浅谈美术课程在中学素质教育中的重要性分析研究 教育教学专业

1、浅谈美术课程在中学素质教育中的重要性摘 要十三五规划中，美术课程在初中课程比重逐年增加，美术课程在初中素质教育中的重要性不可忽视。随着社会飞速发展，在知识经济时代下，对全面型人才的需求与日俱增，时代呼唤素质教育。尤其是对初中生的素质教育，引起社会广泛关注。在素质教育实施的今天，我们初中美术课程仍存在着一些不足之处，针对这些问题提出相应的改善措施。对于我们传统民间美术，要继承并发扬。两会新政策召开后，江苏将试点美术纳入中考，将考核结果计入中考总分。江苏淮安、南通、南京、苏州等地将陆续试点实施，2020年前全省初中毕业生美术测评结果计入中考成绩。另外，美术课程有利于培养初中生的思维创新能力和解决问

2、题的能力，有利于传统民间美术的传承。在美术课程的艺术熏陶下，对初中生良好的人格，身心健康全面发展都有促进作用，有利于初中生成为全面型人才。由此看出，美术课程已经必不可缺，在初中素质教育占有举足轻重的地位。关键词：十三五规划、美术课程、初中、素质教育、AbstractIn the shisanwu planning, the proportion of art curriculum in junior high school curriculum increases year by year, the importance of art curriculum in quality educati

3、on of junior high can not be ignored. With the rapid development of society, in the era of knowledge economy, the demand for Plan two talents is increasing, the times call for quality education. Especially the quality education of junior middle school students, arouse the social attention. In the im

4、plementation of quality education today, we still have some deficiencies in the junior middle school art curriculumCorresponding improvement measures are proposed for these problems. For our traditional folk art, to inherit and carry forward. After the new policy of the two sessions, Jiangsu will pi

5、lot art into the high school entrance examination, the results will be counted into the total score. Jiangsu Huai an, Nantong, Nanjing, Suzhou and other places will be implemented, and the results of art evaluation of junior middle school graduates before 2020 are included in the test scores. In add

6、ition, the art curriculum is conducive to the cultivation of junior middle school students thinking innovation ability and problem-solving ability, conducive to the inheritance of traditional folk art. Under the influence of art curriculum, the good personality of junior middle school students, the

7、all-round development of physical and mental health, is conducive to the junior middle school students to become Plan two talents.Therefore, the art curriculum has been Shi bi bu ke, and in junior high school quality education occupies an important position.Key words: shisanwu planning；art curriculu

8、m；junior high school；CPPCC sessions； quality education（一）转变教育观念引 言新美术课程标准强调：美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。但在应试教育的压力下，初中美术课程备受冷落，实施起来着实困难。首先要让人们对美术课程有正确的认知，其次意识到美术课程在初中素质教育中的重要地位，最后引起人们对美术课程的认识，更好地将中学素质教育进行实施，促使学生身心健康全面发展。关于美术课程国外的研究是，英国里德和美国的罗恩菲德，强调美术课程工具论，以及美国艾斯纳

9、和格里尔强调美术本质论。相同之处，都注重美术中的创作形式，也存在不同之处。日本注重发展学生的个性，这种理论类似于我国古代教育家孔子所提出的因材施教。我国有关美术课程在素质教育中的重要性等相关研究，也取得了较多的成果。中国的美术课程重视技能训练，对学生的思维创新能力的培养稍有欠缺。本文在阐述了美术课程的重要性，再通过对初中美术课程存在的一些问题进行探讨和分析，得到相应改善的措施，使美术课程可以得到更好地实施。两会也强调要将美术纳入中考成绩，对初中生的艺术素质的培养也将引起社会的广泛关注，美术课程在初中素质教育中的课程比重也开始逐年增加，美术课程在初中素质教育中越来越重要。一、实施素质教育的必要性

