漳州平和县教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》试题含答案

1、第 页 漳州平和县教师招聘教师资格证中学教育教学知识与能力试题含答案一、单选题1确立我国教育目的的理论基础是( )A、素质教育理论B、马克思关于人的全面发展理论C、创新教育理论D、生活教育理论 答案：B解析：马克思阐述了关于人的全面发展学说，这一学说是我国确立教育目的的理论依据和基础。 2一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到，他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生的教育应该培养其（）。A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为 答案：C解析：意志是指人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性，它是一种巨大的精神力量。能排除各种干扰和障碍，使人们将采取的行为顽强地坚持下去。道德意志

2、就是意志在道德行为活动中的运用，题中该学生的道德意志需要提高。 3李晓明害怕在社交场合讲话，经常担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而不敢抬头不敢正视对方眼睛，这种心理状态是一种( )。A.抑郁症B.恐惧症C.焦虑症D.强迫症 答案：B解析：恐惧症是对特定的。无实在危害的事物与场景的非理性惧怕。题干表述为社交恐惧症。 4学生的实际发展水平与在成人的指导下可能达到的水平之间的差距，维果茨基称之为（）。A.教学支架B.最近发展区C.先行组织者D.互动协作 答案：B解析：维果茨基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是即将达到的

3、发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。 5对残疾儿童的教育要依据（）的特征进行。A.顺序性B.互补性C.阶段性D.不平衡性 答案：B解析：机体某一部分的机能受损或缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，因此，对残疾儿童的教育要依据互补性的特征进行。 6下列不属于班级管理内容的是（ ）。 A.班级组织建设B.班级制度管理C.班级教学管理D.班级目标管理答案：D解析：班级常规管理包括:班级教学管理，课外活动管理和班级制度管理等。班级目标管理是班级管理的一种模式，不属于班级管理内容的范畴。 7人际排斥的特征表现为认知失调、情感冲突和（）。 A.行为对抗B.不团结，不信任C.拉帮结伙D.

4、互相为难答案：A解析：人际排斥的特征表现为认知失调、情感冲突和行为对抗。 8埃里克森认为，自我同一性与个体职业的选择、性别角色形成、人生观的形成有着密切联系，形成自我同一性的年龄段是( )。 A.612岁B.1218岁C.1825岁D.2530岁答案：B解析：埃里克森认为1218岁处于少年期，少年期的人格发展任务是建立同一性，防止角色混乱。 9电视、电影、活动性商业广告运用的知觉现象是（）。 A.诱发运动B.动景运动C.自主运动D.运动后效答案：B解析：动景运动是当两个刺激按一定空间间隔和时距相继呈现时，我们就会看到从一个刺激物向另一个刺激物的连续运动。电视、电影运用的就是这个原理。 10有的

5、人善于言辞，有的人长于数理运算。上述现象表明，人的心理发展具有( )。 A.顺序性B.连续性C.不均衡性D.差异性答案：D解析：善于言辞和长于数理运算是能力类型的差异，这些都是人身心发展差异性的表现。 11王老师在化学课上讲到元素周期表中的“镭”元素时，向学生们介绍了“镭”的发现者居里夫人献身科学的事迹，同学们深受教育。这体现了拿一教学原则？（?） A.理论联系实际的原则B.科学性和思想性统一的原则C.启发性原则D.发展性原则答案：B解析：科学性和思想性统一的原则是指既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传 授给学生，同时要结合知识、技能中内在的德育 因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教

6、育。王老师既讲了“镭”这个知识，又通过居里夫人的例子对学生进行了教育，因而体现了该原则。 12“自信、坚强、勤奋”描写的是人的哪种心理特征？( )A、气质B、性格C、能力D、动机 答案：B解析：性格是一个人对现实的比较稳定的态度和与之相应的习惯化的行为方式，是人格中最具核心意义的心理特征。因此，“自信、坚强、勤奋”属于性格。 13晓红是韩老师班上的学生，她孤僻、羞涩、当她主动与同学交谈或请教教师时，韩老师会给予肯定，这种心理辅导方法是（ ）A、强化法B、系统脱敏法C、理性情绪疗法D、来访者中心疗法 答案：A解析：强化法是行为改变的基本方法，用来培养新的适应行为。根据学习原理，一个行为发生后，如

