幼儿进一步理解两个部分数的交换关系，培养幼儿分析、推理能力，思维的敏捷性及幼儿的试试精神，训练幼儿运算速度和精确性，激活爱好。4.培养幼儿对数字的熟悉能力。5.引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。活动预备幼儿作业单若干、投影仪、多张投影片、录音机、磁带、笔若干。活动过程一、复习6以内数的组成、加减1.嬉戏“开火车”，复习6以内数的加减。师：我们班小伴侣聪慧吗?(聪慧)聪慧屋中的金龟子大姐姐要请我们去做客，她呀，要证明一下谁是最聪慧的孩子，现在就让我们到聪慧屋中去吧!怎么去呢?让我们来开火车吧!我们的火车

15、几点开?(教师展示式题卡)师：嘿嘿，我们的火车几点开?(如3+1= 6-1= 0+4= )幼：嘿嘿，我们的火车4点开。()敞开火车的音乐。(师生齐做开火车的律动)2.嬉戏“又有香蕉又有梨”复习6以内数的组成。师：到了，看看，金龟子她们用什么来款待我们小伴侣的呢?导出“又有香蕉，又有梨”的嬉戏。师：又有香蕉，又有梨，5根香蕉，几只梨。(举数卡6)幼：又有香蕉，又有梨，5根香蕉，1只梨。师：又有香蕉，又有梨，3根香蕉，几只梨。(举数卡5)幼：又有香蕉，又有梨，3根香蕉，2只梨。(多玩几次)3.嬉戏“拼数”。师：刚才小伴侣对得真好，王教师也来考考你们，我们来拼数好不好?拼几呢?(举手指)(集体、个别

16、练习几次)师：我说几你对几?幼：你说我对，和合起来是。师：(如竖4个手指头)我说3，你对几?幼：你说3，我对1。(同样办法玩45次)二、看投影。试试编6的其次组加减应用题师：小伴侣今日表现很好，又仔细又守纪律，现在让我们来看看金龟子为我们预备的小电影并回答问题吧!1.投影(一棵落叶大树)。师：这图上画的是什么呀?(大树)秋天，大树落叶子了，我们一起看看地上落了几片树叶?(4片)秋风一吹，又落下了两片树叶(抽拉图片演示)，那么地上一共有几片落叶呢?(6片)你用什么办法算的。(幼儿试试回答：4片和2片合起来是6片树叶，或说出“用加法算出来的”)列成算式怎么列呢?(幼儿：4+2=6)这式子中的4、2

17、、6分离表示什么意思呢?(老师在投影仪上摆上横式4+2=6)幼儿试试回答“4”表示先落下的4片落叶，“2”表示又落下的2片树叶，“6”表示一共落下的落叶数目。2.编题。师：我们再看看这6片落叶一样大吗?(不一样，有些大些，有些小些)几片大一些?(2片)几片小一些?(4片)现在我请谁来按照这件事情编一道加法应用题，要跟4+2=6不同。幼儿试试编：地上有一些落叶，2片大一些，4片小一些，地上总共有几片落叶呢?师：刚才小伴侣编得很好，谁来列式呢?幼儿(2+4=6)(老师在投影上摆上横式2+4=6)这式子中的2、4、6分离是什么意思呢?()老师指4+2=6、2+4=6两道式子，引领幼儿观看异同，幼儿试

18、试找逻辑。老师小结：以后只要看到两道加法算式，加号前后的两个数字相同只是相互换了位置，他们的得数是不变的，是相等的。好，现在就来考考你们出题目，投影打出题目：8+5=13 7+9=16 4+6=105+8= 9+7= 6+4=幼儿试试回答。(师生齐做题)小结：以后我们看到这样的题目也就知道了，它们加号前后两个数字互换位置得数不变，那么我们看到上面这道式子就能想到下面相关的式子。师：树叶落下来了，白兔姐姐很爱劳动，她来拾落叶了，(复片小兔)你们看看，6片落叶被白兔姐姐拾去2片，还剩下几片落叶呢?(列式6-2=4，式中的6、2、4分离表示什么?办法同上)师：看到了这道式子，你想到哪道式子呢?(老师

19、抽拉图片提醒6-4=2)谁能用图片上的事情把6-4=2编成应用题呢?(幼儿编)“地上有6片树叶，白兔姐姐拾去4片，地上还有几片树叶没拾?”师：小伴侣编得真好，你们看图会编了，我这儿还有几幅图，谁来帮我编一编?师：我们再看看这6片落叶一样大吗?(不一样，有些大些，有些小些)几片大一些?(2片)几片小一些?(4片)现在我请谁来按照这件事情编一道加法应用题，要跟4+2=6不同。幼儿试试编：地上有一些落叶，2片大一些，4片小一些，地上总共有几片落叶呢?师：刚才小伴侣编得很好，谁来列式呢?幼儿(2+4=6)(老师在投影上摆上横式2+4=6)这式子中的2、4、6分离是什么意思呢?()老师指4+2=6、2+

