2022年度课堂教学管理几点粗浅认识-校长在全校课堂教学工作会议上讲话

1、Word 2022年度课堂教学管理几点粗浅认识校长在全校课堂教学工作会议上讲话 下面是我为大家整理的2022年度课堂教学管理几点粗浅熟悉校长在全校课堂教学工作会议上讲话【完整版】,供大家参考。 课堂教学管理的几点粗浅熟悉校长在全校课堂教学工作会议上的讲话 一、课堂教学管理的意义 课堂教学效果的高与低，有句话说得很好，并且得到许多老师的认可，这就是三分教，七分管。由此可以看出：课堂教学管理是落实课堂学习任务，提高目标达成度的根本保证。上课前，老师们仔细备课，细心设计问题，细心设计教学环节，细心设计练习题等一系列的操作，目的只有一个：那就是将学习任务落实到课堂教学中，让同学学会，让同学会学。 假如

2、在课堂上你只是注意自己的讲，不对同学进行课堂管理，有的同学精力不集中，在做小动作，同学听不进去，即使你预备的再怎么充分，讲的再怎么精彩，也是徒劳无功，课堂学习效果也是低效益的，所以为了让同学入脑、入心，必需要加强课堂教学管理。 我认为课堂教学管理不仅仅是为了保证课堂学习效果，它的作用还体现在另外两个方面。一是课堂教学管理有利于培育同学养成良好的学习习惯。学校阶段的同学自制力差，特殊是我们学校的同学，有一部分同学家庭条件不是很好，比如有些是留守儿童，离异家庭、进城务工、外出打工的子女，家长没时间照看和管理孩子，家庭教育实行的是放养式管理； 再就是家长的文化程度参差不齐，有些学历水平偏低，存在着不

3、懂或不会教育孩子的现象，所以造成我们学校的同学无论是学习习惯，还是行为习惯都相对较差。假如我们的老师在课堂上对同学不能进行有效管理，不严格要求，听之任之，不教给同学怎么进行课前预备，上课听讲怎么去听，课下怎么去书写作业等学习习惯。那么，我们的同学怎么会养成良好的学习习惯呢！所以课堂教学管理是使同学养成良好学习习惯的关键。课堂教学管理不是靠班主任或某个任课老师就能自立完成的，需要全部任课老师的齐抓共管，需要持之以恒的常抓不懈。二是课堂教学管理有利于培育同学养成敬重他人的良好习惯。课堂上，当老师发觉有的同学不仔细听讲、交头接耳，影响其他同学听课时，老师应当马上停止课堂教学，大胆对同学进行管理，对这

4、些同学进行严厉 的批判教育，绝不姑息。千万不要消失不敢管的不作为现象，千万不要消失不想管的躺平现象，这两种现象都是缺乏责任心的表现，都是对同学、对自己不负责的表现。假如不敢管或不想管，你的课堂不听课的同学会越来越多，捣乱的同学会越来越多，这种现象就会愈演愈烈，最终导致你的课堂根本就无法进行，同学没有养成敬重别人的习惯，就是从你这样的课堂开头的。 对上述现象，我们每名任课老师都有责任，都有义务通过摆事实、讲道理的方式对同学进行思想教育，要让同学明白仔细听讲是对老师辛苦付出的敬重，不打搅别人听课是对同学的敬重，仔细听讲、仔细书写作业是对父母哺育之恩的敬重。别人发言时，学会仔细倾听，不随便打断别人是

5、一种涵养，敬重别人是为了获得别人的敬重。假如不加强课堂教学管理，同学连上课都养不成仔细听别人讲的习惯，他怎么会养成敬重别人的习惯呢。 二、如何加强课堂教学管理 1、提前候课。老师提前候课是课堂教学规范之一，有阅历的老师会利用候课的5分钟提前进入教室，将课堂教学管理进行前移，为下一步课堂教学的有效管理打下坚实基础。那么，如何利用候课时间进行课堂教学管理呢？一是有助于同学提前进入上课状态。老师提前步入教室，无形当中就是对同学的提示，同学就会意识到老师来了，快上课了，同学就会马上宁静下来。宁静不下来时，老师进行有效提示，这样有助于同学快速进入上课状态。二是有针对性地跟同学进行情感沟通。老师提前进入教

6、室后，可以用谈话的方式或爱抚的方式跟同学进行情感沟通，对上课听课、听讲不仔细或自制力差的同学提前打好预防针，进行善意提示，或是利用鼓舞性的语言对同学进行表扬，让这些同学从内心深处体会到老师的关爱，让他们觉得上课不仔细听讲或捣乱是对不起老师，当然有的同学会有所反复，老师们必需做好充分的心理预备，要有足够的急躁，做到反复抓、抓反复。三是提前要求同学做好课前预备。有的同学没有养成提前做好课前预备的习惯，开头上课了，还没有拿出上课所必需的教材、辅导书等等，这些都会严峻影响听课质量，这就要求老师提前跟同学讲清晰这节课需要提前预备哪些东西。比如：同步训练、学案、试卷、课本等等，对于调课的老师更得需要提前到

