2022更新国家开放大学电大《阅读与写作2》期末试题标准题库及答案（试卷号2087）

1、最新国家开放大学电大阅读与写作(2)期末试题标准题库及答案(试卷号2087) 考试说明：木人根据学员的需求汇总了历年来所有的期末试题及答案，形成了一个完整的标准题库，对考 生的复习和考试起着非常重要的作用，会给您节省大量的时间。内容包含：论述题、写作题。做考题时， 利用本文档中的查找工具(Ctrl+F),把考题中的关键字输到查找工具的查找内容框内，就可迅速查找到该 题答案。本文库还有其他网核、机考及教学考一体化试题答案，敬请查看。一、论述题在写作过程的几个环节中，你认为哪个环节是最主要的，为什么这样认为？答：应该说写作构思这个环节对文章的质量起着十分直接的作用。如果换一个角度，写作过程中的其

2、他环节，有时也会起到决定性的作用。我觉得是内容、情节构思与驾驭.文笔生涩、立意或主旨一般尚可原谅和长进，非一朝一夕能磨练出来;但是情节、内容如果很烂，那就是作者自己对作品不负责任、浪费读者的时间.而且好的内容、情节往往要 求更高的表达能力和文笔，有助于表达作者的观点与核心思想。结合实际谈谈作文指导的原则。答：以学生为主体。学生是整个写作行为的唯一执行者和完成者。从产生写作动机，到构思文章框架, 再到动笔起草，直到最后定稿完成，都是由学生自觉地、独立地完成。教师的作用只是鼓励、启发，引导 学生充分发挥他的创造性。应该让学生没有任何束缚，完全自由发挥。激发兴趣，诱发潜力。作文指导时尽可能让学生的学

3、习心态处于良好状态。激励斗志和激发兴趣是教 师写前引导的最基木目的，只有真正调动起学生写作的欲望，是“我要写”而不是“要我写”，学生的写 作能力才会真正得到训练，也才能写出真正意义上的好文章来。宽松命题，指导审题。好的命题应该宽松，要撤除一切樊篱。命题的宽松是建立在整个写作环境宽松 的基础上的。鼓励写作个性。每一个学生都是一个独立的个体，每一个学生的内心都是一个完整的世界，每一个学 生都有自己的个性特点，而每个学生的个性都是十分宝贵，需要精心阿护的。培养学生写作的思维个性。 强调学生的写作借鉴要有个性。提倡语言表达的个性化。简述写作素养的具体内容，如何注意培养学生的这些素养？答：写作素养的具体

4、内容：品德修养、创新精神、情感表达、语言能力以及知识积累等。激发兴趣。兴趣是学习的先决条件之一注重观察灵活指导抓好改评培养习惯写作环境的宽松包括哪几方而？你是否有过给学生创设宽松的写作环境的尝试，具体是怎样做的?答:.写作十分需要一个宽松宁静的环境氛围。这种良好的环境具体包括两个方而：一是外在的写作 环境。最好是风和日丽、微风徐拂、鸟语花香、宁静幽雅，宛如世外桃源。宁静的环境可以使思维集中， 凝神结想，而不至于被外界的干扰所中断。悠闲的环境有利于思维的有效工作，有利于潜意识的参与其间。二是指作者的心境，最好是毫无杂念、心绪安宁、平和静详。这种心理氛围，比较能够调动人们潜意 识中的灵感思维，并有

5、利于文思泉涌、泪泪而下、不可遏止。谈谈叙述中插叙和补叙的区别。答：第一，插叙是为了文章表达的需要而暂时中断了原来的叙述，插入一件与中心事件有关的事件的 叙述方式。而补叙则是在叙述过程中对所要交代的事物作必要的补充、诠释和说明。第二，插叙是在叙述的中间，而补叙则是对事物叙述之后。第三，要归纳它们都是为了突出主题，完善故事情节服务，而不可无病呻吟，随意加上，造成画蛇添 足的后果。从一篇议论文的分析人手，指出为什么议论的“三要素”缺一不可？答：议论类文体有三个要素：论点、论据和论证。要素不全，议论往往就无法顺利进行。议论类文章 是否条理清楚，逻辑性强，就要看它在“议论三要素”的表现上。所谓“议论三要

6、素”，就是论点、论据 和论证的和谐统一。“论点”，是文章中要加以阐述和说明的基本观点，简单地说，就是作者的观点和 见解。论点要解决“要证明什么”的问题。一篇议论类文章的成功与否，论点是最根木的因素，它是议论 类文章的“灵魂”和思想所在。“论据”，是使论点成立的理由和根据。论据要解决“用什么来证明”的 问题。“论证”，就是用论据来证明论点的过程。论证在议论类文章中解决“怎样证明”的问题。结合自己的写作教学实践，谈谈在写作教学中怎样培养学生的个性？答：培养学生个性，很重要的一点就是教师不能代替学生思考。如果教师善于引导，就会在学生那里 感受到一个全新的天地。我们应该注意：第一，培养学生写作的思维个

7、性。学生的写作思维与数理思维不 一样，它具有多样性，教师要尊重并培养学生的多种审美观念和思维方式。第二，鼓励学生表现具有个性的思想。学生有自己独特的人生观和世界观，尽管不很成熟，或许还不 很正确，但是体现了年龄特征和时代特征。写作教学不可忽视这一学生个性的重要内容。第三，强调学生的写作借鉴要有个性。不论是写作内容还是写作方法的借鉴，也都要强调个性，即别 人的东西可以为我所用，但怎样去用应该有个人的特点。第四，提倡语言表达的个性化。除了要注意学生思维个性化、思想个性化、借鉴个性化之外，还要鼓 励学生大胆使用一些虽不太成熟但富于个性的语汇和句式。谈谈科学小品的基本文体特征？写作科学小品时需要注意哪

8、些要领？答：科学小品的特点可以概括为四个方面：a.短小性。它讲的道理小，篇幅小，然而就其知识容量、主题意义、产生作用等又是很大的。b.知识性。它普及科学知识，把科学的最新信息传递给读者。C.文学性。它要以优美画面、形象手法，来表达科学内容。d.思想性。它往往以具体细小的事物，阐发一点耐人寻味的哲学道理，给人启示，发人深省。科学小品的写作，首先要求作者具有较深厚的生活功底，以及科学和文学修养。其次，要注意联系现 实，运用科学观点和方法，去研究、宣传、支持现代科学的最新成果，展示科学的新趋势，提高读者的知 识水准。再次，材料要博采精择。注意借鉴古今中外的文化遗产，从而增加文章的情趣和可读性。最后，