10、古往今来，素质教育一直备受关注。古代东西方，都在培养人的素质。古希腊培养和谐的人，就是对人素质的要求。中国历史上出现的众多杰出人物，他们不仅仅只是在某一领域独领风骚，而是在另外一些邻域也有着举世瞩目的成就。如司马迁，他不仅在史学上具有创新精神，而且精通政治、天文、水利、经济、文学等。我国古代要求人才，必须具备德、识、才、学四种素质。而如今，实施素质教育，也是社会发展的必然趋势。二、美术课程在初中素质教育中的重要性（一）有利于培养学生思维创新和解决问题的能力经济迅速发展，对知识、对人才的需求也将与日俱增。一个民族能否保证很好的发对知识、对人才的需求也将与日俱增。一个民族能否保证很好的发展，取决于

11、是否创新。美术课程可以激发学生的思维，让学生主动去学习。初中美术课程在很大程度上，可以锻炼学生的思维创新能力和解决问题的能力。在一些手工课上，比如老师带着学生一起制作动物面具，有的同学制作一张兔子面具（见图2-1），有的同学制作一张老虎面具，还有的制作动画片里的懒洋洋等等。在给面具上色的时候，有的同学喜欢把自己制作的兔子面具涂成紫色，有的涂成红色。在这些实践过程中，学生自己动手制作，并大胆进行创新。在制作的过程中，很多学生会发现一些问题，比如说，面具过大或是过小，不方便佩戴。老师引导学生想办法解决这个问题，鼓励学生踊跃建议，经过一段时间的讨论，得到最好的解决办法。可以在面具的两端分别拴根绳子（

12、见图2-2），这样便方便多了。在学生讨论和思考的过程中，学生就成为了课堂的主体，通过学生综合探究性学习，不仅使学生的综合实践能力提高了，还引导学生主动地去发现了制作面具时遇到的问题，并解决了面具不易佩戴的问题。图2-1兔子面具图2-2 系绳子的面具（二）有利于培养全面型人才在上美术课的时候，初中生认识美、发现美，然后创造美，在这一系列的过程中，学生的身心就得到了全面的发展，从而树立正确的审美观、人生观、价值观以及道德观。初中生学习了美术课程，个人的道德修养也会相应提高，在进行美术作品创作的过程中，学生可以从中得到愉悦的体验，个人价值也在绘画的过程中得以体现出来。使初中生从精神上达到一种理想的状

13、态，在潜移默化中受到艺术的熏陶。美术课程对于培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶高尚的道德情操，培养全面发展的人才，具有重要作用。众多事例表明，有所成就的人，他们多多少少都受过美术课程的熏陶。像是达芬奇，意大利第一位画家。他能够取得辉煌的成就，与他受到美术课程的学习息息相关的。后来他又在其他的领域有所建树，比如文学方面、音乐方面以及哲学等方面都有很大的成就。再者，中国的著名科学家钱学森，也是受到美术课程的熏陶，在科学邻域大放光彩，在摄影、音乐等方面也有所突破。艺术都是相通的，它可以使人更加全面发展，不只是局限某一点杰出，在其他方面也可以得以提升，从而成为全面型人才。（三）有利于中国传统民间美

14、术的继承和发扬时代迅速发展，国外的美术对中国美术产生巨大冲击，我国许多传统民间美术被人们所遗忘。美术课程可以引导初中生参与文化的传承和发扬。初中开展传统民间美术相关的美术课程，对中国传统文化的传承是有辅助作用的。作为中国的一名成员，有必要对中国传统文化有所了解和认识，尤其是初中生更加义不容辞。当学生动手去剪一张剪纸之前，他们会去学习剪纸的风格流派、制作过程、用途、类别以及它的相关历史、文化知识。初中生学习了剪纸，就会了解到剪纸分为南北两种风格，从而了解到它们的区别以及剪纸用于哪些场所，又有怎样的用途和内涵。通过对剪纸的学习，初中生了解到剪纸可以用于家里装饰，起到美观的目的，可以用于婚嫁等喜庆的

