2021高考教材文言文知识复习精品课件（粤教版·必修4 文言文）

1、Word文档，下载后可任意编辑 2021高考教材文言文知识复习精品课件（粤教版必修4 文言文）课件77张PPT。必修 4文言文 ： 季氏将伐颛臾 寡人之于国也劝学(节选)过秦沦师说晏子治东阿谏太宗十四疏河东狮子宋人洪迈容斋三笔卷三记载，陈慥字季常，自号龙邱居士，与同乡苏东坡为莫逆之交。他的妻子柳氏异常凶悍，陈畏妻如虎，常忍气吞声受窝囊气。苏东坡同情他的遭遇，就写了一首戏谑诗：龙邱居士亦可怜，谈空说有夜不眠。忽闻河东狮子吼，拄杖落手心茫然。“河东”是柳姓的郡望所在，“河东狮子”指_A_，“狮子吼”比喻_B_，“拄杖落手”表现了_C_。后人将怕老婆称为_A_，又把_B_叫“河东狮子”，来嘲笑怕老婆

2、的男人。答案A.陈妻柳氏B凶悍，这里指柳氏撒野骂街时的恶言丑态C陈失魂落魄的怯懦A.“季常”或“季常癖”B凶悍撒泼的妇人一、通假字(找出通假字并解释)1外连衡而斗诸侯 (“_”通“_”) 2秦有余力而制其弊 (“_”通 “_”，_)3赢粮而景从(“_”通“_”，_)4师者，所以传道受业解惑也 (“_”通“_”，_)5并曾赋敛(“_”通“_”，_)6仓库少内(“_”通“_”，_)7再拜便辟(“_”通“_”，_)8振之以威怒(“_”通“_”，_)9则无望民之多于邻国也 (“_”通“_”，_)10颁白者不负戴于道路矣 (“_”通“_”) 11涂有饿殍而不知发 (“_”通“_”，_)12以为轮(“_”

3、通“_”，_)13虽有槁暴(“_”通“_”) (“_”通“_”，_)14则知明而行无过矣(“_”通“_”，_)15君子生非异也(“_”通“_”，_)16合从缔交，相举为一(“_”通“_”，_)(“_”通“_”，_)答案1.衡横2.弊敝困顿3.景影像影子一样4.受授传授5.曾增增加6.内纳纳税7.辟避退避8.振震震慑9.无毋不要10.颁斑11.涂途道路12.糅使弯曲13.有又暴曝晒14.知智智慧15.生性天生的资质16.从纵合纵举与结交二、写出下列古今异义词的古义1吾从而师之古义：_今义：上文是原因、方法等，下文是结果、目的等；因此就2小学而大遗古义：_今义：对儿童、少年实施初等教育的学校3凡百

4、元首古义：_今义：国家的最高领导人4傲物则骨肉为行路古义：_今义：走路5求木之长者，必固其根本古义：_今义：事物的根源或最重要的部分6夫颛臾，昔者先王以为东蒙主古义：_今义：认为7是使民养生丧死无憾也古义：_今义：指保养身体8蚓无爪牙之利古义：_今义：多指坏人的党羽9于是六国之士古义：_今义：连词，表示后一事紧接着前一事，后一事往往是由前一事引起的10古之学者必有师古义：_今义：指在学术上有一定成就的人。答案1.两个词，跟随(他)2小的方面要学习3帝王，泛指古代君王4路人，比喻毫无关系的人5.树根6把当做7.供养活着的人8鸟兽的爪和牙9.在这时10.求学的人三、实词的一词多义答案1.损失/遗失

5、之物/遗留下来的/给予2诚实/信任/相信/副词，确实/副词，随意/通“伸”，伸张3整治，治理/修建/研究，学习/美好4憎恨/病/副词，快/疾苦/疾劲，大，强/同“嫉”，妒忌5过失，错误/责备/犯错误/访问6老师/以为师/学习/从师/军队/乐官7损失/逃走的败兵/使灭亡8副词，尽/忍受/超过/优美的9达到/情趣/招致/招致，招纳，吸引/副词，尽，极四、虚词的一词多义答案连词，表承接，那么/副词，就是/副词，只/动词，效法/连词，表假设，如果/连词，却五、指出加点词的活用种类并解释1山东豪俊遂并起而亡秦族矣()_2臣请死之()_3积善成德，而神明自得()_4人君当神器之重()_5谨庠序之教()_6