9、 要追求美的、大众化形象语言。结合个人写作实际，辨析感悟生活和激发想象的关系。答：感悟生活就是让学生通过实践，增进对生活的观察、思考和感受。激发想象，是指在原有感性形象的基础上，创造出新形象的心理过程。应该说，感悟生活是激发想象 的基础和前提。我们所面对的生活是建立在现实之上的，在现实生活中，我们必须去面对和解决我们不想面对的问题, 因此我们就会去为自己想象一个完美世界，在想象中我们是无所不能的，我们可以做自己想要做的事情， 但是当自己想象的这一场梦醒过来的时候，我们会发现想象的再美好那也只是一场梦，无法成为现实，但 是我们也拥有着将想象变为现实的能力，会让我们感悟到努力的重要，一个人不付出努

10、力才会对自己的生 活充满了想象，付出努力的人会体会到生活的美妙。所以，在真正的生活与想象中，我们才会更深刻的体 会到生活的现实，也真是生活的艰辛，才激发了我们对生活的想象。具体分析一篇演讲稿，说明演讲稿为什么要注意情、理、事的交融？答：演讲稿的写作要处理好事、理、情三者之间的关系。演讲稿常常是就事论理，因事缘情。经常是 有事发端，情理随后。演讲稿是以事为因缘，以情来增强其感染力，以理服人为最终目的。这三者的有机 配合，会使一篇演讲稿熠熠生辉、光彩照人。演讲，首先要了解听众，注意听众的组成，了解他们的性格、年龄、受教育程度、出生地，分析他们的 观点、态度、希望和要求.掌握这些以后，就可以决定采取

11、什么方式来吸引听众，说服听众，取得好的效果.一篇演讲稿要有一个集中、鲜明的主题.无中心、无主次、杂乱无章的演讲是没有人愿听的.一篇演 讲稿只能有一个中心，全篇内容都必须紧紧围绕着这个中心去铺陈,这样才能使听众得到深刻的印象.好的演讲稿，应该既有热情的鼓动，又有冷静的分析，要把抒情和说理有机地结合起来，做到动之以 情，晓之以理.演讲稿的语言要求做到准确、精练、生动形象、通俗易憧,不能讲假话、大话、空话,也不能讲过于 抽象的话.要多用比喻，多用口语化的语言，深入浅出,把抽象的道理具体化，把概念的东西形象化,让听众 听得入耳、听得明白为什么读者意识对文章构思能够起到制约和影响的作用？答：读者意识（包

12、括他们的阅读兴趣、审美取向等），对作者的文章构思具有一定的制约和影响。这 是因为一部作品无法越过读者而独立存在，它的艺术价值由作品及读者的审美接受合璧而成。如果文章构思不考虑读者对象，就会由于不合读者的心理需求而欣赏者寥寥无几，从而危及文章作品 的自身存在，并消解其艺术价值，从而出现所谓文章“对牛弹琴”的现象，曲高和寡，只能藏之深山，敝 帚自珍了。举例说明，写作实践中有哪些方而属于创造性的思维？答：写作实践中，文本艺术构思的诸多方而，如主题核心的确立、结构线索的安排、材料的检索和剪 裁、艺术手法的选择和采用、语言色彩的浓淡、文而审美的处理等等，都充满着个性化的创造性劳动。阅读不仅是一个获取信息

13、、处理信息的过程，它同时还可以加工、创造出独特的意义和价值。比如 我们读庄子的庖丁解牛，作品本来是通过庖丁在解牛时尽可能不让刀碰到筋骨的故事来宣扬“养生之 道”的，但我们却可以通过庖丁解牛的技巧，之所以如此纯熟，是因为他对牛的生理结构了如指掌的事实。提炼出新的寓意，凡事只要掌握了规律，做起来就能得心应手。“对牛弹琴”的故事本来是嘲笑牛蠢 笨的，但我们却可以翻出新意，用来嘲笑生活中那些不看对象，专门喜欢在人而前卖弄自己“博学”、“高 雅”“、深沉”人，凡此等等。只要我们在听话、阅读或者欣赏其他艺术形式时悟出新的意义，创造出新 的形象，构造出新的世界，那都属于创造性思维。结合个人实际谈谈教案的编写

14、答：编写教案要突出以教师为主导，以学生为主体的教学观念。教师的讲授是为了激活学生的主体学 习意识，而不是强化教师在教学中的统治地位。教案所有环节的设计，都要从这个主导思想出发，并使之 渗透到教案的每一个环节中去。教案的理论框架体系，要注意吸收特定文木解读的新理论、新方法和新观点。或者写作教学中的新模 式、新做法，比如体裁选择的白由度，作文写作的无纸化等。同时还要强调学术观点上多元化并存，允许 学生的主体性选择和个性化整合。教案的写作，还要考虑引进现代化电脑多媒体教育技术。学术论文的写作为什么要重视它的选题，并强调其独创性？答：学术论文的选题性质对于学术论文是否具有价值和生命力，具有至关重要的关

15、键性作用。有人说: “有了一个好的选题，就等于完成了学术论文的一半。”这话一点也不过分。如果选题没有什么意义，那 么下面的资料收集、立论确定、谋篇布局、下笔行文等下了再大的工夫，学术论文也不会有多大的影响。学术论文选题具有意义和价值的，一般来说应该具有以下几个特点：一是开创性。就是说这个论题是 前人所未涉足的领域或虽涉足但却没有解决的问题。这类问题带有填补空白、独辟蹊径的性质，是最有意 义的，也是充满着坎坷、探险、摸索的性质，因而也是极富吸引力的。二是学术性。所谓学术性，就是在 特定学术领域内，它对于这个学科的发展具有理论层面的重要价值和意义。有的可能一时还看不出它的实 际运用价值，但却可能具