20、4=6两道式子，引领幼儿观看异同，幼儿试试找逻辑。老师小结：以后只要看到两道加法算式，加号前后的两个数字相同只是相互换了位置，他们的得数是不变的，是相等的。好，现在就来考考你们出题目，投影打出题目：8+5=13 7+9=16 4+6=105+8= 9+7= 6+4=幼儿试试回答。(师生齐做题)小结：以后我们看到这样的题目也就知道了，它们加号前后两个数字互换位置得数不变，那么我们看到上面这道式子就能想到下面相关的式子。师：树叶落下来了，白兔姐姐很爱劳动，她来拾落叶了，(复片小兔)你们看看，6片落叶被白兔姐姐拾去2片，还剩下几片落叶呢?(列式6-2=4，式中的6、2、4分离表示什么?办法同上)师：

21、看到了这道式子，你想到哪道式子呢?(老师抽拉图片提醒6-4=2)谁能用图片上的事情把6-4=2编成应用题呢?(幼儿编)“地上有6片树叶，白兔姐姐拾去4片，地上还有几片树叶没拾?”师：小伴侣编得真好，你们看图会编了，我这儿还有几幅图，谁来帮我编一编?投影A“小猴吃桃”情景图(即图上一只小猴，前面4只完整的桃子，旁边2只桃核)，幼儿列式：6-2=4投影B看图示编题，幼儿编：天上有4朵云彩，又飘来2朵，天上一共有几朵云彩?幼儿列式：4+2=6投影C看情景图“小伴侣爱劳动”。(幼儿擦桌：有6张桌子，已擦好4张)幼儿列式：6-4=2投影D看几何图列式，幼儿列式：2+4=6，3+3=6，1+5=6，4+2

22、=6，5+l=6师：好，现在我们不看图，自己动脑筋想一件事情来编编看，这四道式子随你编。(四道式子的投影打出即： 4+2=6，6-4=2，6-2=4，2+4=6)师：小伴侣编得真好，有些还想编，这样吧，你们桌上有图等几幅，可以看着编题，在图片下列式并写出得数，另外金龟子除了让你完成编题列式作业外，还让你们完成下列作业。剪格纸(复习分解组成)，老师提供方格纸，每一张数目小于或等于6。如： 幼儿任凭剪开成两份， 如：列分合试5(1和4)看图列式计算，如：列式4+2=6;列式5-2=3看分合式盖实物印章(作业纸上写好分合式，如6(2 和4);5(1和4);4(2和2)提食物印章，按照相应分合式幼儿盖

23、章看实物写数字分合式(同相反)3+2 4连线，如 6-2 61+3 51+5 4打勾 3+ 3 =5或4+1= 4活动反思我觉得，这个活动让孩子们学会了无数，在欢乐的情绪中叙述，幼儿也很欢乐的学习，而且6的加减法算式他们一致学会了。最重要的是欢乐，孩子们欢乐，作为教师的我也很欢乐。6、大班主题学习8的第一、二组加减教案反思活动目标：1、利用看图列算式，学习8的第一、二组加减。2、探究按照实物图的内容挑选答案图，并列出8的第一、二组加减算试。3、用较精确、完整的语言叙述算式的含意。4、乐观的参加活动，大胆的说出自己的主意。5、能学会用轮番的方式谈话，体味与伙伴沟通、研究的乐趣。教学预备：教具：图

24、片：8的第一组实物图七张、其次组实物图五张。学具：幼儿用书、铅笔若干。操作材料若干(7以内的加减算式和8的第一、二组加减算试。)活动过程：一、集体活动。1、复习8的组成玩碰球嬉戏。2、学习8的第一组加减。(1)学习8的第一组加法。展示3张实物图，引领幼儿说说图上说了些什么?并看图列算式记录它的意思(7+1=?)说说7加1等于几?(7+1=8)这道算式的意思是什么?再展示另外3张图片，让幼儿选出一张正确的答案。引发幼儿完整地叙述图意。读一读算试。(2)学习8的第一组减法。展示3张实物图，引领幼儿看图说说图意再记录(8-1=?)，然后引发幼儿选出正确的答案图，完整叙述这三幅图的意思，读算式8-1=

25、7两遍。3、学习8的其次组加减。同8的第一组加减教学。二、操作活动。1、幼儿用书第10页的观看房子的色彩，列出8的第一组加减算式。2、观看第11页上的实物的色彩，列出8的其次组加减算式。3、认真看图，叙述图片的内容，挑选正确的答案图，并打，然后列出8的其次组加减算式。4、直接写出答案。5、开火车嬉戏：操作8以内的加减算式卡片。三、活动评价。1、带领幼儿看操作记录，鼓舞幼儿大胆地看图叙述图片内容。2、请个别幼儿读读自己的算式，其他幼儿看着自己的验证。活动反思：同学在学习6、7的加减法时就会按照一幅图列两个加法算式或两个减法算式，教材已为本课的一图四式作了铺垫。展示小棒图后，我问：谁能按照这幅图列