6、且夫天下非小弱也()_7惑而不从师()_8仓库少内()_9非利足也()_10会盟而谋弱秦()_11以愚黔首()_12必固其根本()_13则思知止以安人()_14耻学于师()_15王无罪岁()_16非能水也()_17序八州而朝同列()_18履至尊而制六合()_19君子博学而日参省乎己()_20内立法度()_21于是明年上计()_22吾从而师之()_23既来之，则安之()_24以为轮()_答案1.动词使动用法使灭亡2动词为动用法为而死3形容词作名词善行4形容词作名词重要位置5形容词作动词认真从事6形容词作动词变小，变弱7形容词作动词有疑难问题8形容词作动词减小9形容词使动用法使敏捷10形容词使动用

7、法使削弱11形容词使动用法使变得愚蠢12形容词使动用法使牢固13形容词使动用法使安宁14形容词意动用法以为耻15名词作动词归罪16名词作动词游水17名词作动词控制、统治18名词作动词踏，登上19名词作状语每日20名词作状语对内21名词作状语向上22名词意动用法以为师23动词使动用法使来；使安定24动词使动用法使弯曲六、指出文言句式特点并翻译1何以伐为？()翻译： _2句读之不知，惑之不解。()翻译： _3青，取之于蓝，而青于蓝。()翻译： _4虽董之以严刑，振之以威怒。()翻译： _5蚓无爪牙之利，筋骨之强。()翻译： _6甚善矣，子之治东阿也。()翻译： _7道之所存，师之所存也。()翻译：

8、 _8五十者可以衣帛矣。()翻译： _9铸以为金人十二。()翻译： _10身死人手，为天下笑者，何也？()翻译： _答案1.宾语前置句为什么还要攻打它呢？2宾语前置句不晓得句读，不能解决疑惑。3状语后置句青，是从蓝草中提取的，但它比蓝草更青。4状语后置句即使用严刑来督责他们，用声威来震慑他们。5定语后置句蚯蚓没有锐利的爪子、牙齿，没有强健的筋骨。6主谓倒装句你治理的东阿很好啊。7判断句道理存在的地方，也是老师存在的地方。8省略句五十岁的人可以凭借(这)穿丝织衣服了。9省略句用(它们)铸成十二个金人。10被动句生命断送在他人手中，而被天下人嘲笑，为什么呢？1下列各句中加点的词语在文中的意思，与现

9、代汉语相同的一项是()A臣请改道易行B仓库少内C吾尝终日而思矣 D属托不行解析古今义都是指从早到晚，整日。A项文中义为：更换行事的方法。今义为：改变行走的路线或(河流)改变经过的路线。B项文中义为：特指国家的仓库，即“国库”。今义为：泛指一般的仓库。D项文中义为：不接纳。今义为：不可以、不中用、不好等。答案C2下列加点字“以”的用法和意义与其他三项不同的一项是()A王好战，请以战喻 B申之以孝悌之义C皆以美于徐公 D五亩之宅，树之以桑解析C项“以”为动词，认为。其余三项“以”为介词，可译为“拿”、“用”。答案C3下列句子中加点的词语意义和用法相同的一组是()解析两个“弱”都是形容词的使动用法，

10、使削弱。A.代词，自己的/代词，那些。B.介词，趁机/名词，时机。C兼词，相当于“于之”/疑问副词，哪里。答案D4下列句中加点的词意义相同的一项是()A欲流之远者 己所不欲，勿施于人B人君当神器之重 安步以当车C思国之安者，必积其德义 积土成山，风雨兴焉D貌恭而不心服 甲兵不劳而天下服解析A想要/愿意的；B.处于/当做；C.积蓄/积聚；D.服从。答案D5下列各句中没有通假字的一项是()A则无望民之多于邻国也B合从缔交，相举为一C君子生非异也D临不测之渊以为固解析A“无”通“毋”；B.“从”通“纵”，“举”通“与”；C.“生”通“性”。答案D6下列各句中“师”的用法归类正确的一项是()吾从而师之