16、有远期的巨大潜在意义。三是前沿性。就是说论题所涉及到的研究内容，属于 某学科领域在发展过程中所而临的迫切问题、带有萌芽性质的新动向，以及学科本身可能出现的开放和转 型。这种研究带有超前性、前瞻性的色彩，是极富生命力和远大前景的。四是现实性。它的含义是论题的 研究内容有着十分具体的应用领域和实际用途。它总结的规律性和经验，可以子在实际工作中被人们所借 鉴和应用。学生写作个性的培养要注意哪些方而？答：培养学生个性，很重要的一点就是教师不能代替学生思考。如果教师善于引导，就会在学生那里 感受到一个全新的天地。我们应该注意：第一，培养学生写作的思维个性。学生的写作思维与数理思维不 一样，它具有多样性，

17、教师要尊重并培养学生的多种审美观念和思维方式。第二，鼓励学生表现具有个性 的思想。学生有自己独特的人生观和世界观，尽管不很成熟，或许还不很正确，但是体现了年龄特征和时 代特征。写作教学不可忽视这一学生个性的重要内容。第三，强调学生的写作借鉴要有个性。不论是写作 内容还是写作方法的借鉴，也都要强调个性，即别人的东西可以为我所用，但怎样去用应该有个人的特点。 第四，提倡语言表达的个性化。除了要注意学生思维个性化、思想个性化、借鉴个性化之外，还要鼓励学 生大胆使用一些虽不太成熟但富于个性的语汇和句式。说明科普说明文的特点和题材选择。答：(1)传播广泛，深入人心；融科学性、知识性于生动性、趣味性之中；

18、言短意长，通俗畅晓。写作科普说明文最先需要解决的是题材的选择：选择自己最熟悉或比较熟悉的题材；选择多数人关心、寻求“答案”的题材。说明调查报告与总结的不同点。答：调查报告与总结的不同点：两者指导的范围不同。两者虽然都是运用分析、综合等方法揭示事物发展的规律性认识，用于指 导下阶段的工作实践，但调查报告常常是以点带面，是为了指导而上的工作，常常在报纸上发表。而总结 则是指导本单位这个“点”的下一阶段的工作，一般不会公开发表。两者的文体性质也有差异。虽然两者都属于应用文范畴，但调查报告同时又属于新闻体裁，具有 一定的新闻时效性。而总结则是一种带有议论性的应用文。两者的作者不同。总结常常是本单位负责

19、人或个人来撰写，使用第一人称叙述；而调查报告则由 上级部门人员与本单位成员联合共同撰写，一般使用第三人称叙述。两者的结构方式有区别。调查报告是一种时空结构和逻辑结构相综合的模式；而总结则主要以逻 辑式为主体框架。适宜的写作环境应该包括哪些方面？请具体谈谈你是否曾经给学生创设过宽松适宜的写作环境， 若有，谈谈具体做法。答：培养学生个性，很重要的一点就是教师不能代替学生思考。如果教师善于引导，就会在学生那里 感受到一个全新的天地。我们应该注意：第一，培养学生写作的思维个性。学生的写作思维与数理思维不 一样，它具有多样性，教师要尊重并培养学生的多种审美观念和思维方式。第二，鼓励学生表现具有个性 的思

20、想。学生有自己独特的人生观和世界观，尽管不很成熟，或许还不很正确，但是体现了年龄特征和时 代特征。写作教学不可忽视这一学生个性的重要内容。第三，强调学生的写作借鉴要有个性。不论是写作 内容还是写作方法的借鉴，也都要强调个性，即别人的东西可以为我所用，但怎样去用应该有个人的特点。 第四，提倡语言表达的个性化。除了要注意学生思维个性化、思想个性化、借鉴个性化之外，还要鼓励学 生大胆使用一些虽不太成熟但富于个性的语汇和句式。结合个人实际谈谈如何编写教案。答：编写教案要突出以教师为主导，以学生为主体的教学观念。教师的讲授是为了激活学生的主体学 习意识，而不是强化教师在教学中的统治地位。教案所有环节的设

21、计，都要从这个主导思想出发，并使之 渗透到教案的每一个环节中去。教案的理论框架体系，要注意吸收特定文木解读的新理论、新方法和新观点。或者写作教学中的新模 式、新做法，比如体裁选择的自由度，作文写作的无纸化等。同时还要强调学术观点上多元化并存，允许 学生的主体性选择和个性化整合。教案的写作，还要考虑引进现代化电脑多媒体教育技术。举例说明议论文的结构方式。答：要先说出议论文常见的结构方式有：“总提分论式”、“分论总提式”、“并列式”、“对比式”和“递 进式”等几种。它们并非总是以独立的方式出现，而经常是相互交叉、灵活出现。（1）基本结构是提出问题（引论）分析问题（本论）解决问题（结论）。（2）可分

22、两大类纵式：逐层深入的论述结构例L “层层深入”式，先提出论点后，先从消极方面论证，然后进一步从积极方面论述.例2.“起录转合”式：开头破题，引出论述问题；接着承接开头，阐述所论述的问题；“转”是双各 个角度证明论点；最后归结，就是“合横式：并列展开的论述结构例如：有“总论分论一一总论”式，先提出论点，而后从几个方面阐述，最后总结归纳；有“总论分论”式，先提出论点，然后从几个方面论证。有“分论总论”式，对所要论述的总是分几个方面剖析，然后综合归纳出结论。总之，分析议论文的结构，先要弄明白中段落层次间的内在联系，还要注意文章中起着承上启下作用 的过渡段，过渡句以及过渡词语。21 .什么是叙述中的

23、插叙和补叙？谈谈二者的区别。答：插叙、补叙和倒叙，有着相同一致的地方，即它们都是打乱事件顺序的一种非常态组合。它们不 同的地方是：插叙的部分不属于文章所叙述事件的组成部分，少了它虽然会影响主题的表达效果，但不影 响文章事件的完整性。而补叙的部分则属于文章叙述事件的必要组成部分。把事件的某段时空隐匿起来， 在后而的关键时节予以披露，从而使某个环节真相大白。或者对影响事件发展的关键伏线予以披露，使之 震动读者，产生强烈的戏剧效果。删去它会影响叙述事件的完整性。要说明：第一，插叙是为了文章表达的需要而暂时中断了原来的叙述，插入一件与中心事件有关的事 件的叙述方式。而补叙则是在叙述过程中对所要交代的事

