班主任工作要分阶段体现重点

1、班主任工作要分阶段体现重点长期担任班主任工作的老师，一定积累了不少经验，同时也会有不少 教训，在这里我主要谈一下班主任阶段性的工作重点。不论你带这个班一年两年还是三年，这段时间是一个连贯的过程，各 段有各段的工作重点。这就跟农村种庄稼注重的是时令一样，何时浇水何 时施肥不可乱，该浇水时就浇水，该施肥时就施肥。通过此道理类比，做 班主任工作也要如此，分阶段进行，不同阶段有不同的重点，就跟我们每 月有一个活动主题一样，实际上就是分阶段、分侧重点开展不同的渐进工 作。一、新班组建的前两三个月非常重要，也非常烦琐。这段的工 作重点应该是选干部、定职责、树威信、建班规。我先说一说选干部。每位班主任选班干

2、部都有自己的原则，我们选 班干部特别是班长的标准要与自己的性格形成互补。这就像种大棚一样， 搭好架子盖好棚膜，至于精耕细作就不大难了，也就是说自己擅长大刀阔 斧的事情就要极力把擅长发挥出来，努力烘托气氛，营造氛围，这或者叫 忽悠。氛围很重要，但只有氛围没有细节就会形成有勇无谋的整体风气。 如果再有个擅长抓细节的班长那就相得益彰了。比如我善用的班长是沉默 寡言，性格内向，班内各方面工作细致入微，我的粗放式管理加上他的集 约式管理协调地很好，学生对他对我都非常满意。再说一下定职责。每个班级干部都要有自己的工作职责，这样工作 时不至于盲目，同时对他们管理的程度有所要求，以利于他们自觉行事， 充分发挥

3、手中的权利，避免人多靠伴、龙多住汗的现象；并且每周班会要 他们总结自己工作开展的情况，通过反思以便提高管理水平。后说一说树威信。班主任要具备用自己的人格影响集体的能力，而 不能被集体的风气影响自己的情绪。初次当班主任时，经常会发急、经常 会生气，可能还会时不时地揍上几个（但也不一定是初次当班主任是这样， 这里不排除对待特殊学生），往往会造成班内集体性格非常急躁，效果很 差。我们仔细反思，这样做还不如用自己的性格的完美之处去影响学生呢， 其实，雷厉风行地做事、斩钉截铁地说话、斗志昂扬地竞争，时间长了， 就能潜移默化耳濡目染。再加上培养几个与自己性格相近的亲信，自己在 时自己影响学生，自己不在时他

4、们影响学生。学生一旦佩服了自己，一切 管理和要求都会得心应手。树立威信难，威信扫地可是太容易了。我举个例子，往年我们学校高 三离高考还有两个多月时，某个班级有个边缘生犯了错，这个班主任也很 费心，牺牲自己午休时间在办公室狠批了这位学生，最后说：“我管你是 看着你是块料，咱们班从第几排往后的那几个我管过吗？”这位老师分明 指的是那几个不可救药的人，当时说出来并没感觉话说的不妙，也体会不 到有什么后悔的。过了几天之后，话传出去了，后患也来了，出乎意料， 那几个家伙后来真的与班主任搞起了对立，不交照片钱还要毕业合影照， 不交招生报征订费还硬要招生报，与班主任大吵大闹，还动起了板凳要挟 班主任。此时，

5、班主任的威信扫地。在将近高考时，自己一年经营的威信一下子没了，几年高考换来的优秀教师荣誉一下被毁，让人痛惜！让人反 思！二、我再说一说考前的工作。 考前很多班都制定目标开誓师会， 这很起作用。尤其是在期中期末或者高考。让学生找个竞争对手也不失一个好办法（也就是我们经常开展对手赛 活动，实际学生搞什么事情都可以开展此项活动，包括扫地）。举个例子， 01 年我带的毕业班级是二班，当时班的和三班非常厉害， 一个是理科第一，一个文科第一，我班级的竞争势力不如他们班级，我就 采用多个人和他们两个竞争，当时安排了、 、把和作为竞争对手，这样他们就有了追求的目标， 会坚持不懈地努力拼搏。在高三下学期，我给他

6、们五个创设了竞争环境， 安排他们在一间宿舍休息、座位相临联手备考，联手与对手展开竞争，鼓 励他们看谁先能战胜二刘，这实际对被竞争的对手也有好处，当在学生中 听到有人跟他们比时，他们也不会轻松，还会比平时做的更好。他们五个 除了与二刘比，五个之间也是比着学，成绩上升很快，最后五人中有四人 上重点线，高考完了填志愿时还在竞争，可是志愿高了在服从分配 栏里被调整录取到中国石油大学，上了一周，感觉新建学校不咋得，就返 回母校复习，为学校留了一个好复习生苗子，第二年高考又上了重点线。 由此我感觉：学生学习、干事情如果没有竞争对手，容易孤独求败，成绩 也难以长进。 01 年那届学生在高一、高二时，我始终让