26、出两道加法算式：6+2=8，2+6=8。那么，谁能列出两道减法算式呢?8-2=6 ，8-6=2，这还比较顺当。我再问：谁能说出这些算式的意思?我要求同学先看加法，用语言表述出来，再看减法，用语言表述出来，说的就不太顺了。最后齐读算式，我之所以这样的设计，是想按照教材提供的图，要求同学按照图写出不同的算式，利用合作沟通，共同写出四个算式，使同学亲身经受按照一幅图写出四个算式的探究过程，让同学按照图意用语言表述出来，培养了同学看图说话的能力及学会运用数学语言的能力，加深同学理解的能力，我认为这样的教学过程，让同学亲身经受了一图四式的形成过程，对新知的熟悉比较深刻，这一点比较胜利。不足之处：同学在列

27、减法算式时，有些同学用一边多的减一边少的，在这里应加以强调：不管是一图两式还是一图四式，列减法算式时，都应从总数中减。7、大班数学学习8的加减教案反思活动目标：1、利用看图列算式，学习8的第一、二组加减。2、探究按照实物图的内容挑选答案图，并列出8的第一、二组加减算试。3、用较精确、完整的语言叙述算式的含意。4、激活幼儿学习爱好，体悟数学活动的欢乐，并感触集体活动的乐趣。5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。教学预备：教具：图片：8的第一组实物图七张、其次组实物图五张。学具：幼儿用书、铅笔若干。操作材料若干(7以内的加减算式和8的第一、二组加减算试。)活动过程：一、集体

28、活动。1、复习8的组成玩碰球嬉戏。2、学习8的第一组加减。(1)学习8的第一组加法。展示3张实物图，引领幼儿说说图上说了些什么?并看图列算式记录它的意思(7 1=?)说说7加1等于几?(7 1=8)这道算式的意思是什么?再展示另外3张图片，让幼儿选出一张正确的答案。引发幼儿完整地叙述图意。读一读算试。(2)学习8的第一组减法。展示3张实物图，引领幼儿看图说说图意再记录(8-1=?)，然后引发幼儿选出正确的答案图，完整叙述这三幅图的意思，读算式8-1=7两遍。3、学习8的其次组加减。同8的第一组加减教学。二、操作活动。1、幼儿用书第10页的观看房子的色彩，列出8的第一组加减算式。2、观看第11页

29、上的实物的色彩，列出8的其次组加减算式。3、认真看图，叙述图片的内容，挑选正确的答案图，并打，然后列出8的其次组加减算式。4、直接写出答案。5、开火车嬉戏：操作8以内的加减算式卡片。三、活动评价。1、带领幼儿看操作记录，鼓舞幼儿大胆地看图叙述图片内容。2、请个别幼儿读读自己的算式，其他幼儿看着自己的验证。反思将数学融入到幼儿的生活中去，挑选他们认识的情境举行嬉戏，他们很感爱好。此次的教学活动举行的很顺当，也很完善。8、大班数学8的加减运算教案反思教学目标：1、学习8的加减运算，能正确地列出8的加减算式。2、试试用三个数字在符号板上摆出不同的加减算式，初步感触加法交换律和减法的互换关系。3、乐观

30、地动脑思量，主动探究数字在算式中的不同位置。教学预备：1、阅历预备：幼儿学过7以内各数加减法及8的组成。2、物质预备：教具：符号底板(底板分成四格，两格上写有加号和等号，另外两格写有减号和等号，符号中间有空间便于写数字)，8、3、5三个数字各一张，笔一支。学具：幼儿用书(P14、15、16)，幼人手一支笔。教学过程：1、惊奇的门卡。老师：爸爸带花花到其他城市去游玩，他们住饭店时，服务员给他们出了一道题，我们一起去看一看。老师(展示符号底板和8、3、5三个数字)：服务员说，当他们用这三个数字在门卡上摆出四道力口减算式，才干顺当地拿到门卡进房间。你们情愿来尝试吗?幼儿思量。请个别幼儿来演示，说一说

31、自己摆的是什么算式，集体检查。鼓舞幼儿用三个数摆出四道不同的加减算式。2、幼儿操作活动。(幼儿用书P14)看房子特征列算式。观看8座小房子，按照房子的色彩，在加减符号旁边填写数字，列出四道不同的加减算式。观看左边的数字，请你列出四道不同的算式。观看三组蔬菜，想一想：哪两组蔬菜力口起来和下面的数字相同，请画线连起来。带领幼儿分离打开第15、16页引领幼儿练习8的其次组、第三组和第四组加减运算。(也可以采纳分组练习的方式，本;舌动只完成一页练习，其它练习放在曰常或区域中举行。)3、活动评价。请幼儿介绍操作活动。引领幼儿观看两道加法算式和两道减法算式的相同点与不同点，发觉两道加法算式的数字都相同，但