24、物作必要的补充、诠释和说明。第二，要指出，插叙是在叙述的中间，而补叙则是对事物叙述之后。第三，要归纳它们都是为了突出主题，完善故事情节服务，而不可无病呻吟，随意加上，造成画蛇添 足的后果。22.学术论文的写作为什么要重视选题，并十分强调选题的独创性？答：学术论文的选题性质对于学术论文是否具有价值和生命力，具有至关重要的关键性作用。有人说: “有了一个好的选题，就等于完成了学术论文的一半。”这话一点也不过分。如果选题没有什么意义，那 么下而的资料收集、立论确定、谋篇布局、下笔行文等下了再大的工夫，学术论文也不会有多大的影响。学术论文选题具有意义和价值的，一般来说应该具有以下几个特点：一是开创性。

25、就是说这个论题是 前人所未涉足的领域或虽涉足但却没有解决的问题,。这类问题带有填补空白、独辟蹊径的性质，是最有 意义的，也是充满着坎坷、探险、摸索的性质，因而也是极富吸引力的。二是学术性。所谓学术性，就是 在特定学术领域内，它对于这个学科的发展具有理论层面的重要价值和意义。有的可能一时还看不出它的 实际运用价值，但却可能具有远期的巨大潜在意义。三是前沿性。就是说论题所涉及到的研究内容，属于 某学科领域在发展过程中所面临的迫切问题、带有萌芽性质的新动向，以及学科木身可能出现的开放和转 型。这种研究带有超前性、前瞻性的色彩，是极富生命力和远大前景的。四是现实性。它的含义是论题的 研究内容有着十分具

26、体的应用领域和实际用途。它总结的规律性和经验，可以子实际工作中被人们所借鉴 和应用。二、写作题请围绕“人与社会”的话题，结合社会现实和个人实际，来表现你的感受、见解和思考。除诗歌、 戏剧外，文体不限。自拟标题，字数在800字左右。答：首先要明白这样一个理论：个人的价值的实现需要社会这个载体，而且社会为个人的价值实现提 供了空间和可能，而个人的价值或其他的东西的实现也在一定程度上丰富了社会的成长和成熟。社会既 是为你提供了上述，当然伴随带给你的附属产品其中一部分就是社会上其他人的竞争。我们知道，我们 在做一件事的时间有目标的人都会做个计划，之后才上路，我们不必知道成功，当我们站在这条路上的时 候

27、那所谓的成功巅峰就已经失去了意义，因为对我们来说过程事重要的，而结果只是给别人看的，抑或事 证明自己走过的证据。明白这点你就可以上路。我们在路上会遇到各种各样的困难，这些困难有的来自于 困难的主体，有的来自困难的周围的因素，但是当我们战胜了这些困难后发现都是必须的，而我们竞争的 舞台是社会，社会是由一个一个的人组成的。当力战困难时，当然与你处在竞争人会千方百计的阻止你， 来白主观性的困难考验着你，他们也许会嘲笑你，会陷害你，会污蔑你，你只要对他们的话采取不理的态 度，当然必要的时候还是要能打击对方的就打击对方，能做对白己由利的事当然去，要充分的发挥自己的 主观能动性，变被动为主动。而这个主观能

28、动性其中一部分就包括你的天赋，但天赋别乱用，只有用到合 适的地方才能发挥最大地能力，还有天赋天生很小，要经过后天的磨练才能发现。天赋要尽量，这句话很 对，但是不可乱用，当然我说的是在处理问题上方面上，其实平常还是要多培养自己的天赋。当有一天你 而对的问题即使处理掉时，发现自己的天赋没有用时，你也可以将天赋在社会上作为白己的特长展示于社 会这个大舞台，你会发现这个看似没有用的东西将创造属于你的成就。剩下的自己整理。请结合以下材料，联系社会和个人实际，表达自己的感受、见解或思考。除诗歌、戏剧外，文体 不限。自拟标题，文字在800字以上。罗兰曾经说过：“不要急于知道什么才是成功，哪里才是巅峰。你只需

29、要知道自己灵魂中最可贵、最 有把握的那一点是什么，然后把它发掘出来，把它发扬光大。慢慢的，你自会走向成功。不管别人是否比 你更聪明，更伟大，成就更高。只要你尽量发挥你自己的天赋专长，你自会有属于你自己的成就。”写作要求主题明确，有自己要表达的基本思想观点。思路清晰，全文要浑然一体。材料充实，要力争真实经历的事情，而不拾人牙慧。表达清楚，语言流畅。议论要素齐备。评分标准5160 分文体特征比突出，表达方式恰切j中心明确，内容充实.选材合理$结 构完整,语宫流畅书写加范，文面整洁.4150 分文体特征较为突出，表达方式较为恰切，内容充实，选材合理;结构完 整,语句通顺；书写加范，文面整沽.2140

30、 分基本具备文体特征，内容较为具体,结构较为完整.语句较为通顺，偶 有病句和惰别字.20分以下文不对题，文体特征模蝴，内容空洞.结构混乱，语病和错别字较多. 文面不够整洁，字数不够.注：作文若不到规定字数，但内容充实，结构完整者，也可灵活给分。以我为什么要写作为题，写一篇600字左右的杂感。大约在我很小，也许是五六岁的时候，我就知道了我在长大以后要当一个作家。在大约十七到二十四 岁之间，我曾经想放弃这个念头，但是我心里很明白：我这么做有违我的天性，或迟或早，我会安下心来 写作的。答：在三个孩子里我居中，与两边的年龄差距都是五岁，我在八岁之前很少见到我的父亲。由于这个 以及他原因，我的性格有些不

31、太合群，我很快就养成了一些不讨人喜欢的习惯和举止，这使我在整个学生 时代都不太受人欢迎。我有性格古怪的孩子的那种倾心于编织故事和同想象中的人物对话的习惯，我想从 一开始起我的文学抱负就同无人搭理和不受重视的感觉交织在一起。我知道我有话语的才能和应付不愉快 事件的能力，我觉得这为我创造了一种独特的隐私天地，我在日常生活中遭到的挫折都可以在这里得到补 偿。不过，我在整个童年和少年时代所写的全部认真的或曰真正象一回事的作品，加起来不会超过五六页。 我在四岁或者五岁时，写了第一首诗，我母亲把它录了下来。我已几乎全忘了，除了它说的是关于一只老 虎，那只老虎有“椅子一般的牙齿”，不过我想这首不太合格的诗是

