大班音乐游戏：城门城门几丈高4

1、大班音乐活动：城门城门几丈高 江苏省南通市通州区实验幼儿园 羌轶君设计意图：童谣的朗朗上口，浓浓意趣是我儿时久远而美好的回忆，它似一枚洒落民间的珍珠一直闪烁着奇异的光芒。拾缀其美好，赋予其新的内涵，传统的童谣也能成为幼儿的最爱，伴随他们的成长。活动室里常常会出现这样一幕：男孩子把持住教室的门口，不让其他小朋友进出，因此门口经常发生冲突。怎样智慧地化解这一矛盾呢？我想起小时候学过的一首童谣 “城门城门几丈高”，这是首经典的民间童谣，它富有情节又有趣味，贴近幼儿生活。幼儿挡在门口那“一夫当关万夫莫开”之势不正恰如童谣中的城门，让个别孩子的恶搞变成游戏，让这些“城门”不再成为大家进出的障碍，将打闹变

2、成大家喜欢的游戏吧。于是，我将童谣内容进行了剪辑，并为童谣配上了旋律，以对唱表演的形式重新演绎，让童谣变得既传统又现代，积极影响幼儿的游戏和生活，同时，也给童谣的传承赋予了新的生机。 活动目标：1学习用对唱的形式演唱民间童谣。2运用动作、表情大胆表现、演绎对歌曲的理解。3遵守游戏规则，体验合作游戏的快乐。活动准备： PPT；自谱童谣旋律。活动过程：一、欣赏歌曲，感知对唱。导语：今天老师给小朋友带来了一首好听的歌，这首歌是小哥哥进城时唱的，你们看小哥哥已经来到了城门前。提问：你觉得这首歌和平时听的歌曲有什么不同？小结：歌曲里两种声音，一个人问，一个人回答，这是一首问答歌。评析：这是一首对唱歌曲，

3、歌曲里两种不同的声音，一种是孩子清脆的童声，还有一种是洪亮有力的男声。不同的演唱形式一下子吸引住幼儿，培养了他们倾听的能力，激发了他们演唱的欲望，让他们对歌曲的曲式有了一个初步的感知 二、理解歌词，学唱歌曲。1.观看课件，感知歌词。导语：歌曲中谁在问？谁在答？问了什么？又答了什么？我们再来看一看，听一听这首歌。提问：你听见小哥哥问了什么？城门又是怎么回答的？教师根据幼儿的回答出示相应图片。评析：课件的故事性和画面性，使幼儿对歌曲有了更加深入、形象的记忆和想象，有助于幼儿对歌词的理解，歌词的理解才能让幼儿感知童谣的内涵，从而从根本上产生兴趣。2.运用图谱，理解歌词。（1）完整展示图谱。（老师清唱

4、）导语：小哥哥对着城门还问了什么呢？我再唱一唱，你们听仔细。老师根据幼儿的回答将其余的图片点出。（2）理解歌曲情感。（）提问：你觉得这座城门怎么样呀？（幼儿：高大、威武、了不起。）你知道“三十六丈高”有多高？请你用动作做一做。（幼儿：就像摩天大楼一样高、很高很高、高到云里都看不见。）城门在回答时它的语气是怎样的？为什么？（幼儿：它很高大很了不起。回答的时候声音响亮。）开不了门，就进不了城，小哥哥想了什么办法开锁？（幼儿：用大刀砍、用大斧砍）金刚大铁锁有没有被大刀和大斧砍断？城门回答时的语气如何？为什么？（幼儿：城门很坚固，它问答的语气很坚定，一点都不怕。）小哥哥有没有放弃呢？（幼儿：没有）最后

5、他说了什么？（幼儿：看我一手打得城门开。）小结：我们看出小哥哥他勇敢、坚强、毫不畏惧，所以我们要用响亮的声音唱出小哥哥的自信。而城门它高大威武，雄伟坚固，所以，我们要用非常坚定语气、和洪亮浑厚的声音表现城门的坚不可摧。评析：图谱的出现赋予童谣节奏感，使童谣的形象更鲜明，唱诵起来也富有了韵律，这样就促进了幼儿对童谣的主动感知。图谱的排列整齐、有序，让幼儿一目了然地感知到歌曲的对答与呼应。幼儿借助图谱，感知了乐句的长短，产生了丰富的想象，并充分理解不同乐句表现出的不同情绪，进一步加深了对曲中形象的感知。活动中，巧妙提问使幼儿对歌曲中人物的个性特征逐渐明晰，这为他们分角色演唱加深了感知。3. 大胆表