32、加号两边的数字位置不同;两道减法算式是等号两边的数字位置交换了。请幼儿观看自己的记录结果，看看有没有同样的发觉。表扬正确列出四道不同的加减算式的幼儿。活动反思：胜利之处：在教学中故意识地培养了同学的语言表述能力和良好的学习习惯，特殊是数学语言的表述能力。指导同学用精确、简洁的数学语言举行表达的良好习惯，并利用同学说三句话以及算式中每个数字所表示的意思让同学真正明了了加减法的算理。不足之处：在第一个环节，让孩子说的还是不够，8，9的组成不够娴熟，在教学中，引领得少。改进措施：多正确引领，让孩子自己自主思量，并给他们足够多的时光。9、大班数学活动教案：6的加减教案(附教学反思)活动目标1.学习6的

33、加减，协助幼儿进一步理解交换两个加数的位置，得数不变的逻辑。2.复习6的组成，练习用数的组成、分解学问举行6的加减运算。3.培养幼儿从小敢于试试、敢于探究的精神。4.引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5.培养幼儿的观看力、推断力及动手操作能力。活动预备投影机、投影片、算式卡片。幼儿学具、娃娃电脑学习机、磁性学具。活动过程一、预备练习复习6的组成。1.嬉戏“拼6”。(1)按键发音：(采纳娃娃电脑学习机)教师按键发音与幼儿按键发音次数合起来是6次。(2)拍手对数：教师拍手和幼儿拍手数合起来是6下。2.填数活动。(1)将6的组成填上合适的数。(2)引领幼儿归纳6的组成。二、试试练习1.出试

34、试问题。引发幼儿按照组成6 可分成4和2 ，在磁性板上摆图、列出算式。师：今日，我们按照6可分成4和2 这组分合，用盒子里的小图片在磁性板上摆图，然后按照所摆的图，列出算式来，能列出几个算式，越多越好。2.幼儿操作练习，教师巡回了解幼儿的列式状况。最多列出以下4道算式：2+4=6 6-2=44+2=6 6-4=2全班约20%的幼儿能列出四道算式，70%的幼儿列出23道算式，10%的幼儿列出一道加法。3.互相沟通、研究。你是怎么摆的?又是怎样列出算式的?三、老师讲解加法以“小兔拔萝卜”应用题浮现。(浮现投影)列出算式：4+2=6 2+4=6比较：4+2=6和2+4=6有什么异同。老师小结：在加法

35、算式里，加号前面和后面两数可以交换位置，得数不变。减法以“小兔送萝卜”应用题浮现。(浮现投影)列出算式：62=4 64=2老师小结：我们知道6可以分成4和2，6减4等于2，6减2就等于4。读算式两遍。四、巩固练习(其次次试试活动)“娃娃嬉戏”(采纳电脑学习机)嬉戏规章：由两名幼儿合作举行，一名幼儿出题。另一名幼儿在学习机上插得数，题目都做完了，另换一张算式卡，两人交换角色再玩。(幼儿两人合作，你考我，我考你，爱好深厚，有些幼儿答错，伙伴协助订正，试试胜利率较高)五、嬉戏活动1.看算式报得数：4+2=6;62=4等。2.嬉戏“送苹果”。小伴侣每人有一只“苹果”，反面有算式，算出得数是几就送给几号

36、运动员。大班数学教案：6的加减课后反思本课利用认识的情景观看,语言的沟通表述,嬉戏中的操作演示等活动.使同学体悟并感知了加减法的意义.经受把两部分和在一起抽象为加法运算的过程.初步体味生活中有许多问题要用加法,减法来解决。从中把握了：什么时候用加法,什么时候用减法.会按照直观图计算6的加法,减法.从而培养了同学的动手能力及观看和运用数学语言的能力.同学在老师细心创设得生动活泼,形体松,头脑紧的状况和嬉戏中.培养了良好的学习习惯及合作意识,激活了同学学习计算的爱好和对数学的求知欲望.在教学设计上,本着突出教科书编写的原则:生活性,趣味性,过程性,科学性,开放性,着中注重了以下几点问题：掌握课程目

37、标：教学是教学活动的教学和师生沟通的过程：有开发的意识和责任感,关注每个同学的进展：共性化的鼓舞性语言：尽量制造性的组织教学。力求体现以下特点：提倡民主，平等的师生关系：展现儿童的数学：在玩中学数学：重视与生活的联系。10、大班数学8的组成及加减教案反思教学目标：1、学问目标：让同学在摆学具的过程中感触并把握8的组成与分解。2、能力目标：培养同学的动手能力、观看能力和口头表述能力。3、情感目标：利用小组活动，培养同学的团结合作品质，增加小组合作沟通的意识。4、喜爱数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培养思维的逆反性。5、利用各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。教学过程：一、复习