32、抄袭布莱克的老虎，老虎的。十 一岁的时候，爆发了 1914-1918年的战争，我写了一首爱国诗，发表在当地报纸上，两年后又有一首悼念 克钦纳伯爵逝世的诗，也刊登在当地报纸上。长大一些以后，我不时写些蹩脚的而旦常常是写了一半的乔 治时代风格的“自然诗”。我也曾尝试写短篇小说，但两次都以失败告终，儿乎不值一提。这就是我在那 些理想年代里实际上用笔写下来的全部的作品。但是，从某种意义上来说，在这期间，我确也参与了与文学有关的活动。首先是那些我不花什么力气 就能写出来的但是并不能为我自己带来很大乐趣的应景之作。除了为学校唱赞歌以外，我还写些带有应付 性质半开玩笑的打油诗，我能够按今天看来是惊人的速度写

33、出来。比如说我在十四岁的时候，曾花了大约 一个星期的时间，模仿阿里斯托芬的风格写了一部押韵的完整的诗剧。我还参加了编辑校刊的工作，这些 校刊都是些可笑到可怜程度的东西，有铅印稿，也有手稿。我当时为它们所花的力气比我今天为最有价值 的新闻写作所花的力气少不到哪里去。与此同时，在大约十五年左右的时间里，我还在进行一种完全不同 的写作练习：那便是编造一个以我自己为主人公的连续“故事”，一种只存在于心中的日记。我相信这是 许多人少儿时期都有的一种习惯。我在很小的时候就常常想象我是侠盗罗宾汉或什么的，把自己想象为冒 险故事中的英雄，但是很快我的“故事”就不再是这种露骨的愉悦自我的性质了，而越来越成为对我

34、自己 在做的事情和看到的东西的客观的描述。有时我的脑际会连续几分钟打出这样的句子：“他推开门进了房 间。一道淡黄色的阳光透过窗帘斜照在桌上，上而有一盒打开的火柴放在墨水瓶旁。他把右手插在口袋里 走到窗前去。街上有一只棕色的猫在追逐一片落叶”等等。这个习惯一直持续到我二十五岁的时候，贯穿 我远离文学活动的年代。我的确花了力气寻觅适当词语，我似乎是在某种外力的驱使下，几乎不自觉地在 做这种描述景物的练习。可以想象，这种练习一定反映了我在不同的年龄所崇拜的不同作家的风格，不过 就我记忆所及，它始终保持了在描述上颇为严谨的特点。请对下文提炼出一个有意义的主题，写一篇800字左右的文章。西班牙巴莱拉在佩

35、比塔希梅尼斯中曾经写道：“我对两种对立的教育方法思考过好多次：一种 是人们力求保持学生的天真，将天真与无知混淆起来，认为避开被认识的恶不如避开未被认识的恶；另一 种是待到学生一达到明白事理的年龄，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把恶极其丑陋地、赤裸 裸地给他看，让他痛恨它、避开它。我认为，应当认识恶。”写作要求主题明确，有自己要表达的基本思想观点。思路清晰，全文要浑然一体。材料充实，要力争真实经历的事情，而不拾人牙慧。表达清楚，语言流畅。议论要素齐备。答：论佩比塔希梅尼斯的艺术特色佩比塔希梅尼斯是西班牙著名作家胡安巴莱拉的处女作，也是他的代表作。这部小说于1874 年问世后，深受广大读者

36、喜爱，曾被译成葡萄牙语、英语、波兰语、德语、波西米亚语和意大利语。英国 评论家埃德蒙戈斯称赞道：“它获得在西班牙近代文学史上无与伦比的成功，从那时以来，从未被超过。” 小说讲述了即将当教士的神学院学生堂路易斯回乡度假时，爱上了年轻美丽的寡妇佩比塔希梅尼斯。经 过激烈的思想斗争，他冲破了宗教的羁绊，与心上人结为百年之好。作者借这个故事，批判了教会的禁欲 主义，歌颂了纯洁、真挚的爱情。佩比塔希梅尼斯是作者根据发生在白己家族中的一件真实事情写 成的。书中没有新颖离奇的故事情节，也没有惊心动魄的历史事件。作品的成功之处在于通过细腻深刻的 心理描写、场景与人物的巧妙结合，高超的语言艺术及灵活的文体形式来

37、表现主题。一心理描写是刻画人 物性格的一种主要手法。佩比塔希梅尼斯的作者娴熟地运用了这一手法，使男主人公堂路易斯的性 格特点跃然纸上，使读者如见其人，如闻其声。在小说中，作者详尽地描绘了堂路易斯内心情感的起伏、 变化和矛盾。根据人物传记的写作要求，写一篇我的小传。字数在500-1000字之间。答：我叫xxx,今年15岁,我就读于xxxxxx中学。我的性格外向，善于和他人打 交道，为人正 直，热情。做事认真，细致，勤奋肯干。我追求完美，任何事情都力争做到最好。特长钢琴已过7级。我于1997年3月26日出生在一个和睦的大 家庭中。母亲是烟花公司的老板，为人善良，从不轻 易与他人发生争执，喜欢助人为

38、乐，职工与她的关系都非常友好。父亲也是老板，同母亲一样，父亲也 喜欢助人为乐，很少看到他与别人吵架。弟弟现在在读小学，成绩较好，是学校足球队队长，弟弟在学 校与同学老师相处得当，在家中也礼貌待人，多次获得长辈的 好评。2001年，我进入了 xx市xx幼 儿园，在幼儿园里，我与大家相处甚好，还多次获得了歌咏比赛冠军，多次担任活动主持人。2004年, 我进入了我第一所小学xx市xxx小学，在xxx小学度过了我的15年级。五年级下半期，我转学到 了 xx市xx学校。在两所小学中，我获得了许多奖项，比如：200矿2009上半年多次荣获三好学生， 优秀干部，文明礼仪示范生，读书之星，节俭之星，礼仪标兵等