7、果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再来一次。本题中晓红是韩老师班上的学生，她孤僻、羞涩、当她主动与同学交谈或请教教师时，韩老师会给予肯定，此种心理辅导方法即为强化法。故本题选A。 14（）是班级的组织者和领导者，对一个班集体的发展起着主导作用。A.教师B.班主任C.班长D.学生会 答案：B解析：班主任是班集体的组织者和领导者，是学校贯彻国家教育方针，促进学生全面健康成长的骨干力量，对一个班集体的发展起着主导作用。 15认知结构迁移理论的提出者是（）。A、桑代克B、贾德C、奥苏伯尔D、布鲁纳 答案：C解析：奥苏伯尔提出了认知结构迁移理论（现代的迁移理论），桑代克提出了共同要素说，贾德提出了概括化

8、理论（经验类化理论)。因此，认知结构迁移理论的提出者是奥苏伯尔，故本题选C。 16某生急躁、直率、热情、情绪兴奋性高、容易冲动，具有外向性。该生的气质类型是( )。 A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质答案：A解析：胆汁质的人急躁、直率、热情、情绪兴奋性高、容易冲动，具有外向性的特点。多血质的人活泼好动，反应迅速，热爱交际，能说会道，适应性强，具有明显的外向倾向，粗枝大叶。黏液质的人安静稳重踏实，反应性低，交际适度，自制力强(性格坚韧)，话少，适于从事细心、程序化的学习，表现出内倾性，可塑性差，有些死板，缺乏生气。抑郁质的人行为孤僻，不善交往，易多愁善感，反应迟缓，适应能力差，容易疲劳，性

9、格具有明显的内倾性。 17小东每次锁门离家后,明知已锁过门,但总是怀疑门没有锁上,非要返回检查才安心。他的这种表现属于（）A.强迫恐惧B.强迫焦虑C.强迫观念D.强迫行为 答案：D解析：强迫症包括强迫观念和强迫行为。强迫观念指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情；强迫行为指当事人为缓解强迫观念引起的焦虑而服从性的从事该行为。题干中小东的表现属于强迫行为。 18提岀了普及初等教育思想,论述了班级授课制,被认为是近代最早的教育学著作的是（）。 A.普通教育学B.大教学论C.款育论D.教育漫画答案：B解析：题干考查教育学的产生与发展。夸美纽斯的大教学论最早对班级授课制进行系统阐述。 19虽然二班成绩

10、全年级倒数第一，但陈老师坚信自己一定能提高他们的成绩。这主要反映了他具有较高的教学( )。A.认知能力B.效能感C.操作能力D.监控能力 答案：B解析：20做“水下击靶”实验的心理学家是( )A.桑代克B.苛勒C.贾德D.武德沃斯 答案：C解析：贾德在1908年所做的“水下击靶”实验，是概括化理论的经典实验。 21初中阶段开设的历史与社会课，融合了历史与地理的知识，该课程属于( )。A.学科课程B.综合课程C.活动课程D.综合实践活动课程 答案：B解析：综合课程是打破传统的学科课程的知识领域，组合两门以上学科领域而构成的一门学科。它强调学科之间的关联性、统一性和内在联系，其课程的主导价值在于通

11、过相关学科的整合，促进学生认识的整体性发展并把握解决问题的全面的视野与方法。 22下列选项中，关于课程的说法不正确的一项是( )。A.“课程”一词含有学习的范围和进程的意思B.课程与教材、学科的涵义相同C.课程随社会的发展而演变反映一定社会的政治、经济要求D.狭义的课程概念是指某一门学科，如数学课程，历史课程 答案：B解析：在我国古代，提出“宽着期限，紧着课程”“小立课程，大做功夫”，“课程”一词包含学习范围和进程的意思，故A项正确。课程反映一定社会的政治、经济的要求，受一定社会生产力和科学文化发展水平以及学生身心发展规律的制约，故C项正确。课程有广义和狭义之分，广义的课程是指各级各类学校为实

12、现培养目标而规定的学习科目及其进程的总和。狭义的课程特指某一门学科，如数学课程、历史课程等。故D项正确。教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，学科是指一定科学领域或一门科学的分支。因此课程、教材和学科的涵义并不相同B项说法错误。 23“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法与下列选项中哪个是相同的( )A.春风化雨B.其身正，不令而行；其身不正，虽令不从C.天下兴亡，匹夫有责D.学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进 答案：B解析：“桃李不言，下自成蹊”与其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”都体现了榜样示范法的重要作用。 24“狼孩”的心理障碍的主要原因是()。A。缺乏营养B.遗传因素C.狼

