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文档简介

1、第 PAGE 4 页 共 NUMPAGES 4 页磁场对运动电荷的作用教学设计方案一、学习目标与任务1、学习目标描述一、知识与技能理解洛仑兹力与安培力的关系。会应用左手定则判断洛仑兹力的方向。掌握洛仑兹力大小的公式。磁流体发电机的基本构造和工作原理。二、过程与方法 经历由宏观现象推知微观机制的严谨的推理过程。通过实验探究、理论推导教会学生分析洛仑兹力的方向及大小的方法。三、情感态度与价值观体会物理学的逻辑美、规律的统一美。联系生活、感受自然奇观。2、学习内容与学习任务说明学习重点：理解洛仑兹力与安培力的关系，会应用左手定则判断洛仑兹力的方向学习难点：由安培力推导出洛仑兹力教学方法：情景问题探究

2、结论 二、学习者特征分析（说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等）学生喜欢通过对生活中的具体案例的接触、了解，具有初步的感观认识，由具体到抽象，由感性到理性，深化认识，进而掌握教学的内容知识点。学生有一定的自学能力，能通过对教材的阅读，归纳出知识要点，并且在老师的指导下通过各种渠道查找生活中的案例进行知识点的结合，较好地理解教学重点。三、学习环境选择与学习资源设计1学习环境选择（打）（1）Web教室（ ）（2）多媒体教室（）（3）室外活动（ ）（4）校园网（ ）（5）Internet（ ）（6）其它2、学习资源类型（打）（1）课件（网络课件）（ ）（2）工具（ ）（3）专题学习网站（ ）

3、（4）多媒体资源库（ ）（5）案例库（ ）（6）题库（ ）（7）网络课程（ ）（8）个人主页（）（8）其它（ ）四、学习情境创设1、真实性情境（ ）2、问题性情境（ ）问题性情境： （1）视频：极光现象 （2）电磁炮五、学习评价设计1、测试形式与工具（打）（1）堂上提问（）（2）书面练习（）（3）达标测试（ ）（4）学生自主网上测试（ ）（5）合作完成作品（ ）（6）其它（ ）2、测试内容： 课堂练习 左手定则的练习六、教学过程步骤教师行为学生行为设计意图设置情景由情景提出问题思考问题导入新课教学。情境导入师：提问导入：电磁炮是靠什么力把炮弹打出去？师：安培力是磁场对电流的作用力，而电流是电荷

4、的定向移动形成的，那么安培力是不是磁场对运动电荷的作用力的宏观表现呢？思考：安培力引导学生猜想引导学生从安培力到洛仑兹力操作探讨实验探究：实验1：阴极射线管（电子受力）二、洛仑兹力的方向提问：洛仑兹力的方向如何判断。猜想：左手定则。实验2：阴极射线管。结论：垂直B与V，左手定则。练习：三、洛仑兹力的大小实验3：洛仑兹力的大小与B的方向、V的方向有关。1B与V平行结论：2B与V垂直推导：长为L、截面积为S、电流为I导体在匀强磁场B中受到安培力，其中电子受到的洛仑兹力为多少？结论：四、洛仑兹力的应用极光现象（解释）磁流体发电机讨论：交流：实验1推导：交流学生讨论结论：1运动的电荷在磁场中受力。2安培力是洛仑兹力的

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