39、；20042005年荣获剑桥少儿英语口 语赛一、二等奖；2005年在xx市xxx小学被评为优秀特长生；2005年在xxx小学荣获第12届校 园文化艺术节跳远女子组第六名；2005年在xxx小学荣获第12届校园文化艺术节器乐组比赛第一名; 2005年荣获第14届海峡两岸珠心算通信比赛三等奖；2005年荣获“涉外”杯长沙市中小学创新作文 大赛初赛一等奖，复赛二等奖；2006年荣获中小学生“三独”比赛小学组独奏项目优秀奖；2006年荣 获“涉外”杯长沙市中小学创新作文大赛初赛二等奖2006年“蒲公英”全国青少年优秀艺术新人选拔钢 琴专业业余组银奖；2007年荣获“涉外”杯长沙市中小学创新作文大赛初赛

40、一等奖；2007年全国体育 竞赛（全国青少年无线电测向中原赛区）女子组个人第六名；2008年在新文学校荣获第二届校园体育节 女子组垒球第六名；2009年“爱尔杯”长沙市第七届中小学创新作文大赛初赛二等奖；2009年中小学 生书法、绘画、摄影竞赛二等奖；2009年下半年，我进入了湖南省重点中学xxxxxx中学，在这里，我 结识了不少朋友，也相识了一群十分优秀的教师。大家一起学习，其乐融融。在这三年中，我担任了各 种班干部，受益匪浅。在初三上学期，我光荣的加入了中国共青团，此后，我严格要求自己，做到严于 律己，模范带头作用。接收马克思主义毛泽东思想教育，还和同学们一起参加各种有意义的活动,2011

41、年, 被共青团长沙市教育委员会评为“雷锋志愿中队”，此外，还获得学校各类活动集体奖项几十余项。同 学们团结一心，一齐奋发向上。三年来，我也改变了我不少缺点，把我的有点发扬光大。我的最大毛病就是做事拖拉，但是我以后也会尽力去改掉 我的缺点，并去做一名全面发展的优秀学 生。在这三年，我也获得了不少个人奖项，例如：2009年荣获“文心雕龙杯”第四届全国新课标写作 才艺大赛二等奖；2010年长沙市中小学政治小论文二等奖；2010年在xxxxxx中学荣获“优秀卫生委 员”“优秀学生干部”称号；2010年在首届校园读书节之“方寸世界蕴书情”书签设计大赛三等奖；2010 年荣获第六期团校“少年先锋岗”实践活

42、动“优秀实践个人”称号；第六期团校学习“优秀学员”称号。最后，我要谢谢老师对我的悉心教导，感谢同学对我的无私帮助，感谢所有人 的关心与照顾，三年的时间晃眼即过，现在马上要毕业了，但是，我永远不会忘 记曾经帮助过我的任何一个人。今后，我要更加努力，不断朝前看，向他人学习。要学会“百尺竿头更进一步”。阅读不设防一文，根据读后感的要求，写一篇读后感。不设防王蒙我有三枚闲章：“无为而治”，“逍遥”，“不设防”。“无为”与“逍遥”都写过了，现在说一说 “不设防”。不设防的核心一是光明坦荡，二是不怕暴露自己的弱点。为什么不设防？因为没有设防的必要。无害人之心，无苟且之意，无不轨之念，无非礼之思，防什么？

43、谁能奈这样的不设防者何？我的毛笔字写得很差，但仍有人要我题字。我最喜欢题的自撰箴言乃是“大道无术”四字。鬼机灵毕 竟是小机灵。小手段只能收效于一时。小团体只能鼓噪一阵。只有大道，客观规律之道，历史发展之道， 为文为人之道，才能真正解决问题。设防，只是小术，叫做雕虫小技，靠小术占小利，最终贻笑大方。设防就要装腔做势，言行不一，当 场出丑，露出尾巴，徒留笑柄。设防就要戴上假而，拒真正的友人于千里之外，终于不伦不类，孤家寡人。不怕暴露自己的缺点，乃至敢于自嘲，意味着清醒更意味着自信，意味着活泼更意味着真诚。缺点就 缺点，弱点就弱点，不想唬人，不想骗人，亲切待人，因诚得诚。不为自己的形象而操心，不为别

44、人的风 言风语而气怒，动不动就拉出自己来，往自己脸上贴金。自吹自擂，自哀自叹，自急自闹，都是一无所长, 毫无自信的结果，都实在让人笑话。从另一方面来说，不设防是最好的保护。亲切和坦荡，千千万万读者和友人的了解与支持，上下左右 内外的了解与支持，这不是比马奇诺防线更加攻不破的防线么？之所以不设防，还有一个也许是最重要的最根本的原因：我们没有时间。比起为个人设防来说，我们 有更多得多、更有意义得多的事情去做。把事情做好j这也是更好的防御和进攻一一对于那些专门干扰 别人做事的人。因为不设防是不是也有吃亏的时候，让一些不怀好意的小人得逞乱抓辫子乱扣帽子的时候呢？当然有，然而，从长远来说，得大于失，虽失

45、犹得，不设防仍然是我的始终不悔的信条。写作要求：主题明确，有自己要表达的基本思想观点。思路清晰，全文要浑然一体。材料充实，要力争真实经历的事情，而不拾人牙慧。表达清楚，语言流畅。议论要素齐备。答：为了明朗的生活就要对万事万物采取一种光明、透明、敞开、开放的态度，永远不搞得鬼鬼祟祟、 偷偷摸摸、神神经经。我有一枚闲章，叫做不设防。我特别喜爱“不设防”这三个字。不设防是由于胸怀坦荡，不做见不得人的事，没有见不得人的心计，什么都可以拉出来晒晒太阳。不 设防还因为不怕暴露白己的弱点。弱点总是要暴露的，正像优点也总会有机会表现出来表达出来一样。而 对待自己的弱点的坦然态度，正是充满自信并从而比较容易令他

