《金融理财有道》教学设计

1、高级中学理财有道网上走班课程教案课程名称理财有道本课课题供求曲线执教课型拓展型课程（网上走班） 概 述使用教材教师自编讲义学科领域金融学适用年级高一 教学目标了解供给曲线和需求曲线的画法，理解商品价格的形成机制，理解供求关系决定商品价格的机制，会计算简单条件下的均衡价格和均衡数量。教学环境资源印刷资料信息化资源自己制作的PPT实验其他过程（教学或学习过程）货币度量商品价值，形成价格，但是商品价格的数值具体是怎么来的呢？一瓶可乐为什么能卖到3元呢？除了成本之外，我们还要考虑什么？ 一般说来，当某种商品的价格上升时，人们会减少对它的购买；当这种商品的价格下降时，人们会增加对它的购买。需求量是指不同

2、价格水平下消费者愿意并能够购买的消费品的数量。相反，当某种商品价格上升时，愿意卖出的人就会增加。供给量是指不同价格水平下商家愿意并能够提供的消费品数量。供给量和需求量与数量的关系曲线，分别叫做供给曲线和需求曲线，供给曲线的斜率一般为正，需求曲线的斜率一般为负。供求曲线的交点为市场均衡价格，该点对应的数量是市场均衡数量。供求曲线和均衡如下。练习题：现已知关于商品A的如下信息：需求曲线和供给曲线符合一次函数形状；当价格为10元时需求为50件，供给为30件；价格每上升1元，需求减少3件，供给增加2件。求商品A均衡价格。课程名称理财有道本课课题神奇的货币执教课型拓展型课程（网上走班） 概 述使用教材教

3、师自编讲义学科领域金融适用年级高一 教学目标 通过梳理货币产生的历史，剖析货币产生的必然性，培养学生的比较、归纳能力。 通过理解货币的本质和作用，使学生逐步形成与市场经济相适应的的商品货币观念，理性看待金钱的力量，树立正确的金钱观。教学环境资源印刷资料信息化资源自己制作的PPT实验其他过程（教学或学习过程） 故事启迪：李先生在非洲原始丛林的尴尬遭遇。李先生到非洲原始丛林旅游，看到水天一色，便想租用部落的独木舟泛游于湖上。当他拿出人民币去租船时，船的主人拒绝了，提出要用象牙交换。李先生于是来到另外一个有象牙的部落用人民币购买象牙，不料又遭到拒绝，主人提出要用纱布交换。于是他又来到一个有纱布的部落

4、，用人民币购买纱布，不想也遭到拒绝，主人提出要用针来交换。他猛然想起帽子上别了几根针，于是他用针换回了纱布，又用纱布换回了象牙。当他拿着象牙来找船主时，船主已经回家了。李先生沮丧而归。探讨问题：1. 在国内市场上能买到汽车的人民币为什么在非洲的原始部落里却租不到小船？（物物交换，不需要人民币。） 2. 一位精明的商人打算在这个不接受人民币的原始部落开发旅游业，你认为他首先要解决什么问题？为什么？（探讨物物交换的弊端和货币产生的历史必然性及意义。货币的本质。）情景假设：准备定居北京的美国人大卫决定在北京的4S专卖店购买一辆标致407，需要支付人民币35万元，他手头只有美元。大卫该怎么办？（引出汇

5、率的含义。如何判断汇率的涨落？）小明有人民币7700元，如果目前汇率是1美元=6.9元人民币，人民币一年存款利率是3%，美元是4%，预计一年后人民币升值到1美元=6.5元人民币。小明是应该用人民币存款呢，还是用美元存款？讨论：汇率的涨落对个人生活（这里指理财）的影响。图片展示：漫画解读人民币升值讨论：升值对公民个人就业、个人工资收入、购买进口产品的能力、国外求学成本的影响。人民币汇率改革，为什么不能“急于求成”？人民币汇率如果短期内大幅度升值，会产生哪些不利影响（提示，可以从国内国际两个方面考虑）？课程名称理财有道本课课题货币的时间价值 （上）执教 课型拓展型课程（网上走班） 概 述使用教材教

6、师自编讲义学科领域金融学适用年级高一 教学目标了解货币的形成和产生，货币的时间价值，单利和复利的区别。教学环境资源印刷资料信息化资源自己制作的PPT；纪录片货币实验其他过程（教学或学习过程）货币如此神奇，它在人类历史上扮演了如此重要的角色。货币究竟是什么？它和通货是什么关系？【视频资料】观看中央电视台出品的纪录片货币第一集主要知识点：货币本质上是一种所有者与市场关于交换权的契约，根本上是所有者相互之间的约定。货币的契约本质决定货币可以有不同的表现形式，如一般等价物，贵金属货币，纸币，电子货币等。货币可以用作交易媒介、储藏价值和记帐单位。实物货币是专门在物资与服务交换中充当等价物的特殊商品，是人

7、们的商品价值观的物质附属物和符号附属物。 讨论：同学们会把闲置的货币如何处置。如果放在银行里，十年以后的100元和今天的100元价值一样么？结论：货币具有时间价值；储蓄是一种理财方式。指数函数和一次函数的区别，他们的增长模式有何不同？单利和复利的区别是什么，它们分别对应哪一种函数？“高利贷”的本质是什么？【拓展阅读】诺贝尔基金会成立于1896年，由诺贝尔捐献980万美元建立。基金会成立初期，章程中明确规定这笔资金被限制只能投资在银行存款与公债上，不允许用于有风险的投资。随着每年奖金的发放与基金会运作的开销，历经50多年后，诺贝尔基金的资产流失了近2/3，到了1953年，该基金会的资产只剩下30