6、现，演绎歌曲。（1）配上动作，完整演唱提问：小朋友，小哥哥问了城门几次？（幼儿：5次）城门答了几次？（幼儿：5次）。现在，我们看着图唱一唱这首问答歌。（幼儿演唱）导语：小哥哥要问得清楚，城门要回答响亮，我们一边唱一边做动作。（幼儿演唱）（2）发挥想象，创编造型提问：小哥哥说完最后一句，做了很有力量的造型动作，城门打开了吗？我们一起看一看。（看课件：城门打开）导语：我们也来学一学小哥哥做一个造型动作，比一比，谁的动作最有力量。（幼儿做造型动作）请小朋友走到城门前，唱完最后一句时做一个有力量的造型动作，看一看城门会不会被你打开。（幼儿完整演唱，城门打开。）城门被你们打开了，我们给自己鼓鼓掌。小结：

7、城门的开启需要力量。小朋友，你们的歌声像小哥哥一样响亮，你们的动作比小哥哥还要果断有力，小小的你们，形象真是威武而高大，继续努力哟！评析：在理解歌词的基础上，幼儿的演唱比较流畅，于是增加了对形象特征的感知，让幼儿感受小哥哥的高大，知道遇事要勇敢、坚强、不退缩，这不仅能使幼儿演唱时注意音高、音色，对幼儿性格的培养也具有积极的引导作用。三、扮演角色，趣味演唱。1.扮演角色.练习对唱。（1）多问一答。提问：小朋友，你们的歌儿唱得这么好听，想不想试试我这座城门？你们当小哥哥，我来当城门。小结：小哥哥的歌声响亮有力，问题也问得清楚干脆，我听出你们都是不放弃的小哥哥。所以我的门被你打开了。评析：歌曲的难点

8、主要是提问部分，回答的部分相对简单些，所以分角色演唱时老师先让全体幼儿一起扮演“小哥哥”，这样，更能激发幼儿的挑战精神。（2）多问多答。导语：请当城门的小朋友站这边，当小哥哥的小朋友站那边。我们面对着面站好唱唱这首问答歌。（3）一问一答。导语：你想不想和好朋友一起唱歌？两个好朋友面对面，商量一下谁来问？谁来答？评析：有了前面“多问一答”和老师的互动，幼儿已掌握游戏方法，后面的演唱幼儿如鱼得水。多问多答，一群幼儿面对一群幼儿，谐调的演唱需要相互间的和睦一致，对幼儿也是一种训练。一问一答的形式让幼儿自由选择对唱伙伴，相互协商角色，满足了幼儿心底里那股自由表现欲望，他们表演起来也就更投入了。2游戏“

9、城门城门几丈高”。( 1)讨论、制定游戏规则导语：如果你当城门准备怎么守，当小哥哥又准备怎么攻呢？小结：小哥哥来攻城，城门要守住就必须手拉手，威武地站着不移动，两手紧紧的握好，把城门锁紧。攻城的小哥哥歌曲唱完就攻城，注意不能攻击小朋友的身体。攻进城者为胜。导语：我来采访一下胜利者，你此时的心情如何？说说你是怎么攻进城的？小结：老师发现我们的城门非常坚固，威武地站着一动不动，小手还拉得紧紧。可聪明的小哥哥从“门”的下面钻了进去，他们获胜了。小朋友想一想，怎样做才能阻止他们从“门”下面钻进去呢？（幼儿：我们把手放低些，两脚分开挡住他们。）(2)互换角色重复游戏。导语：我们交换角色再玩一次。小结：如

10、何攻城不仅要有力量也要有智慧。小朋友们想尽了各种办法进城，守城的小朋友也能灵活应对，都是好样的。评析：这个环节，活动进入了高潮，歌唱与问答贯穿始终，幼儿对歌曲内涵的理解在游戏中得到充分表现，而“攻”与“守”之间中的角色意识促使“小哥哥”和“城门”既要相互合作，又要相互竞争：“城门”攥紧高举的拳头连成一堵墙，威武而不屈，团结的力量让人望而生畏；“小哥哥”们依靠歌声的力度、动作的灵活应变、互相配合，一次、两次他们坚持不懈，勇往直前，似乎是一群小兵，终于闯关成功。整个活动过程，幼儿兴趣盎然，他们边唱歌边游戏，不仅使游戏的趣味更浓，也使歌曲的演唱变得轻松自如，游戏与演唱相辅相成，相得益彰。四、合作游戏，经验拓展。1.导语：“城门城门几丈高”的游戏真好玩。尽管城门非常高大，威武，聪明的小哥哥总能想到办法攻进城。小朋友，你们有什么办法帮助城门，让它变得更牢固吗？（幼儿：换铁大门；在城门上架机关枪；大门上钉钉子；换大锁；大门前布置陷阱等）2.导语：老师有个好办法，我们来变成一把同心锁，牢牢地锁住城门，这个锁可不是一般的锁，是小朋友变成的锁，你们愿意帮忙吗？我们一起拉起手来，一边唱歌一边变。3.导语：我们的同心锁，把城门锁住了。如果你是小哥哥，你会想什么办法打开城门呢？我们下一次接着玩。评析：帮助别人总是快活的，老师的一句提问“你们有办法帮助城门变得更牢固吗？”把幼儿的思维激活，