7、教室候课，让同学提前预知，不打无预备之仗。四是有针对性地检查作业，了解学情。有时老师布置的作业由于种种缘由没有批改或仅仅批改了一部分，这就需要老师们利用候课时间检查同学作业的完成状况，或依据作业的批改状况有针对性地了解同学做错的缘由，进行个别辅导，通过个别辅导拉近了师生之间的距离，同时也做到了有的放矢，有针对性的讲解。 2、规范程序。现在许多老师（也包括年轻老师）的上课流程不够规范，忽视了上课中起立，坐下的基本程序，认为是：可有可无的环节，实际是特别错误的。上课喊：起立，坐下！实际是有两个重要作用的。一是起立时，师生之间相互问候，起到相互敬重，拉近师生距离的作用。二是能够使同学留意力快速转到课

8、堂教学中来。为什么有的老师讲课有一段时间了，同学还在说话，还在做小动作，同学什么东西也没听到，缘由就是留意力还没有回到课堂中来。所以，老师们要留意规范上课流程，上课流程既然这样定，确定有这样定的作用，我们要深刻领悟并严格落实。 3、关注同学。课堂上关怀、关爱每一名同学是落实学校教风用爱育人、专心教书的重要体现。目前，学校课堂教学尚存在的个别问题：一是老师上课只关怀自己的教学任务是否完成，不关怀同学是否听讲，是否听会。二是课堂教学只关注优生，不管差生。这两种现象虽不是普遍存在，但是，也会造成某些课堂教学任务表面完成，同学什么也不会，讲了等于没讲，做了等于没做； 最终导致师生关系不和谐，甚至师生关

9、系紧急，或者同学根本就不听从你的管理。课堂怎么关注同学？我认为：一是从内心深处关怀关爱每一名同学，公正公正地对待每一名同学，对差生（学习困难的同学）更应当高看一眼，遇到简洁问题，首先让他们来回答，树立他们学习的自信念，只有这样每名同学才能从内心深处敬重你，敬重你的师德，敬重你的人品。二是时刻关注每名同学的听讲状态。对走神的、做小动作的、交头接耳的同学准时赐予提示或批判，不要怕一管这些同学，课上内容就讲不完了，你不管这些同学，即使你讲完了，也是没效果的，跟讲不完没什么两样。再说，对这部分同学你不管、不问，会后患无穷，你的课堂会越来越乱，你就会驾驭不了课堂，驾驭不了课堂你再去找班主任告状，给你维持

10、课堂秩序，替你批判这些同学，这样做不仅同学瞧不起你，班主任也会瞧不起你。所以，老师要树立自己的课堂，自己做主的理念。三是关注同学听课的表情。有阅历、有水平的老师时刻关注同学听课的表情，通过观看同学听课的表情，推断哪些学问点同学已经把握了，不需要再讲了或讲得快一些，哪些学问点同学不明白，是怀疑点，还需要重点讲解，或讲得慢一点，给同学留出顿悟时间，甚至需要重新调整讲解的思路。 4、课后沟通。课堂教学管理并不是老师上完课就万事大吉，一走了之，有时还需要下课后跟同学在思想上作进一步的沟通与沟通。课后沟通是进一步加强课堂教学管理的有效延长，进一步融洽师生关系的调和剂。哪些状况需要老师们进行课后沟通与沟通

11、呢？一是感觉课堂沉闷，教学效果不好。下课后老师需要找部分中等生、优等生进行学情调查，充分了解课堂沉闷和教学效果不好的缘由，以便有的放矢改进自己的课堂教学，以便有的放矢再次对学问进行重点讲解，做好矫正补偿工作。二是对在课堂上常常违规违纪不仔细听讲的同学进行沟通沟通。比如有的同学多次在课堂上违纪，说了不听，被你罚站，课下肯定要扑下身子，了解同学常常这样做的缘由，做通同学思想工作，若是老师自己缘由的，老师肯定要放下架子，敢于跟同学认错，取得同学的谅解。认错并不会使你失去老师尊严，反而更会引发同学对你的敬重，有时面对全体同学跟同学赔礼，你会得到全体同学对你更加的敬重，只有这样才能避开上述状况的再次发生。三是对在课堂上不听从管理的同学需要课下沟通沟通。有的同学被批判后，不服气，当面与老师发生了顶嘴现象，这时老师要尽量克制心情，尽量避开与同学发生正面冲突，否则会耽搁正常的教学进度，同时也会使老师下不了台，甚至会颜面尽失。对这种状况老师下课后更要单独跟同学进行沟通沟通，千万不要下课后把门一摔，气呼呼地一走了之，以后对这个同学再也不管不问，视而不见，这样师生关系会越来越紧急，甚至到了剑拔弩张的程度，时间久了，这个同学会纠集另外一些不学习的孩子跟你对着干，到了这个时候，你的课堂就会失控，你就驾驭不了和组织不了你的课堂了，作为老师来讲就