教学案例：记承天寺夜游-分组合作探究式学习

1、教学环节教师活动学生活动设计意图技术课前预习布置学习任务蚁巢发表学生课前讨论话题“拓展阅读苏东坡诗词文”1.查找记承天寺夜游背景，了解作者苏东坡2.拓展苏东坡其他古诗词3.蚁巢参与老师话题分享自己感受并相互评价通过大量课前阅读全面立体感受苏东坡的个性和胸襟，课前学生观点分享，了解作者经历贡献和成就，拓宽学生思考的广度和深度，为文章学习做铺垫。蚁巢课前发布话题，行程班级在线讨论区，学生之间分享观点并相互评价，可统计学生参与率课中导入竞赛：强化记承天寺夜游重点字词，并展示学生作答，要求学生对照自行订正。完成竞赛重点字词题单，并发送给老师。完成订正，保存笔记。设计重点字词小题单，巩固课前预习，监测学

2、生基础词汇的掌握。利用竞赛模式激起学生学习兴趣，活跃课堂氛围。开启公屏竞赛系统可自动按照学生答题顺序统计。教师可选择任何一个学生作答推送展示。课中固学听音乐诵读课文引导学生回顾总结感受记承天寺夜游人生境遇及作者所透露的微妙情感学生齐读学生观点分享以音乐将学生带入诗词意境，引导学生有感情有节奏的朗读。 通过学生分享的意境，带入其它诗词赏析。 利用手持设备控制音频的播放教师分组探讨不同主题：1.苏轼一生中的幸与不幸2.水调歌头中苏轼出世入世的矛盾心理和对人生的追求3.性情中人苏东坡4.苏东坡的追求与志向5.黄州困境教师分配小组角色：记录员、计时员，并展示小组讨论内容。根据老师推送资料，小组讨论不同

3、的主题，并发表自己的观点，学习其它小组内容，并相互点评点赞。不同小组讨论不同的主题并相互学习激发学生思维，扩宽课堂容量。分配不同小组不同角色，培养学生小组合作探究式学习方法。小蚂蚁课上分组可推送不同小组不同的学习内容。公平弹幕可将学生观点展示在电子白板上，实现交互共享。蚁巢点赞功能可按照学生点赞率来统计排名。课中总结带领再次诵读跟音乐一起齐声诵读课文再次诵读致敬苏东坡，实现课堂内容和学生情感的升华。移动设备控制音频视频播放教学案例：记承天寺夜游分组合作探究式学习 学校：重庆市第二十九中学 任课老师：朱丹杨 学科：语文 年级：教学目标知识与技能通过记承天寺夜游了解苏东坡的经历、贡献和成就，扩展其

4、他诗词文，更加全面立体的感受作者才华、与胸襟。过程与方法情感态度与价值观通过拓展阅读，全面立体的感受苏东坡的才华、个性与胸襟。课上通过分组推送、锦囊设计，利用交互共享反馈，激发学生思维碰撞的火花。行为与创新任务型及小组探究式学习。学生通过各小组蚁巢发布话题，根据参与评论点赞率来整理总结小组讨论成果。蚁巢展示专家点评记承天寺夜游课程设计包含了语文综合实践活动的三个层级目标：语文综合能力（听说读写）、跨学科培养、结合生活情景，老师在学生的语言表达方面进行更多的引导和锤炼。 “何处无信息化，无创新，但少执着如吾辈者尔“。陈秀玲华中师范大学文学院教授结语本节课利用蚁巢通过语文综合性学习自主合作探究方式，考察学生搜集资料和整理资料的能力，信息技术的应用上侧重于小蚂蚁蚁巢交互功能，学生通过学习苏东坡诗词，讨论出感兴趣的主题并分成各个小组，各小组发布话题，参与评论点赞。教师根据学生几个小组的话题整理课堂思路，通过课上分组推送、锦囊设计，利用交互共享反馈