四平招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》编制考试教师模拟测试题

1、第 页 四平招聘教师资格证中学教育教学知识与能力编制考试教师模拟测试题一、单选题1林菁擅长记忆物理定律、数学公式和化学方程式。这表明他的哪种记忆好? （ ） A.形象记忆B.情绪记忆C.逻辑记忆D.动作记忆 答案：C解析：根据记忆的内容和经验的对象，可将记忆分为形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆和动作记忆。形象记忆是以我们感知过的事物形象为内容的记忆。逻辑记忆是个体以词语所概括的事物之间的关系以及事物之间的意义和性质为内容的记忆。情绪记忆是个体以曾经体验过的情绪或情感为内容的记忆。动作记忆是以做过的运动或动作为内容的记忆，也称运动记忆。对于公式的记忆属于逻辑记忆，故本题选C。 2人的心理活动对一定对

2、象的指向和集中是（）。A.注意B.知觉C.想象D.观察 答案：A3晓丹说当她听到小刀刮竹子发出的声音时，就会觉得很冷，浑身不舒服。这属于感觉的哪种现象（）A.适应B.对比C.联觉D.统合 答案：C解析：一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象叫作联觉。 4我国古代的“六艺”可看作是最早的（）。A.活动课程B.综合课程C.分科课程D.核心课程 答案：C解析：我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都是分科课程。 5人们常说的“聪明早慧”和“大器晚成”是指个体身心发展的( )。A.互补性B.个别差异性C.不平衡性D.阶段性 答案：B解析：6一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到

3、，他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生的教育应该培养其（）。 A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为答案：C解析：意志是指人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性，它是一种巨大的精神力量。能排除各种干扰和障碍，使人们将采取的行为顽强地坚持下去。道德意志就是意志在道德行为活动中的运用，题中该学生的道德意志需要提高。 7儿童的认知发展到具体运算阶段的标志是（ ）。 A.思维的可逆性B.具体逻辑推理C.以自我为中心D.守恒概念的形成答案：D解析：根据皮亚杰的认知发展理论，守恒概念的形成是儿童认知发展到具体运算阶段的标志。 8在教学过程中，张老师经常运用语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、

4、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们正确理解知识和提高认识能力。张老师遵循的教学原则是（ ）。 A.循序渐进原则B.直观性原则C.因材施教原则D.启发性原则答案：B解析：直观性原则是指在教学过程中通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。 命题分析张老师形象化的语言属于直观手段中的语言直观，遵循的是直观性教学原则。本题考查的是教师在教学中应遵循的一些基本原则。该知识点常以选择、简答和材料分析的方式出题。9人格结构中的核心成分是（）。A、能力B、气质C、态度D、性格 答案：D解析：

5、人格由能力、气质和性格组成。性格是人格的核心成分。 10马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是（）。 A、理论联系实际B、教育与社会实践相结合C、知识分子与工农相结合D、教育与生产劳动相结合 答案：D解析：马克思主义教育学说强调教育要与生产劳动相结合，并认为这是实现人的全 面发展的唯一方法。本题正确答案为D。 11教育史上最早出现的教学组织形式（）。A、个别教学B、班级授课制C、复式教学D、小组教学 答案：A解析：个别教学与生产力发展水平低的状况相适应，因而最早出现。 12赵毅在学习过程汇总，缺乏独立性，易受同学影响。当他发现自己的意见和同学们不一致时，往往不能坚持己见。这表明他的认知方式属

6、于（）A、整体型B、序列型C、场独立型D、场依存型 答案：D解析：具有场依存方式的人，对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据。他们的态度和自我知觉更易受到周围的人们的影响和干扰。本题中赵毅在学习过程汇总，缺乏独立性，易受同学影响。当他发现自己的意见和同学们不一致时，往往不能坚持己见。这表明他的认知方式属于场依存型。故本题选D。 13决定教育目的的因素是（）。 A、生产力B、政治经济制度C、上层建筑D、科学技术 答案：B解析：教育的根本任务是培养人。至于培养什么样的人，特别是培养出来的人应当具有什么 样的政治方向和思想意识倾向，则是由一定的社会政治经济制度决定的，并体现一定社会的政治经济