46、人相信的表现。只要你确有胜于人处，长 于人处，某些弱点的暴露反而更加说明你的弱点不过如此而已，而你的长处，你的可爱可敬之处，正如山 阴的风景，美不胜收。那还设什么防呢？弱点与优点、长处与短处往往正如一枚硬币的两而，二者间是难分难解。心直口快的人容易说错话， 一句错话没有说过的人，可能是心直口快的人吗？思想深邃的人容易显得冷漠，你到处热火朝天，深得下 去吗？聪明了极易被认为狡猾，老实了极易被认为笨拙；海阔天空易于被认为是大而化之，精细认真易于 被看做苛刻；上升态势被看做走运，下降态势被看做窝囊。人家看到你的弱点了，便更了解到你的长处并 认为那是十分可信的。高度警惕与隐藏自己的结果，最好的情况下，

47、不过是令人莫测高深敬而远之，你在 包住了缺点的同时也包住了长处。再说人人都会感到一个不设防的人比较坦率真实诚信可靠，人们会宁愿去接近一个不设防从而暴露出 不少弱点的人，而不愿意去轻信一个由于步步为营、城府森严、装模作样、摆臭架子，从而没有暴露任何 问题，也没有表现过任何真情实感的人。人不可能以虚伪换得真情，不可能以严防获得信任。不设防还因 为自信自身的基本品德、基本观点、基本立意、基本方略、基木态度，自信自己的境界、心术、学问、成 色，直到动机与长远效果，都是经得住折腾，经得住晾晒，经得住推敲和考验的。君子坦荡荡，小人常戚 戚，这话算说对了！最后，不设防还是最好的防，在一旦需要防一家伙的时候。

48、我还很欣赏一个成语，叫做防不胜防。防 永远是有漏洞有破绽的，能防就能攻，防的严密未必顶得住攻的犀利。而由于不设防而形成的明朗与坦白、 交流与信赖、好感与打成一片、好脾气与容易接近，以及由于诚信而得到的了解与支持，这不是最好的防， 而旦是无处不在又无具体设施可打可拆可成为攻击炮火的靶子的防线吗？当一些别有目的的人企图伤害 你的时候，你不是更会博得同情血使那些对你不好的做法陷于孤立吗？以“有”防之，总有软腹部；以“无”防之，那就如老子所言：犀牛无所投其角，虎无所用其爪，兵 无所容其刃。那些想加害不设防者的人，常常觉得无从下手；那些意欲批倒不设防者的人，常常觉得没个 抓挠；那些咬牙切齿地整不设防者黑

49、材料的人，常常埋怨材料整得不好。妙哉?善哉！请围绕“人与生态”的话题，结合社会现实和个人实际，谈谈你的感受、见解和思考。除诗歌、 戏剧外，文体不限。自拟标题，字数在800字左右。答：随着历史的发展，生态逐渐成为人们不能不加以正视的问题。从实质的层而看，生态之所以成为 问题，与人自身的存在相关联。人生态网定位为思考智慧型网站，旨在关注和剖析生态体系变化与人的 关系，引导人们思索人与生态的正确相处方式，最终实现天人共生，天人共美。自然生态有着自在自为的发展规律。还原自然应有的本来而目，追寻自然的发展规律，人类社会改变了这 种规律，把自然生态纳入到人类可以改造的范围之内，这就形成了人类文明，然而过度

50、的改造又令环境不 堪重负。本栏目意在反映这些规律，并探讨人类文明的发展对环境的影响。社会生态是人类社会和自然环境相互作用的生活状态。当前它主要包括三个方而：从社会学的角度， 社会文化与生态环境的关系，着重研究土地利用、土地利用模式变化和空间组合，这是社会生态学的社会 学方向；从社会生物学的角度，人的社会行为，这是其行为科学方向；从人与自然关系的角度，社会与自 然界相互作用，这是其人类生态学研究方向。是人类社会和自然环境相互作用的科学。本栏目将重点集聚 政策导向与生态环境相互影响的关系。、我们每个人都身处于生态系统之中，自我的思想和行为都会受到环境的左右，同时个人的思想和行为 也决定了其对待环境

51、的态度和对环境的影响。木栏目主要展现白我对生态的态度，思考或是哲学思考，人 类对白己本身和自己所处的生态圈的认知。每个人有不同的生活方式，而选择了什么样的生活方式，也就决定了其对生态不同的作用力，可能是 正向力量，也可能是负向力量。本栏目将通过对最普通平常的生活方式的解读来探讨人们选择的生存方式 对生态影响，人们不同的生活方式与自然的关系。科学技术的发展也对生态有了更为精准的反映，通过多学科支撑来研究生态系统，使生态的发展过程 中具有更为理性的轨迹。本栏目介绍人类对自然改善的先进方法，对生态环境修复的改善与出路。阅读凝视崇高一文，根据读后感的要求，写一篇800字左右的认识或感受文章。凝视崇高文

52、学浮动于金钱与卑微之中，躯体已被淹没，只剩下一颗苍老的头颅。这是一个崇尚“轻”的时代，从太太的体重到人生的信仰，从历史的评说到音乐的节奏，以“轻为 美已成为风范。究其原因，我们的共和国虽说年轻，也经历了近半个世纪的和平。战争的瘢痕上已开满了鲜花，关于 火与血的故事已羽化为神话。世界上两大阵营的消弥，使我们在瞬间模糊了某种长期划定的界限。当人们 发现以往的沉重已无处附丽，调转头来寻觅久已遗失的“轻松”，是反叛也是回归。更不要说文化大革命 中的样板戏的“高、大、全”，让许多人以为那就是崇高。人心世道发生了大变化，人们在一个充满阴范的早上发现金钱是那么可爱。中国人喜欢矫枉过正，因 为我们的人口多，大

53、家同时发现了一个真理，同心协力人多力量大的结果就是把它逼近谬误。一位研究历 史的长者对我说，这一次金钱大潮对知识分子信仰冲击的力度，甚于以往历次政治运动。那时是别人看不 起你，这一回是叫你自己看不起自己于是蔑视崇高成为一种“时髦”。人们不谈信仰，不谈友谊，不谈爱情，不谈永远。人欲横流，物欲横流被视为正常，大马路上出现了 一位舍己救人的英雄，人们可以理解小偷，却要把救人者当作异端文学家们（请原谅我把一切舞文弄墨的人都归人其内）便有了自己的选择。于是我们的文学里有了那么多的卑微。文学家们用生花妙笔殊精竭虑地传达卑微，读者们心有灵犀浅 吟低唱他领略卑微。卑微像一盆温暖而浑浊的水，每个人都快活地在里面