11、 吾师道也师道之不复可知矣 则耻师焉或师焉，或不焉 不耻相师A/ B/C/ D/解析意思分别为：意动，以为师/学习/从师。答案B7下列各句中加点的词语活用现象，归类正确的一项是()非能水也 序八州而朝同列则修文德以来之 以为轮山东豪俊遂并起而亡秦族矣人君当神器之重A/ B/C/ D/解析名词作动词；动词使动用法；形容词作名词。答案A8下列各句的文言句式不是倒装句式的一项是()A虽有槁暴，不复挺者，使之然也B然而不王者，未之有也C而谋动干戈于邦内D蚓无爪牙之利，筋骨之强解析判断句。B项宾语前置句，C项状语后置句，D项定语后置句，B、C、D三项均属于倒装句。答案A9名句默写(1)_，不如登高之博见

12、也。(荀子劝学)(2009年江苏卷)(2)_，不如须臾之所学也。(荀子劝学)(2009年天津卷)(3)故木受绳则直，_。(荀子劝学)(2009年福建卷)(4)骐骥一跃，不能十步；_，功在不舍。(荀子劝学)(2009年安徽卷)(5)荀子劝学说：“_；_。”刘禹锡诗云：“芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。”这些至理名言表达出学生可以超过老师或者后人可以超过前人的思想。(2009年四川卷)(6)良将劲弩守要害之处，_。(贾谊过秦论)(2009年天津卷)(7)彼童子之师， 授之书而习其句读者，_。(韩愈师说)(2009年安徽卷)(8)谨庠序之教，_，颁白者不负戴于道路矣。(2008年安徽卷)(9)是故明

13、君制民之产，必使仰足以事父母，_；乐岁终身饱，_；_，故民之从之也轻。(2008年四川卷)(10)登高而招，_，而见者远；顺风而呼，_，而闻者彰。假舆马者，_，而致千里；假舟楫者，_，而绝江河。_，善假于物也。(2008年全国卷)(11)吾尝终日而思矣，_；吾尝跂而望矣，_。(2008年广东卷)(12)然秦以区区之地，致万乘之势，_，百有余年矣。(2008年重庆卷)(13)爱其子，_；于其身也，_；惑矣！(2008年全国卷)(14)句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，_，吾未见其明也。(2007年重庆卷)(15)怨不在大，可畏唯人；_，所宜深慎。(2005年山东卷)答案(1)吾尝跂而望矣(2

14、)吾尝终日而思矣(3)金就砺则利(4)驽马十驾(5)青，取之于蓝，而青于蓝冰，水为之，而寒于水(6)信臣精卒陈利兵而谁何(7)非吾所谓传其道解其惑者也(8)申之以孝悌之义(9)俯足以畜妻子凶年免于死亡然后驱而之善(10)臂非加长也声非加疾也非利足也非能水也君子生非异也(11)不如须臾之所学也不如登高之博见也(12)序八州而朝同列(13)择师而教之则耻师焉(14)小学而大遗(15)载舟覆舟10翻译下面的句子(1)人君当神器之重，居域中之大。译文： _(2)故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。译文： _(3)秦无亡矢遗镞之费，而天下已困矣。译文： _(4)位卑则足羞，官盛则近谀。译文：_

15、(5)当此之时，民无饥者，而君反以罪臣。译文： _ 答案(1)帝王位高权重，处在天地间重大的地位。 (2)所以不积累每一小步，就不能到达千里以外的地方；不汇聚细流，就不能形成江海。(3)泰国没有耗费一支箭、一个箭头，可是各国诸侯已经疲惫不堪了。(4)(以)地位低(的人为师)，就实在(使人)感到羞愧，(以)官职高(的人为师)就近乎谄媚。(卑：地位、官职低下；盛：职位高)(5)在这个时候，百姓没有挨饿的，可是国君您反倒怪罪我。阅读下面的文言文，完成文后各题。蓝田县丞厅壁记韩愈丞之职所以贰令，于一邑无所不当问。其下主簿、尉，主簿、尉乃有分职。丞位高而逼，例以嫌不可否事。文书行，吏抱成案诣丞。卷其前，