7、他们展开竞争，同 时设置各种竞争奖励措施，整个班级学风浓，成绩提高神速，该上什么线 的都在预料之中，没有遗憾。我感觉经常让学生写请战书，或让尖子生互到班级经验介绍也是一种推进方法，对班级整体成绩的提高一定会起到很 大作用。三、学期中段。学生的学习真是太苦了，强度这么大，任务这 么重，加上各种压力，学生不疲惫是不可能的。学期中段，就像长跑的中间几圈，所有动作都是机械地完成的。这时 班主任应想办法让班内重燃激情。各人有各人的办法，好教歌的可以教歌； 好体育运动的开展体育竞技活动；好做游戏的，动员学生做游戏。歌曲、 竞技活动对一个班的凝聚力和向前的冲劲所起的作用是很大的，希特勒禁 止唱流行和宗教歌而

8、提倡唱战歌，借此掀起了军国主义的信仰热；教徒把 自己信仰的经书编为歌去唱以表现他们的虔诚。我记得当时高三学生非常 疲惫时，给学生教了一首师专的校歌“我们是汉江里跳动的浪花”， 吹人奋进。在学生厌学的时候，不妨把这样的打油诗给学生读读，让学生 背背“不看人家一夜盖起高楼， 不问苍天偏爱谁多， 用我一片诚心一双手 “每个人头上一片天，每个人心中一块田，到底是丰收是荒年，一分血汗 收一分田。”边发挥解释边教学生读背，激情肯定会重新点燃。培养霸气。班内整体要有霸气。陈道明演末代皇帝时就说：“我 不自信的原因就是自己稚嫩的脸上没有霸气。”后来他注意培养自己的霸 气，成了演皇帝的专业户。四、根据阶段开展活

9、动，说大了可以说是“运动”。【毛泽东好搞运动，一呼百应，一唱百合，那时人心齐，干劲大，赶 超英美信心百倍。确实，适时的运动能产生力量，凝聚人心。我也好搞运动：（比如我们现在搞得高考百日冲刺实际上就是通过运动激发人的内在动 力和潜能 ）】“苦学周”运动（或 ”高效学习周、高效学习月 ”运动）。为全班写一 篇文章，让学生背下来再写感受，然后开一个主题班会，效果不错。【附文】：诸弟子稍安，聆我诲言：（势逼尔等悬崖之沿，于心岂能思寝食；敌欺我以无能之辈，于身安 在闲暇日。虑二老之厚望，应食不甘味，瞻前程之锦绣，益寝不安席。所 谓惊涛骇浪拼杀者，为学也。为学之道，当先治心。山崩地裂而心不移，为之心实，心

10、实而学则智 明思敏；身怀二心为之心虚，心虚而学则智钝思缓。均之，宜屏弃杂念专 心而攻。为学之道，惟时为重。日月飞驰梭织，弃我去者不可留。凿壁偷光者 夜不能寐，聚萤夜读者惜时如金。与时俱进不舍昼夜，纵坚若磐石固若金 汤，亦攻无不下。为学之道志当高远。燕雀之飞树巅而止；雄鹰展翅志在长空。故志不 立则已，立则求大。事不为当休，为则求极。畏畏懦懦瞻前顾后，当鄙弃 之。诸弟子，吾等所为乃惊天动地之壮举，吾等所事乃轰轰烈烈之伟业， 为则尽其能，事则竭其力。仅以此文与诸弟子共勉，望口诵心记，切切！）“削发明志运动”：平头帮、剪发帮、冲刺高考突击队。（我记得02 年，当时我把班级学生编成三个队：一本突击队；二

11、本突击队；本科预 备队。并分别提出有要求）当然运动本身就包含不稳定因素，学习毛泽东搞运动同时还得借鉴邓 小平的“稳定压倒一切”的思想。五、贴身小故事。 班主任的泛泛说教作用甚微， 如用哲理故事， 名人故事或自己的经历等对学生教育可能更好。例如：日本人信仰樱花和军刀：樱花象征完美，军刀则象征了一种不服输、 不允许自己失败的精神和信念。日本武士说战争的结果有二，一是胜利， 一是用军刀戳穿自己的肚子。日本女邮政大臣：一日本女士，三十几岁就任职国家邮政大臣，为 何如此成功？她介绍自己成功的经验说：“我无论做任何事都追求极致， 这得益于小时候的一个经历，我曾经在一公用厕所见到一老太太清洗马桶， 刷了很长时间还不满意，这令常人难以想象，最后