七年级语文上册第四单元第十五课：诫子书教学设计

1、学习方法报社 全新课标理念，优质课程资源诫子书教学设计【教学目标】1.诵读课文，掌握关键词句，理解文章内容。2.精读课文，体会作者情感，把握文章主旨。3.研读课文，赏析精彩妙点，积累名言警句。4.熟读文章成诵，聆听先哲教导，汲取精神养料。【重难点】1.理解文章内容。体会作者情感，把握文章主旨。2.研读课文，赏析精彩妙点，积累名言警句。【课时安排】一课时【教学过程】一、导入同学们对诸葛亮了解多少？谈谈你眼中的诸葛亮。（生自由发言）这样一位伟大的政治家、文学家，想必他的儿子定是前程似锦，无须担忧了。然而，诸葛亮却并未骄纵儿子，而是以谆谆之言劝诫儿子要勤要俭。今日，我们来学习他的诫子书，感受文中他对

2、儿子的殷殷劝导之心。二、整体感知1.初读课文，读准字音。（形式：自由读指读齐读）2.二读课文，读清节奏。（形式：范读齐读）3.三读课文，读懂意思。借助工具书，自行翻译全文。不能翻译的做好标记。小组互帮，组内解决生字词，仍有无法翻译字词组长记录。组长提出疑问字词，师生解决，检测梳理重点字词。（之行静以淡泊明志致远才广成）检测翻译重点句子（夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。）三、精读细品1.解题：诫子书，告诫儿子的一封家书。2.诸葛亮要告诫儿子什么？（生自由发言，老师归纳点拨）明确：诸葛亮告诫儿子宁静致远以修身养性，要惜时勤学，要志存高

3、远。3.三个方面，作者最强调的是？（静）何意？（屏除杂念和干扰，宁静专一。）请同学们找到有关“静”的语句，仔细加以品味，联系自身实际，谈谈感受体会。（学生从文中找出典型句子，分组讨论交流，指定代表回答；齐读原句，体会作者情感，力求熟读至诵）A.静以修身，俭以养德：静”是修身养德的基础：内心平静，不贪图物质享受而分神。B.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。静”是明志的途径：排除名利干扰，做到淡泊、宁静专一，就能明确志向，实现远大目标。C.夫学须静也。“静”是学习的前提：屏除杂念，安宁专一的状态下，可以心无旁骛地学习、静静地沉思。（提示结合自身品性、周围实例及社会贪污腐败现象、“八荣八耻”精神，自由

4、交流感想。指定优秀代表发言）4.画出文中提到“志”的语句，谈谈如何理解“志”和“学”的关系。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。一方面要靠淡泊、宁静以“明志”，也就是时时将“志”放在眼前，不断磨砺。非学无以广才，非志无以成学。另一方面强调无“志”不足以“成学”，没有志向，就学无目标，必然学习庞杂，不能专一。5.要成才，需“宁静”，需“明志”，还需什么？年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（要惜时）回顾古人有关惜时的名言诗句。（逝者如斯夫，不舍昼夜！少壮不努力，老大徒伤悲！）四、拓展积累1.再次放声朗读课文，圈画自己喜欢的句子，思考完成下列任务：你最喜欢文章哪个警句？谈谈你的理解和受到的启发，由此你联想到了那些名人名言？推荐给大家，并结合自己的体验送给大家一句你最喜欢的话。（自己思考，小组交流，个人回答）2.师生总结：这节课的收获和疑问。三句话和同学们共勉：大志成大学成大才，小志成小学成小才