16、钳以左手，右手摘纸尾，雁鹜行以进，平立，睨丞曰“当署”。丞涉笔占位署，惟谨，目吏，问“可不可”。吏曰“得”，则退，不敢略省，漫不知何事。官虽尊，力势反出主簿、尉下。谚数慢，必曰“丞”，至以相訾謷。丞之设，岂端使然哉！博陵崔斯立，种学绩文，以蓄其有，泓涵演迤，日大以肆。贞元初，挟其能，战艺于京师，再进再屈千人。元和初，以前大理评事言得失黜官，再转而为丞兹邑。始至，喟然曰：“官无卑，顾材不足塞职。”既噤不得施用，又喟然曰：“丞哉！丞哉！余不负丞，而丞负余！”则尽枿去牙角，一蹑故迹，破崖岸而为之。丞厅故有记，坏漏污不可读。斯立易桷与瓦，墁治壁，悉书前任人名氏。庭有老槐四行，南墙巨竹千梃，俨立若相持，

17、水氵虢氵虢循除鸣。斯立痛扫溉，对树二松，日哦其间。有问者，辄对曰：“余方有公事，子姑去。”考功郎中、知制诰韩愈记。(有删改)壁记：唐朝以来，各个官府办公的地方，经常会有“壁记”的存在，主要用来叙述官府创立之初的情况、官职的确立以及官员的迁递等，通常是刻在办公处的墙上，是为了让继任者了解自己的工作职责和前任的事迹，一般写得比较朴实详尽。韩愈的这篇壁记却和以前的不同。略省：稍微询问一下。绩：缉麻。战艺：指参加科考。大理评事：朝廷的一个官职。枿：绝。墁：涂饰。11对下列句中加点词的解释，不正确的一项是()A丞之职所以贰令 贰：辅佐B目吏，问“可不可”。 目：看着C再进再屈千人 屈：委屈D一蹑故迹，破

18、崖岸而为之 蹑：踩着解析在这里应解释为“压倒”。答案C12下列句中的“顾”字，与文中“顾材不足塞职”的“顾”的用法相同的一项是()A赢得仓皇北顾B人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉C顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者D大行不顾细谨解析本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力，主要是考查一词多义的现象。A、B、D三项分别解释为“回头看”“难道”“考虑”；C项与例句相同，都解释为“只是”。答案C13下列句子分编为四组，全都能说明县丞这一职务“无奈”的一组是()丞位高而逼，例以嫌不可否事文书行，吏抱成案诣丞不敢略省，漫不知何事官无卑，顾材不足塞职斯立易桷与瓦，墁治壁，悉书前任人名氏既噤不得施用，又喟然曰：

19、“丞哉！丞哉！余不负丞，而丞负余！”ABCD解析与题干要求无关，是说小吏的行为，分别是崔斯立的言语和行为。答案B14下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是()A县丞在官位职权上仅次于县令，比主簿、尉都要高。但为了避嫌，县丞一般对公务不多加过问。B文中所写的县丞完全是个摆设，有职无权，他们通常小心谨慎、低头做人。C崔斯立像耕田缉麻一样勤学苦练，他的学识丰富，境界广阔，每天都有长进。D崔斯立把办公处的房屋修整一番，粉刷墙壁，并把以前在这里做过县令的人的姓名全部写在墙上。解析写在墙上的应为县丞的姓名。答案D15把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)丞位高而逼，例以嫌不可否事。译

20、文： _ (2)元和初，以前大理评事言得失黜官，再转而为丞兹邑。 译文： _ (3)有问者，辄对曰：“余方有公事，子姑去。” 译文：_答案(1)县丞的地位高于主簿、尉，接近县令。但为了避嫌，一般对公务不多加过问。(关键词：“逼”“嫌”)(2)元和初年，他任大理评事，因为上疏论朝政得失而被贬官，经过两次调动，来到这里做县丞。(关键词：“以”“再”“转”)(3)有人来找他，他就回答说：“我正有公事，您暂且离开吧。”(关键词：“者”“辄”“姑”)县丞的职责是辅佐县令，对于一县的政事没有什么不应过问的。他的属下有主簿、尉，主簿和尉分别有自己的职责。县丞的地位高于主簿、尉，接近县令，但为了避嫌，一般对公务不多加过