8、0多万美元。而且因为通货膨胀，300万美元只相当于1896年的30万美元，原定的奖金数额显得越来越可怜，眼看着诺贝尔基金走向破产。诺贝尔基金会的理事们于是求教麦肯锡，将仅有的300万美元银行存款转成资本，聘请专业人员投资股票和房地产。新的理财观一举扭转了整个诺贝尔基金的命运， 基金不但没有再减少过，而且到了2005年，基金总资产还增长到了5.41亿美元。从1901年至今的111年里，诺奖发放的奖金总额早已远远超过诺贝尔的遗产。课程名称理财有道本课课题货币的时间价值（下）执教 课型拓展型课程（网上走班） 概 述使用教材教师自编讲义学科领域金融学适用年级高一 教学目标了解现金流、折现率、货币的现值

9、和未来值的意义，会计算给定折现率条件下的现金流现值计算。教学环境资源印刷资料信息化资源自己制作的PPT实验其他过程（教学或学习过程）承诺在固定时间发放固定金钱的理财产品真的很超值么？为什么会有公司愿意送钱给我们？借钱的成本是什么，为什么你愿意借钱给别人？题目引入：如果一个理财产品售价5000元，并承诺如下的现金流，假设在银行存款年利率为5%，请问你愿意购买么？012345-500010002000100020001000算出现值与5000比较，并给出结论。讨论单利和复利的不同结果。现金流折现中，经常使用复利，为什么？使用EXCEL计算现金流折现问题。了解公式的引用，学会拖动单元格已完成便捷计算

10、。怎么在拖动过程中保持折现率不变呢？学会使用SUM函数。【练习题】现有一张汽车保养卡，内包含3次汽车保养服务，售价50000元。如果不购买该卡，每次单独保养的价格为17280元。如果购买者在年初购买了该卡，并于每年最后一天进行一次保养，设折现率为20%，请问商家可以从这张卡里赚顾客多少钱？课程名称理财有道本课课题博弈论初步（上）执教 课型拓展型课程（网上走班） 概 述使用教材教师自编讲义学科领域金融学适用年级高一 教学目标初步理解博弈论的含义，体会博弈精神，学会识别现实博弈中的限制条件和支付，体会理性的含义。教学环境资源印刷资料信息化资源自己制作的PPT实验其他过程（教学或学习过程）博弈是什么

11、？在古代汉语里，博弈就是下棋，棋手在出棋之前，不但要考虑自己的布局，也要考虑别人的行动。博弈论是一门依托信息经济学基础建立起来的学科，不但在金融领域有广泛的应用，对人类生活更是有一定的指导意义。【问题引入】囚徒困境博弈：两个共谋犯罪的人被关入监狱，不能互相沟通情况。如果两个人都不揭发对方，则由于证据不确定，每个人都坐牢一年；若一人揭发，而另一人沉默，则揭发者因为立功而立即获释，沉默者因不合作而入狱五年；若互相揭发，则因证据确实，二者都判刑两年。同学们识别博弈限定条件和支付的意义。画出支付表，并代入角色，对可能的结果进行比较。说明为什么博弈的结果是都选择不合作。【问题引入】智猪博弈：假设猪圈里有

12、一头大猪、一头小猪。猪圈的一头有猪食槽，另一头安装着控制猪食供应的按钮，按一下按钮会有10个单位的猪食进槽，但是谁按按钮就会首先付出2个单位的成本，若大猪先到槽边，大小猪吃到食物的收益比是91；同时到槽边，收益比是73；小猪先到槽边，收益比是64。识别博弈限定条件和支付的意义。画出支付表，并代入角色，对可能的结果进行比较。说明为什么博弈的结果是大猪按按钮，小猪等待。学会画支付表，并识别最可能出现的结果。练习题：Airbus和Boeing两家航空公司分享一条航线的经营权。如果双方合作，可各获得500000美元的垄断利润；不合作会使每一方的利润降至60000美元。如果一方选择合作，而另一方却选择拒

13、绝合作，则选择合作的公司获利将为零，拒绝合作的公司将获利900000美元。假设两家公司理性且自私，它们将如何选择策略？画出支付表并圈出可能的结果。课程名称理财有道本课课题博弈论初步（下）执教 课型拓展型课程（网上走班） 概 述使用教材教师自编讲义学科领域金融学适用年级高一 教学目标将博弈参与者放大到群体，观察群体行为，并决定群体决策。体会博弈精神在理财中的应用。教学环境资源印刷资料信息化资源自己制作的PPT实验猜数实验其他过程（教学或学习过程）现实生活中参与博弈的人可能不止两方。作为理财者，参与市场行为的我们数量是及其庞大的，理解群体和个体博弈行为的差异，有助于我们作出理性决策。【问题引入】有一个岛上有100个人，其中有95个人是蓝眼睛，5个人是红眼睛。有以下条件：1.每个人不知道自己眼睛的颜色，不能照镜子；2.每个人都知道别人眼睛的颜色，但是不能告诉别人；3.每个人都知道自己不是蓝眼睛就是红眼睛；4.如果一个人确认自己是红眼睛，他就要在当天离开这个岛。一开始什么都没有发生，直到有一天一个外国人来到岛上，对他们说，你们之中有红眼睛。请问接下来会发生什么？学生分别扮演红蓝眼睛的角色，并对局势做出理性判断。简化问题