人教版四年级上册数学5.4 认识平行四边形优秀教学设计

1、认识平行四边形一、教学内容：认识平行四边形P64二、教学目标：（1）使学生掌握平行四边形的意义及特征。知道平行四边形的两组对边分别平行且相等。（2）通过观察、动手操作，培养学生抽象概括能力和初步的空间观念。三、教学重、难点：使学生掌握平行四边形的意义及特征。四、教学准备教师准备：课件、三角板、长方形和正方形纸片各一张。学生准备：两副一样的三角板五、教学过程（一）复习出示课件:教师给出一组有序的几何图形，让学生从中找出平行四边形。（二）创设情境，揭示课题：1、生活中，很多地方都有平行四边形。师：谁能说说你在哪些地方见过平行四边形？学生列举生活中的平行四边形的实例。师：是的，我们的生活中到处都有平

2、行四边形，（师课件展示平行四边形的情境图），他使我们的生活变得更加方便和美观。2、现在请同学们跟老师再观察一组图片：课件出示例1的主题图师：你能在这些生活场景中找到平行四边形吗？（指名学生上台指一指平行四边形）我们的生活中到处可以见到平行四边形，什么是平行四边形？平行四边形有什么特征？今天我们一起来继续让认识平行四边形。（板书：平行四边形）（三）认识平行四边形的特征1、课件出示不同的平行四边形1师：观察图上的平行四边形，根据我们学过有关图形的知识，你认为平行四边形的边和角有什么特点呢？生1：平行四边形相对的两条边互相平行；生2：相对的两条边一样长；生3：相对的两个角度数一样。2、师：同学们通过

3、自己的大胆猜想，认为平行四边形相对的两条边互相平行；相对的两条边一样长；相对的两个角度数一样。我们的猜想对不对呢，我们一起来验证看看。（教师安排学学生小组合作学习的任务，并通过课件的展示指导学生合作探究的方法）（1）课件展示应到学生小组合作的方法（2）全班同学分小组合作学习、交流，教师巡视指导；（3）小组代表任选一个主题全班汇报交流，（4）教师归纳总结，揭示概念：同学们通过验证，证实了平行四边形具有两组对边平行且相等；对角相等；（师：我们就把两组对边分别平行的四边形，叫做平行四边形。板书概念）（5）学生全班齐读平行四边形的概念。3、平行四边形还具有哪些特征呢，现在我们就一起来寻找一下。（教师安

4、排小组合作的任务，并发放任务卡。）（1）学生拿出刚才的平行四边形，小组合作后交流讨论。（2）指名学生到讲台上交流。(3)教师归纳：像角1和角2、角1和角4这样，两个角有一条共用的边，我们就把这两个角叫做相邻的角，如1和角2是一组相邻的角，角1和角4也是一组相邻的角。你还能举例说说在图中哪两个角也是相邻的角吗？（学生举例回答）.通过同学们刚才的实验，我们发现平行四边形中相邻的两个内角之和是180度，四个内角之和是360度。4、牛刀小试：判断下面的图形是否是平行四边形21、（课件出示长方形和正方形)判断长方形和正方形是否是平行四边形。为什么？2、学生同桌讨论、交流。3、师顺势引导学生并归纳总结：我们说长方形和正方形是特殊的平行四边形。六、巩固发散，智力大比拼1、判断两组对边分别平行的图形，叫平行四边形。()平行四边形一定是长方形（）长方形和正方形都是特殊的平行四边形（）平行四边形有无数个底()平行四边形有无数条高()2、我能数图中共有()个平行四边形图中共有()个平行四边形3、解决问题（1）平行四边形的周长是126，一边的长为16cm，你知道写出另外三边的长分别是多少厘米吗？3（2）已知平行四边形ABCD中，1的度数是60，你能说出另外三个角的度数吗？2=，3=，4=4、拼图游戏：用两块完全一样的三角尺拼一个平行四边形。七、评价反馈说一说你有什么收获。八、布置作业：数学课本