38、“7”形式引入8的组成.师：小伴侣们，上节课我们学习了几啊?生：7.师：那我们一起用拍手嬉戏往返忆一下好吗?生：好.师：我拍1呀生：我拍6(类推)二、学习“8”1.故事导入8的组成：星期六，爸爸和小明去河边钓鱼，他们一共钓了8条鱼，可是用一个网兜又装不下，于是呀，爸爸让小明把鱼分离装在两个网兜里。假如你是小明会怎样分装这些鱼吗?今日这节课我们就一起来讨论8的分解与组成。(揭示课题)、展示教具：8条鱼，2个篓子，请几个小伴侣上来以不同的形式分类，边分边展示PPT把分类的办法记录下来.、2“小火车”嬉戏，巩固8的组成师：我的火车1点开，你的火车几点开?幼：我的火车7点开。2.嬉戏：寻觅宝藏老师在迷

39、宫途中放着8的加减算式，把全体幼儿分为三组竞赛，每算对一题前进一步，哪组幼儿最先找到宝藏，哪组获胜3.活动延长:将幼儿分成5组，每组幼儿发一些教学道具(鱼)，动手分一分活动反思：对于一名刚刚从幼儿园来学前班的小伴侣来说，他们对任何事物都是弥漫了奇怪，注重力不能够集中，课堂的过程又是一个比较枯燥无味的过程，所以我按照同学的需要和接受能力的培养来设计教案，让囫囵课堂活跃起来。这才是一节较胜利的课。经过教学之后我作出以下反思：学前班的孩子注重力持续时光短，好动是他们的天性，他们最喜爱的是嬉戏、活动。数学活动对于擅长形象思维的幼儿来说更是枯燥单调乏味。如何激活同学学习数学的爱好，提升学习的效率呢?从数

40、学本身的特点和幼儿的年龄特点考虑。我实行了以下措施举行教学：1、使用嬉戏活动，一节课时光很长，孩子好动，长时光坐不住，课堂中我插了一些嬉戏，这样大大提升了教学质量。2、在竞赛中调动孩子们的乐观性，幼儿自尊心强，爱表现自己，在小组中举行“夺标签”竞赛，比一比谁做的有对又快，让他们在心理上得到满足，从而调动了孩子们的乐观性。我将不断总结好的教学办法，将所学真正运用于课堂，不断提升教学质量。11、大班数学活动复习8的加减教案反思活动目标：1.利用钓鱼、分鱼的活动，练习将三个数按组成关系排四道题,进展心算能力。2.培养乐观思维及制造能力。3.进展幼儿规律思维能力。4.利用各种感官训练培养幼儿对计算的兴

41、致及思维的精确性、灵敏性。活动预备：1.教具：鱼若干(鱼上面数字18)、猫头饰若干。2.学具：每组若干只盆子及鱼(也有数字)。活动过程：一、钓鱼展示池塘，你们看有什么?(鱼)今日教师做猫妈妈，你们做小猫，一起来玩嬉戏好吗?(好)今日猫妈妈要带小猫去钓鱼，这些鱼上都有1个数字宝宝，请小猫钓三条鱼，要求三条鱼上的三个数能排出四个算式。1.教师先钓数字为1和8的两条鱼，请幼儿再钓一条(数字为7)，可排出四个算式。引领幼儿说出四道算式：1+7=8，7+1=8，8-1=7，8-7=12.刚才那么多小猫只吃这么点鱼，太少了，我们再来钓两条，多吃一点。教师再钓数字为6和2的两条鱼，请他们补钓一条鱼(数字为8

42、)，三个数也能排四个算式。引领幼儿说出四道算式：2+6=8，6+2=8，8-2=6，8-6=23.请幼儿独自钓三条鱼(鱼的数字分离为3.5.8或4.4.8)，分离请幼儿举行三个数排四个算式的口算练习。二、分鱼每组桌上有若干只盆子，若干条鱼1.要求各组的幼儿配合分鱼，每只盆里放三条鱼，这三条鱼上的数能排四个算式，2.幼儿动手分鱼鼓舞幼儿很好地协作，又快又好地完成任务， 如在分鱼过程中，有一只盆里的鱼不胜利，就应想方法将不同盆里的鱼举行调换，使五只盆里的三个数都能排四道题。三、奖鱼(活动延长)今日小猫真能干，钓了许多小鱼，猫妈妈也钓了许多大鱼，这些鱼要嘉奖给猫宝宝，猫妈妈有要求，要求把鱼后面的题目