13、的影响D.缺乏社会性刺激 答案：D解析：人作为自然界发展水平最高的生物，其生存方式根本区别于其他任何动物。任何一个人，仅仅依靠其机体的自然成长所获得的能力，都是不能够作为正常社会的一个普通成员存在的。人类历史上陆续发现的狼孩、熊孩、羊孩等，虽然回到人类社会时已经长大，但由于他们自幼脱离人类社会，缺乏社会化经验与刺激，因而无论如何都难以在人类社会中正常生活。他们虽在身体结构上属于人类，但由于缺乏社会化，没有获得人的语言和意识，因而他们也不具备人的心态，在实质意义上完全是兽类的成员。因此本题正确选项为D。 25一个国家的教育制度是这个国家政治制度的具体体现。以下实行中央与地方合作教育制度的国家是(

14、)。A.加拿大B.美国C.法国D.英国 答案：D解析：D【解析】法国的教育行政管理体制是中央集权制的典型，美国和联邦德国都是实行教育分权管理的国家，英国和日本就是中央与地方共同合作制。 26教育实践中的“陵节而施”现象违背了人发展的()。A.顺序性规律B.互补性规律C.不平衡性规律D.个别差异性规律 答案：A解析：“陵节而施”出自礼记学记中的“不陵节而施之谓孙”。这句话的意思是：不超过学的人的接受能力而进行(教育)叫做合乎顺序，指教育中要遵循循序渐进的教学原则。由此可知，教育实践中的“陵节而施现象违背了人发展的顺序性规律。 27一个国家的教育制度是这个国家政治制度的具体体现。以下实行中央与地方

15、合作教育制度的国家是()。A.加拿大B.美国C.法国D.英国 答案：D解析：法国的教育行政管理体制是中央集权制的典型，美国和联邦德国都是实行教育分权管理的国家，英国和日本就是中央与地方共同合作制。 28当一个人对自己的行为作出正向评价时，会产生自尊感;当作出负向评价时，会产生自卑感或内疚感。这属于()。A.自我意识B.自我认识C.自我体验D.自我控制 答案：A解析：自我意识是一个人对自己的认识和评价，包括对自己心理倾向、个性心理特征和心理过程的认识与评价。正是由于人具有自我意识，才会对自己的行为作出正向评价时，产生自尊感;作出负向评价时，产生自卑感或内疚感。所以，本题的正确答案为A。 29在知

16、觉、思维、记忆等认知活动中，往往强调速度而不是精度的认知风格属于（）。 A、场独立型B、沉思型C、场依存型D、冲动型 答案：D解析：冲动型学生面对问题时总是急于求成，不能全面细致地分析问题的各种可能性，有时还没弄清问题的要求，就开始对问题进行解答。所以说，冲动型往往强调的是速度而不是精度。故本题正确答案为D。 二、问答题30运用榜样示范法的要求有哪些? 解析：(1)选好学习的榜样；(2)激起学生对榜样的敬慕之情；(3)狠抓落实，引导学生用榜样来调节行为，提高修养。 31教育既然是培养人的活动，教育目的就只能按照人的发展需求确定。 解析：错误。教育目的的确定除了人自身的发展需求这个因素以外，还要

17、考虑社会的需求，此外，不同教育者的教育思想也应该作为教育目的确定的依据。 32简述演示法的含义及运用演示法的基本要求。 解析：演示法是教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具、进行示范性的实验或采取现代化视听手段等，让学生通过实际观察获得知识或巩固知识的教学方法。 演示法运用的基本要求： 做好演示前的准备。要使学生明确演示的目的、要求与过程，主动、积极、自觉地投入观察与思考。让他们知道要看什么，怎么看，需要考虑什么问题。 结合讲授进行演示，注意演示过程中的引导。 演示必须精确可靠、操作规范。 演示结束后，教师要引导学生分析观察到的结果以及各种变化之间的关系，通过分析、对比、归纳、综合得出正确结论。三、简答题33如何培养学生的心智技能? 解析：(1)确立合理的心智技能原型。心智技能一般存在于有着丰富经验的专家头 脑之中，由此模拟确立模型的过程实际上是把专家