7、要求。社会的政治经济制度不同，教育目的也就不同。政治经济制度，特别是政治制度，是决定教育目的的直接因素。故正确答案为B。 14罗森塔尔效应说明，能对学生产生巨大影响的是（）。A.教师的人格特点B.教师的教学水平C.教师对学生的期望D.教师的威信 答案：C解析：罗森塔尔效应也叫教师期望效应、皮格马利翁效应，是指教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。 152012年单项选择：杨柳被教室窗外小鸟吸引而不能专心听讲，这种现象属于（）A.注意分配 B.注意广度 C.注意分散 D.注意转移 答案：C解析：注意的分散是指注意离开了当前应当完成的任务而被无关事物所吸引，

8、它使我们不能清晰地认识事物。杨柳被教室窗外小鸟吸引而不能专心听讲，属于分心，即注意的分散。 16在对学生进行德育时，采取循循善诱，以理服人的方法，从提高学生认识人手。调动他们的主动性，使他们积极向上。这里贯彻的是( )原则。A.导向性B.疏导性C.一致性D.连贯性 答案：B解析：疏导性原则是指对学生进行德育时要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。教育影响的一致性与连贯性原则是指进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节，使其相互配合，协调一致，前后连贯

9、地进行，以保障学生的品德按教育目的的要求发展。 17以美国“六三三”学制为蓝本确立的（ ）一直延续到新中国成立之后。A.癸卯学制 B.壬子癸丑学制C.壬戌学制 D.壬寅学制 答案：C解析：【考查要点】本题考查的知识点是“我国学制的沿革”，这部分知识需要考生了解。【名师详解】“壬寅学制”以日本的学制为蓝本，是我国首次颁布的第一个现代学制，虽然正式公布，但并未实行。“癸卯学制”主要承袭了日本的学制，是中国第一个实行的现代学制。辛亥革命后，南京临时政府对旧学制进行修订，颁布了“壬子癸丑学制”。1922年，在北洋军阀统治下，留美派主持的全国教育联合会以美国学制为蓝本，颁布了“壬戌学制”。由于是采用美国

10、式的六三三分段法，即小学六年、初中三年、高中三年，因此又称为“新学制”或“六三三学制”。此后，国民党政府于1928年对学制作了一些修改，但基本上继承了“壬戌学制”，并一直沿用到新中国成立之后。所以，本题选C。 18下列哪种理论可以解释前摄抑制现象？（ ）A.痕迹衰退说 B.动机说C.同化说 D.干扰说 答案：D解析：【考查要点】本题考查的知识点是“遗忘的规律”。【名师详解】干扰说强调新旧材料之间互相干扰，遗忘是由于记忆材料互相抑制，使所需要材料不能提取出来。提到干扰说，必然涉及两个概念前摄抑制和后摄抑制。先学习的材料对后学习的材料所发生的干扰作用称前摄抑制。在无意义材料的记忆中受前摄抑制的影响

11、极大，是造成大量遗忘的重要原因（有意义材料受其影响要小些）。 19当我们看完电影走到大街上，明亮的阳光刺得睁不开眼，过一会儿就感觉自如了。这种现象是（） A.明适应B.暗适应C.视觉后像D.感觉对比 答案：A解析：明适应是指照明开始或由暗处转入亮处时视觉感受性下降的过程。题干所述为明适应现象。 20某教师在讲授课文春时，用多媒体播放江南水乡的春景，为学生创设真实、具体、生动的场景。其使用的教学方法是（） A.演示教学法B.实验教学法C.欣赏教学法D.情境教学法 答案：D解析：情境教学法是指教师根据教材特点，创设一个有关的情境，以激发学生的学习兴趣和积极性，使学生生动活泼地掌握知识，发展创造力。

12、题干中，教师为学生播放江南水乡的春景来讲授春的内容，运用的方法就是情境教学法。 21否定教育的等级化、特权化和专制化的教育特征是（） A.教育的终身化B.教育的多元化C.教育的民主化D.教育的全民化 答案：C22红丽去商场逛街，觉得一条连衣裙特别漂亮。但最终没有买下它，回到家后红丽总是能够想起那条连衣裙具体的样子来。红丽的这种记忆属于( )。 A.形象记忆B.动作记忆C.情绪记忆D.逻辑记忆 答案：A解析：【知识点】记忆的分类形象记忆是对感知过的事物具体形象的记忆。红丽对连衣裙具体形象的记忆属于形象记忆。 23下列表述中有错误的是()。A.智商决定学习成绩B.性格影响个体的行为方式C.认知方式