15、事情上，有美好、吉祥的象征和祝福，还有刺绣底样（见图2-3），用于做鞋垫时画的样品等等。教师在讲解民间美术的时候，可以给学生播放一些相关的视频加深理解。像是竹编、彩塑（见图2-4）、蜡染、皮影等相关视频，可以让学生看看那些民间艺术家的精湛手艺。让学生懂得民间艺术家虽然很平凡，却拥有着非凡的技术，他们用竹子编制鸟笼，手法娴熟，而且编好的鸟笼也是非常精美，令人叹为观止。所谓的高手在民间，此话也是有据可依的。美术课程直观地给学生展示了我国传统民间美术，培养了学生的兴趣，从而继承和发扬。图2-3 刺绣底样 图 2-4 彩塑三、初中美术课程存在的问题（一）美术课程不受重视人们总是认为美术课程是副课，语数

16、外等中考必考科目是主课。 一直以来，美术课程只是当作发展学生兴趣爱好的副课。尤其是初三学生，面临着升学的压力，为了提高学生的文化课成绩，部分学校存在着占课或是不上美术课的情况。在学校里，美术教师地位不高，有些学校领导会让美术教师处理一些杂事或是后勤工作等。美术教师对于美术课也不够重视，存在不备课就去上课，对课堂没有规划，往往是想到哪里讲哪里。或者是照本宣科，不管学生是否理解，我行我素。在美术课上，有些老师很少给学生讲美术作品、做范画或是培养学生创新能力，总是让学生自己临摹，完全忘却了素质教育。还有部分学校的美术教师喜欢和学生闲聊或是干脆上自习。应试教育的压力下，美术课程变得可有可无，甚至要为其

17、他文化课程让路。家长对美术课认识不足，也不够重视，形成正副课划分。初中美术课程存在的这种问题，着实令人堪忧。（二）美术课程局限于传统课堂教学传统课堂教学不利于学生的发展， 只是看着课本上的图片，学生并不能认识到什么是真正的美。艺术都是从生活挖掘到灵感的，应该走出课堂，在大自然里听、嗅、触，全身心地感受美的真谛，从而激发学生的创作欲望。可大多数的中学美术老师，依旧忽略课堂是学生的课堂，老师过多的传授，不仅老师感觉很累很辛苦，学生也很被动。传统课堂教学严重抑制了学生创新能力和想象能力，老师总是延续着旧的教学模式。中国国家画院创研部副主任何加林说，如果非常像就是教学的失败。好比是老师画个红色的苹果，

18、学生照着老师画的也画个红色的，谁画的像就是好。齐白石曾经说过，“学我者生，似我者死” 。两会已经结束，两会代表对于这个问题也提出严重的批评，学生太像老师，就是教学的失败。老师讲课的的时候，不妨命题让学生发挥主观想象进行作画。例如老师出题，以“离别”为主题，画出一幅完整的作品。当老师说完要求，学生就不再是机械地作画，就会有思考的过程，会主动地去参与这节课。在这种过程中，学生一边思考一边进行作画，就激发了思维，学生也会更加主动地去学习，去接受老师讲的内容。素质教育要求发展学生的思维和实践能力，但是传统的课堂教学方法却抑制了这些。传统课堂教学中，老师总是在黑板上画幅作品，然后让学生临摹。学生没有自己

19、的想法，完全像个复印机，机械地操作。我们应该把课堂还给学生，在不影响教学的情况下，也可以将课堂延伸到生活或是课外场所，让学生快乐主动地学习。（三）美术课程教学城乡差异明显美术教育上，城镇地区经济发达，教学设施齐全，有些学校有专门的美术图书馆，由于竞争大，教师能力强。而在不发达的地区，一方面，农村地区美术设施不齐全，课程实施较为困难。另一方面，由于经济条件的限制，农村地区的家长对美术课程的认识不够，也不会像城里的家长那样投资。再者，受地区限制， 学校也没有美术书籍或是图书馆，学生学习美术课程就只有手上的美术课本。美术资料不足，教师水平不高等，都造成了这一差距。可想而知，美术课程开展是极为困难的。