43、做对，才奖给你。(到区域角去练习)活动反思活动中幼儿思维还是很活跃的，参加乐观性比较高。针对中班幼儿的认知特点和他们天真浪漫，爱说爱动，及对自己的行为约束力差，注重力简单簇拥的特性。活动关键在于实行多种形式培养幼儿的学习爱好，激活孩子主动学习的乐观性。假如教师能够让孩子们一上学就感触到学习的乐趣，从小培养起他们的剧烈的求知欲、良好的思维品质和学习习惯，对孩子们来说，将受益匪浅。数学活动“不仅要考虑数学自身的特点，更应遵从幼儿学习数学的心理逻辑，强调从幼儿已有些生活阅历动身数学教学活动必需建立在幼儿的已知进展水平和已有些学问阅历的基础之上。数学活动中老师要能准时绝对他们在生活中擅长观看的好习惯，

44、培养幼儿有一双“用数学视角观看世界的眼睛”。12、大班数学藏匿课8的加减运算教案反思活动目标：1、学习8的加减运算，能正确地列出8的加减算式。2、试试用三个数字在符号板上摆出不同的加减算式，初步感触加法交换律和减法的互换关系。3、乐观地动脑思量，主动探究数字在算式中的不同位置。4、提升规律推理能力，养成有序做事的好习惯。5、知道按事物不同的特征举行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。活动反思：胜利之处：在教学中故意识地培养了同学的语言表述能力和良好的学习习惯，特殊是数学语言的表述能力。指导同学用精确、简洁的数学语言举行表达的良好习惯，并利用同学说三句话以及算式中每个数字所表示的意思让同学

45、真正明了了加减法的算理。不足之处：在第一个环节，让孩子说的还是不够，8，9的组成不够娴熟，在教学中，引领得少。改进措施：多正确引领，让孩子自己自主思量，并给他们足够多的时光。活动预备：阅历预备：幼儿学过7以内各数加减法及8的组成。教具：符号底板(底板分成四格，两格上写有加号和等号，另外两格写有减号和等号，符号中间有空间便于写数字)，8、3、5三个数字各一张，笔一支。学具：幼儿用书(P14、15、16)，幼人手一支笔。活动过程：一、惊奇的门卡。老师：爸爸带花花到其他城市去游玩，他们住饭店时，服务员给他们出了一道题，我们一起去看一看。老师(展示符号底板和8、3、5三个数字)：服务员说，当他们用这三

46、个数字在门卡上摆出四道力口减算式，才干顺当地拿到门卡进房间。你们情愿来尝试吗?幼儿思量。请个别幼儿来演示，说一说自己摆的是什么算式，集体检查。鼓舞幼儿用三个数摆出四道不同的加减算式。二、幼儿操作活动。(幼儿用书P14)看房子特征列算式。观看8座小房子，按照房子的色彩，在加减符号旁边填写数字，列出四道不同的加减算式。观看左边的数字，请你列出四道不同的算式。观看三组蔬菜，想一想：哪两组蔬菜力口起来和下面的数字相同，请画线连起来。带领幼儿分离打开第15、16页引领幼儿练习8的其次组、第三组和第四组加减运算。(也可以采纳分组练习的方式，本;舌动只完成一页练习，其它练习放在曰常或区域中举行。)三、活动评

47、价。请幼儿介绍操作活动。引领幼儿观看两道加法算式和两道减法算式的相同点与不同点，发觉两道加法算式的数字都相同，但加号两边的数字位置不同;两道减法算式是等号两边的数字位置交换了。请幼儿观看自己的记录结果，看看有没有同样的发觉。表扬正确列出四道不同的加减算式的幼儿。13、大班数学藏匿课学习8的加减教案反思活动目标：1、利用看实物图列算式，学习8的第三、四组加减。2、巩固复习看图形勾勒特征。3、能按要求举行各项活动，并与伙伴友好合作。4、培养幼儿边操作边叙述的习惯。5、启发幼儿学习的爱好。活动预备：教具：实物图，算式教具一套。学具：幼儿用书第12、13页。活动过程：一、集体活动。1、复习8的组成“碰

48、球”嬉戏。2、学习8的第三组加减。展示实物图：引领幼儿观看画面说说：图上有什么?有多少?有什么不同?引发幼儿按标记的提醒，列出8的第三组加减。(3+5=8,5+3=8,8-3=5,8-5=3)并让幼儿说说算式的意义。3、学习8的第四组加减。让幼儿自立完成后，说说是怎样做的?老师板书：4+4=8，8-4=4。4、读一读8的第三、四组加减算式。二、操作活动。1、看图列式。引领幼儿观看画面上实物的数量，引发幼儿按照不同的特征列出算式。2、认真观看图片，挑选正确的答案图打，在列出加减算式。3、直接写出得数。三、活动评价。请个别幼儿讲一讲它的操作活动，集体举行评价，老师对幼儿在操作活动中的表现举行容易的