54、打了一个滚儿。我们在水中荡涤 了自身的污垢，然后披着更多的灰尘回到太阳底下。这种阅读使我们得到前所未有的满足，原来世界已一 片混饨，我们不必批判自身的瘪疡，比起书中的人物，我们还要清洁得多哩！崇高的侧面可以是平凡，绝不是卑微。福克纳在接受诺贝尔文学奖时曾说，诗人和作家的特殊光荣就是“提醒人们记住勇气、荣誉、希望、 自豪、同情、怜悯之心和牺牲精神，这些是人类昔日的骄傲。为此，人类将永垂不朽。”这就是伟大作家的良知。而对卑微，我们可以投降，向一股股浊流顶礼膜拜。写媚俗的文字，趋炎的文字，将大众欣赏的口味 再向负而拉扯。一边交上粗劣甚或有毒的稗谷，换了高价沾沾自喜，一边羞羞答答地说一句“著书只为稻

55、粱谋二其实若单单为了换钱，以写字做商品是最慢而且利益菲薄。总觉得稿费的低廉未尝不是好事，在 饿瘦了真正的文学家的同时，也饿跑了为数不少的混混儿，起到了某种清理阶级队伍的作用。其实卑微并不是我们的新发现，它是祖先遗传给我们的精神财产，你要也得要，不要也得要，伴随我 们整个历史。在文学作品中，它也始终存在，只是从未做过主角。好比鲁迅先生鞭挞过的“二丑艺术”， 就是一种形象的卑微。二丑什么都明白，表而上唯唯喏喏，背后里指点江山，但他依旧为虎作傕。对抗卑微是人类生存的需要。人是一种构造精细又孱弱无比的生物，对大自然和对其它强大生物的惧 怕，使人类渴望崇高。我很小的时候到西藏当兵，而对广漠的冰川与荒原，

56、我体验到个人的无比渺小。那里的冷寂使你怀疑 自身的存在是否真实，我想地球最初凝结成固体的时候大概就是这样。山川日月都僵死一团，唯有人，虽 然幼小，却在不停地蠕动，给整个大地带来活泼的生气。我突然在心底涌动奇异的感觉一一我虽然草芥一 般，却不会屈服，我一定会爬上那座最高的山。当我真的站在那座山的主峰之上时，我知道了什么叫做崇高。它其实是一种发源于恐惧的感情，是一 种战胜了恐惧之后的豪迈。也许是青年时代给我的感受太深，也许我的血管里始终涌动军人的血液，我对于伟大的和威严的事物， 有特殊的热爱。我在生活中寻找捕捉蕴涵时代和生命本质的东西，因为“崇高”感情的激发，有赖于事物 一定的数量与质量。我们面对

57、一条清淡的小河，可以赞叹它的清纯宁澈，却与崇高不搭界的。但你面对大 海的时候感觉就完全不一样了，它的澎湃会激起你命运的沧桑感。我这里幺幺毫不是鄙薄小河的宁静，只是 它属于另一个叫做“优美”的范畴。我常常将我的主人公置于急迫的矛盾变幻之中。换一句话说，就是把人物逼近某种绝境，使他面临选 择的两难困惑之间。其实我们每个人在他的一生中，都会遭遇无数次的选择。人们选择的标准一般是遵循 道德习惯与法律的准则，但有的时候，情势像张开的剪刀刈刻着神经，我们不知道该如何处置眼前的窘境。 在这种犹疑彷徨中，时代的风貌与人的性格就凸现出来。人们迟疑的最大顾虑是害怕选择错了的后果，所 以说到底，还是内在的恐惧最使人

58、悲哀。假如人能够战胜自身的恐惧，做出合乎历史顺乎人性的抉择，我 以为他就达到了崇高。日新月异的时代，为我们提供了层出不穷的“选择”场地，这是我们这一代作家的 幸运。我常常在作品里写到死亡。这不单是因为我做过多年的医生，面对死亡简直成了生活中的一部分，而 且因为崇高这块燧石在死亡之锤的击打下，易于迸溅灿烂的火花。死亡使一切结束，它不允许反悔。无论 选择是正确还是谬误，死亡都强化了它的力量。尤其是死亡之前，大好大恶，大美大善，大彻大悟，大悲 大喜，都有极淋漓的宣，成为人生最后的定格。中国有句古话，叫做“人之将死，其言也善”，就是说人 临死前，爱说真话，死亡是对人的大考验。是死到临头还不说真话，那这

59、人也极有性格，挖掘他的心理， 也是文学难得的材料。我常常满腔热情地注视着生活，探询我不懂的事物，对世界充满好奇。我并不拒绝描写生活中的黑暗 与冷酷，只是我不认为它有资格成为主导。生活本身是善恶不分的，但文学家是有善恶的，胸膛里该跳动 温暖的良心。在文学术语里，它被优雅地称为“审美”。现如今有了一个“审丑的词，丑可以“审”（审 问的审），却不可赞扬。当年我好不容易爬上那座冰山，在感觉崇高的同时，极目远眺，看到无数耸立的高峰，那是喜马拉雅 山、冈底斯山、喀喇昆仑山交界的地方。凝视远方，崇高给予我们勇气，也使我们更感觉自身的微不足道。因为山是没有穷尽的。答：凝视崇高读后感今天，读凝视崇高一文感受颇深

60、，其中深刻的哲理让人思绪万千，仿佛日渐消沉的灵魂得到了升 华，凝视崇高读后感。又像是昏暗的丛林中看到一缕旭日之光，一种热乎乎的感觉油然而生.作者那犀利的文笔让我汗颜，激动的心情久久难以平静。他让我对什么是崇高有了进一步的认识。其 中有这样一句话：“崇高的侧面是平凡，绝不是卑微！”深深地打动了我。文章始终围绕崇高而论，“于是 蔑视祟高成为一种时髦” “人们不谈信仰，不谈友谊，不谈爱情，不谈永远。人欲横流，物欲横流被视为 正常，大马路上出现了一位舍己救人的英雄，人们可以理解小偷，却要把救人者当作异端.的确，当今社会有人蔑视崇高，但毕竟是少数。我认为只有崇高心胸的作者才会写出令人敬仰的作品。如今一些