20、农村地区的学生受各种原因的限制，不能很好的接受美术教育，思维也相对局限。在现实生活中也不难发现，大多数城市里的孩子在遇到问题上，反应能力快、思维敏捷、解决问题能力较强些。美术课程教学城乡差异明显，根据我国目前的人口分布来看，城镇人口占49.68%，农村人口占50.32%，农村人口较多。这种地域上存在的教育差异，需要想办法解决或是尽可能缩小。四、对初中美术课程实施的改善措施（一）转变教育观念素质教育强调人的全面发展，其中就包括美育。因此， 美术课程应该受到重视。很多人认为中考不考美术课程，就将其视为副科而置之不理。今年两会召开之后，美术课程的测评成绩将列入中考成绩里，江苏各地已经试点实施，不久将

21、来各省都将推行这一政策。美术课程不仅可以陶冶情操、发散思维、培养创新能力、开发智力、提高思想修养和综合实践能力，它还对我们其他领域的学习有着直接的影响。我们必须要高度重视，不能一味地追求高分，而舍弃了素质教育。美术课程并非独立存在，它也与其他文化课程有着密切的联系。比如，初中数学课的几何部分，有图形的平移、旋转以及轴对称，就需要学生有空间想象能力，学生有很好的空间想象能力，遇到这样的几何题就迎刃而解了。初中美术课程就培养了学生思维想象意识，在几何的这部分内容的学习上，学生就更容易理解和掌握。还有语文的作文中，有些也可以用到美术课上涉及到的画家作品以及生平经历，使作文画龙点睛。美术课程不但丰富着

22、我们的知识储备，还可以提高思维创新能力以及解决问题的能力。初中美术教师也应该多给学生介绍一些美术作品，上课前要积极备课，正视初中美术课程，把素质教育落到实处。（二）开发和利用校外的课程资源美术课程教学不应该只局限于学校的课程资源，可以将校外课程资源也合理地利用起来。美术教师可在学校周边进行考察，博物馆、图书馆、美术馆、画室或是画展等，校外的图书馆，可让学生去查阅美术相关书籍和著作，丰富知识储备。组织学生去校外参观等活动，美术教师可向学校申请并带着学生去参观和学习，拓宽学生的视野和美术知识面。美术教师可给学生讲解相关的美术作品以及作者生平经历，这都需要美术教师自身做好相应的功课。去当地的博物馆，

23、使初中生加深了解当地的文化和历史。如果学校附近有艺术家的画室，美术教师需要同艺术家商量，征求同意再带学生去参观。很多中学附近有某些大学举办画展，这都是很好的就近资源， 美术教师应带学生去参观大学画展，可以使学生开阔眼界，受到艺术的熏陶。或是带领学生参观传统民间美术作坊，例如工艺品、纸扎、竹编等，使学生了解我国传统民间美术的制作过程，激发学生对民间美术的兴趣，从而传承我国传统民间美术。校外的课程资源比较多，美术教师可以根据学校附近的资源，进行合理运用，从而使美术课程如虎添翼。（三）开展乡土特色美术课程农村地区，经济条件较为落后。美术课程设备不够齐全，也没有很好的条件去进行美术教学。为了农村地区初

24、中生的素质教育，美术教师更应该学会创新。农村地区美术教学设施相对简陋，美术教师更应该学会利用有限的自然资源。美术教师可以引导学生进行创作，比如说，用麦穗制作一幅作品，要求学生以麦穗为元素进行设计表达丰收的喜悦。最后教师进行挑选，可以在教室进行展览，激发学生的兴趣和鉴赏能力。或者带学生去捡拾石头，在石头上作画或是用石头等综合材料进行创作。（见图4-1）也可以以树叶等植物制作成标本，可装裱作为装饰。美术教师要给学生渗透多一些美术知识，让学生的见识更广泛。美术教师要不断探索，不断创新，充分利用一切资源进行教学，让美术课程更具有当地特色，也可以让社会上更多的人关注到贫困地区的学生。可以开展一系列的乡土美术课程，如石头彩绘、植物标本（见图4-2）、麦穗拼贴画、综合材料（见图4-3）等乡土特色课程。图4-1 石头彩绘图4-2 植物标本图4-3 综合材料结 论美术课程的开展可以激发初中生的思维创新能力、促进初中生全面健康发展、树立继承并发扬中国传统民间美术意识，以及丰富学生的知识储备，也可以促进其他课程的学习和理解。美术课程是素质教育实