49、小结。反思将数学融入到幼儿的生活中去，挑选他们认识的情境举行嬉戏，他们很感爱好。此次的教学活动举行的很顺当，也很完善。14、大班数学活动好玩的门卡（8的加减运算）教案反思活动目标：1、学习8的加减运算，能正确地列出8的加减算式。2、试试用三个数字在符号板上摆出不同的加减算式，初步感触加法交换律和减法的互换关系。3、乐观地动脑思量，主动探究数字在算式中的不同位置。4、培养幼儿对数字的熟悉能力。5、启发幼儿学习的爱好。活动预备：1、阅历预备：幼儿学过7以内各数加减法及8的组成。2、物质预备：教具：符号底板(底板分成四格，两格上写有加号和等号，另外两格写有减号和等号，符号中间有空间便于写数字)，8、

50、3、5三个数字各一张，笔一支。学具：幼儿用书(p14、15、16)，幼人手一支笔。活动过程：1、惊奇的门卡。老师：爸爸带花花到其他城市去游玩，他们住饭店时，服务员给他们出了一道题，我们一起去看一看。老师(展示符号底板和8、3、5三个数字)：服务员说，当他们用这三个数字在门卡上摆出四道力口减算式，才干顺当地拿到门卡进房间。你们情愿来尝试吗?幼儿思量。请个别幼儿来演示，说一说自己摆的是什么算式，集体检查。鼓舞幼儿用三个数摆出四道不同的加减算式。2、幼儿操作活动。看房子特征列算式。观看8座小房子，按照房子的色彩，在加减符号旁边填写数字，列出四道不同的加减算式。观看左边的数字，请你列出四道不同的算式。

51、观看三组蔬菜，想一想：哪两组蔬菜力口起来和下面的数字相同，请画线连起来。带领幼儿分离打开第15、16页引领幼儿练习8的其次组、第三组和第四组加减运算。(也可以采纳分组练习的方式，本;舌动只完成一页练习，其它练习放在曰常或区域中举行。)3、活动评价。请幼儿介绍操作活动。引领幼儿观看两道加法算式和两道减法算式的相同点与不同点，发觉两道加法算式的数字都相同，但加号两边的数字位置不同;两道减法算式是等号两边的数字位置交换了。请幼儿观看自己的记录结果，看看有没有同样的发觉。表扬正确列出四道不同的加减活动反思：通过多媒体课件呈现生动的生活情景，有助于同学了解现实生活中的数学，感触数学与日常生活的密切联系，

52、增强对数学的亲近感，体悟用数学的乐趣。15、大班数学活动我们乘车去伴侣家（8以内的加减）教案反思活动目标：1.学习看路线图，找出最合适的路线。2.在乘车嬉戏中学习8以内的加减计算。3.培养幼儿对数字的熟悉能力。4.引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5.启发幼儿学习的爱好。活动预备：1.学过8以内的加减。2.去伴侣家的路线图(如图，大图一份，小图若干。图上的粗线表示汽车行驶的路线，圆圈里的数字表示在这条路线上的公交车编号，格子数可以表示路程数。两个数字放置在一起表示这里两路车都经过，例如表示1路车和3路车都要经过这里。路车是往左开的，假如想往前走就得换乘路车)。3.自制的标有数字17的

53、钱币。4.站牌。活动过程：一、研究去亮亮家的办法师：亮亮已经好几天没来幼儿园了，你们都很想去他家探望他。今日我们就来研究几个问题。你们预备怎样去亮亮家?假如乘公交车去，需要做些什么预备工作?二、看路线图1.寻觅动身点和目的地。师(展示大路线图)：这是一张公交车行车路线图。你能看出我们在哪里，亮亮的家在哪里吗?2、观看路线的走向。师：这张图上还有的什么?你们有没有看不懂的地方? 师：你们两个两个结伴先在小图上找一找，一共有几条路线可以到达亮亮家。(幼儿回答，老师在大路线图边上记录：路车换乘路车，路车换乘路车，路车直达。)三、挑选路线1.找出最近的路线。师：你们认为哪条路线最近?怎样才干知道哪条路

54、线最近?为什么? (记录每条路线的路程并比较。)2.找出最省钱的路线。a.了解每路车的票价：路车2元，路车2元，路车2元，路车3元，路车5元。b.哪条路线最省钱?为什么? (幼儿回答，老师记录每条路线的价钱。)四、模拟乘车1.幼儿每人拿8元自制钱币，分离站到自己挑选的路线(站牌)前。2.每辆车上有一个幼儿当售票员，一个幼儿当司机。乘客买票上车，随音乐做开汽车动作绕活动室一圈。换车时，售票员提示乘客再次买票。活动延长：1.请幼儿想一想本来有多少钱，算一算用去多少钱，比一比谁最省钱。2.带幼儿乘公交车去亮亮家。活动反思：数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是协助幼儿把现实问题转