13、是习得的D.不同个体间智力有质与量的差异 答案：A解析：A【解析】智商对学习成绩有一定影响，但不起决定作用。 24美国当代生物社会学家( )把基因复制看作是决定人的一切行为的本质力量。A.威尔逊B.格塞尔C.华生D.洛克 答案：A25构成教育的基本要素是( )A.教育者和受教育者B.受教育者和教育内容C.教育者和教育内容D.教育内容和教育形式 答案：A解析：教育者和受教育者是构成教育活动的基本要素，所有教育活动的开展都要以这两个要素为前提。 26下列关于教育形态的说法中，错误的是( )。A.根据教育的形式化程度，可将教育划分为形式化教育和非形式化教育B.根据教育的实施机构不同，可将教育分为家庭

14、教育、学校教育和社会教育C.近代社会的教育包括资本主义社会的教育和社会主义社会的教育D.正规教育主要指学校教育，是学生在有组织的教育机构中所受到的教育 答案：C解析：近现代社会教育包括近代社会的教育和现代社会的教育，其中，现代社会的教育包括资本主义社会的教育和社会主义社会的教育。 27把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材在一节课里对不同年级的学生进行教学的组织形式是( )A.分组教学B.复式教学C.个别教学D.特朗普制 答案：B解析：题干描述的是复式教学的概念。 28医生根据病人的体温、血压、血液、心电图等检查资料，就能确诊病人的身体情况和病因，这体现了思维

15、具有( )。A.间接性B.概括性C.抽象性D.分析性 答案：A解析：思维的特征主要包括间接性和概括性。思维的间接性是指思维总是以一定事物为媒介来反映那些不能直接作用于感官的事物。如根据动物的行动可推知天气，根据太阳的位置可推知时间。医生借助血液、血压等了解病人的身体情况和病因，说明思维具有间接性。思维的概括性是指思维可以把一类事物的共同的本质的特征和规律抽取出来加以概括。 292012年单项选择:上初中以来，刘俊好像突然不认识自己了，“我到底是谁？我将来做什么呢？”这类问题常常困扰着他。根据埃里克森的社会心理发展理论，他处于哪个发展阶段（）A、亲密对孤独 B、勤备对自卑 C、同一性对角色混乱

16、D、信任对不信任 答案：C解析：青春期（12岁）面临的是自我同一性和角色混乱的冲突。一方面，青少年本能冲动的高涨会带来问题，另一方面，更重要的是青少年面临新的社会要求和社会的沖突而感到困扰和混乱。 二、问答题30简述有效促进学习迁移的措施。 解析：有效促进学习迁移的措施主要有：(1)关注知识经验，完善认知结构学生原有认知经验的丰富性。已有的知识经验越丰富，越有利于新的学习，迁移越容易产生。原有知识经验的概括与组织性。学生原有的知识经验越概括，越能够不受事物表面特点的制约，对新情况、新问题的适应性就越广，就越能产生广泛的迁移。原有知识经验的可利用性。除了关注知识内容本身的掌握，还需要使学生明白何

17、时、何处、如何迁移某种经验，拥有迁移的心向，沿着正确、合理的程序分析问题，提高已有知识经验的可利用性。(2)选择教学内容，安排教学过程精选教材。教师应选择那些具有广泛迁移价值的科学成果作为教材的基本内容，在选择这些基本的经验作为教材内容的同时，还必须包括基本的、典型的事实材料，并阐明概念、原理的适用条件。合理编排教学内容。精选的教材只有通过合理的编排才能充分发挥其迁移的效能，否则迁移效果小，甚至阻碍迁移的产生。从迁移的角度来看，合理编排的标准就是使教材达到结构化、一体化、网络化。合理安排教学程序。合理编排的教学内容是通过合理的教学程序得以体现、实施的，教学程序是使有效的教材发挥功效的最直接的环

18、节。(3)教授学习策略，提高迁移意识教师仅教给学生组织良好的信息还是不够的，还必须使学生了解在什么条件下迁移所学的内容、迁移的有效性如何等。结合实际学科的教学来教授有关的学习策略是达到这一目标的有效手段。 31知识和智力是两个相同的概念。 解析：错误。知识是人们对客观世界的认识，智力是人们认识客观事物的基本能力。知识的多少与才能的高低并不等同，知识和运用知识的能力也并不相同。智力并不完全是随着知识的掌握而自然发展起来。 32人们通常认为“太阳从东方升起，往西边落下”属于理论思维。 解析：错误。人们通常认为“太阳从东方升起，往西边落下”属于经验思维。经验思维是以日常生活经验为依据，判断生产、生活中的问题的思维。 三、简答题33德育的途径就是通过教学，做到教书育人。 解析：错误。理由：教学仅仅是德育的一个途径，德育还有许多途径。 34如何