55、化为数知识题的过程。教导活动的内容挑选应既贴近幼儿的生活来挑选幼儿感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。16、大班数学5的加减教案反思设计意图：本学期，大班的孩子已经开头学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，规律思维几乎没有些状况，我将数学的学习融入故事、图片、嬉戏等活动中，收到了比较好的效果。孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如，教学目标在不知不觉中完成。我的设计思路如下，希翼得到各位同行的批判指正。教学目标:复习5的分合,在把握5的分合的基础上,学习5的加减.进一步理解加减的实际意义,会解决生活中的容易的加减问题.能按照分合式说出加减法算式.教学重难点:理

56、解加减法的实际意义,解决生活中的加减法问题.教学预备:背景图一幅,活动动物卡片(小兔子5只),5的加减算式2 3=5 3 2=55-2=3 5-3=2,5的分合式. 幼儿书写用具.教学反馈:订正措施:教学后记:教学过程:个人分析看法一、 复习5的分合。1.展示5的分合式，请幼儿认读。2.嬉戏：碰球(复习5的分合)师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球?生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起来是5。(依次说完5的分合)二、 新授5的加减。A1.展示背景图，教师边操作边讲解：草地上先跳来了2只小兔子，又跳来了3只小兔子，现在，草地上一共有几只小兔子?2.指定幼儿回答。3.引发幼儿说出用什么办法算出来的?4.

57、请幼儿口头说出算式。5.教师展示算式卡，全班幼儿齐声读算式。(2 3=5)6.提问：假如草地上先跳来3只兔子，后跳来2只兔子，应当怎样说出算式?7.请一名幼儿说出相关的算式(3 2=5)8.比较两道加法算式的异同。9.拓展练习：8 9=179 8=?B1.教师再次展示背景图，操作并讲解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，现在草地上有几只兔子?2.指定幼儿回答并说出用什么办法算出来的?3.请幼儿口头说出算式。4.教师展示算式卡，全班幼儿齐声读算式。(5-2=3)5.提问：假如先跳走了3只兔子，还剩下几只兔子?6.请幼儿沟通、研究并回答。(5-3=2)7.比较两道减法算式的异同。C嬉戏：

58、你问我答师：小伴侣，我问你，2 3=?生：教师，告知你2 3=5依次说完全部的算式。嬉戏认识后，可以让孩子们相互提问回答，巩固加减法计算.D抢答:看谁最快?教师预备一些口头的加减法应用题,师读生抢答,比一比,谁最快?例如:河里游来了3只鸭子,又游来了2只鸭子,一共有几只鸭子?(答得多又对的为胜,可以得到教师的嘉奖)教学反思：该活动老师能依据纲要的精神，创设数学情境，提供直观形象可操作的材料，采纳形式多样的教学手段，启发幼儿观看、思量、探究、操作，有效地训练了幼儿的多向思维，调动了幼儿学习的乐观性和主动性。17、大班数学6的加减教案反思活动目标1.学习6的加减，协助幼儿进一步理解交换两个加数的位

59、置，得数不变的逻辑。2.复习6的组成，练习用数的组成、分解学问举行6的加减运算。3.培养幼儿从小敢于试试、敢于探究的精神。4.培养幼儿比较和推断的能力。5.进展幼儿规律思维能力。活动预备投影机、投影片、算式卡片。幼儿学具、娃娃电脑学习机、磁性学具。活动过程一、预备练习复习6的组成。1.嬉戏“拼6”。(1)按键发音：(采纳娃娃电脑学习机)教师按键发音与幼儿按键发音次数合起来是6次。(2)拍手对数：教师拍手和幼儿拍手数合起来是6下。2.填数活动。(1)将6的组成填上合适的数。(2)引领幼儿归纳6的组成。二、试试练习1.出试试问题。引发幼儿按照组成6 可分成4和2 ，在磁性板上摆图、列出算式。师：今

60、日，我们按照6可分成4和2 这组分合，用盒子里的小图片在磁性板上摆图，然后按照所摆的图，列出算式来，能列出几个算式，越多越好。2.幼儿操作练习，教师巡回了解幼儿的列式状况。最多列出以下4道算式：2+4=6 6-2=44+2=6 6-4=2全班约20%的幼儿能列出四道算式，70%的幼儿列出23道算式，10%的幼儿列出一道加法。3.互相沟通、研究。你是怎么摆的?又是怎样列出算式的?三、老师讲解加法以“小兔拔萝卜”应用题浮现。(浮现投影)列出算式：4+2=6 2+4=6比较：4+2=6和2+4=6有什么异同。老师小结：在加法算式里，加号前面和后面两数可以交换位置，得数不变。减法以“小兔送萝卜”应用题