《教育软件工程》课程教学大纲（本科）

1、教育软件工程(educational software engineering )课程代码：学分：2学时：48(其中：课堂教学学时：16实验学时：上机学时：32课程实践学时：)先修课程：无适用专业：教育技术学，各教育类专业教材：教育软件工程，2011年中国铁道出版社出版，作者方海光一、课程性质与课程目标(-)课程性质教育软件工程是有关教育软件开发、运行和维护的一门新兴课程，主要涉及到计算机科学、教 育学、心理学、系统科学与管理科学等多种学科的知识和技术。教育软件工程课程的研究对象主要 包括：教育软件及其相关学科领域的知识与可用媒体和可用新技术；教育软件的教学理论； 教育软件的开发与维护的方法和

2、技术；教育软件的开发组织与用户需求;(5)教育软件的标准、 评审与商品化等。(二)课程目标课程目标1: 了解软件工程及教育软件工程的概念和相关知识课程目标2：理解软件开发的5个步骤课程目标3：掌握教育软件工程整体构架和过程课程目标4：从网络教育资源、网络教学平台和教育管理信息系统层次，分析应用教育软件 的开发过程及实际案例。二、课程内容与教学要求第一章软件工程概述(-)课程内容软件工程的发展简史、概念，软件开发模型、生命周期模型，软件开发方法(面向过程的开发 方法、面向对象的开发方法、Parnas方法、面向数据结构的软件开发方法、面向问题的分析法、原型化方法、可视化开发方法、面向方面的软件开发

3、方法），极限编程，软件开发新技术（多层体系 结构、中间件、统一建模语言UML22、平台无关、WebService与S0A23、J2EE、.NET与MVC24、网 格与云计算、标准化、软件即服务（SaaS）、软件外包服务），教育软件工程简介，教育软件开发 过程。（二）教学要求了解软件工程的发展简史、概念，软件开发模型、生命周期模型，教育软件工程简介，教育软 件开发过程。重点理解软件开发方法和软件开发新技术。第二章软件需求分析（-）课程内容需求分析的任务、步骤、方法，需求获取方法，快速原型法在需求分析中的应用，教育软件的 需求分析，软件需求获取工具（实体-联系模型、数据流图、用例图、活动图），软件

4、需求规格说明 书。（二）教学要求了解需求分析的任务、步骤、方法，需求获取方法，快速原型法在需求分析中的应用，教育软 件的需求分析。重点掌握软件需求获取工具。第三章软件设计（-）课程内容模块和模块化、模块分割方法、模块设计规则，概要设计的任务、过程及原则，教育软件的概 要设计，详细设计概述、方法，教育软件建设规范（SCORM、CELTS）,软件设计文档。（二）教学要求了解模块和模块化、模块分割方法、模块设计规则，概要设计的任务、过程及原则，教育软件 的概要设计。重点理解详细设计概述、方法，教育软件建设规范（SCORM、CELTS）软件需求获取工 具。第四章软件实现（-）课程内容软件实现，软件设计

5、语言（分类、选择），软件实现技术（原则、软件编码技术、常见编码规 范、界面实现方法）（二）教学要求了解软件设计语言（分类、选择）。重点掌握软件实现技术（原则、软件编码技术、常见编码 规范、界面实现方法）。第五章软件测试（一）课程内容软件测试的概念、目的与原则，软件测试过程模型，软件测试策略（单元测试、集成测试、验 收测试、系统测试），软件测试方法（白盒测试、黑盒测试），软件质量评价技术、评价方法，质 量评价的主要任务（质量评价过程、质量评价方法、教育软件质量评价方法），软件测试与质量评 价文档（软件测试报告、软件质量评价报告、软件质量审查清单、软件质量评审表）（二）教学要求了解软件测试的概念、

6、目的与原则，软件测试过程模型，软件测试策略（单元测试、集成测试、 验收测试、系统测试）。重点掌握软件测试方法（白盒测试、黑盒测试），软件质量评价技术、评 价方法，质量评价的主要任务（质量评价过程、质量评价方法、教育软件质量评价方法）。第六章软件测试（-）课程内容软件维护管理，软件维护过程及其模型（软件维护过程模型、工作流程、评价维护活动），软 件的可维护性及其度量，影响可维护性的因素，软件可维护性的度量，软件维护文档，用户培训。（二）教学要求了解软件维护管理，软件维护过程及其模型（软件维护过程模型、工作流程、评价维护活动）。 重点掌握软件的可维护性及其度量，影响可维护性的因素，软件可维护性的度

7、量。第七章教育软件工程（-）课程内容教育软件的概述，教育软件的教学过程（备课预习阶段、新知教学阶段、练习评估阶段），教 育软件学习属性特征（内容选择、架构设计、交互操作、情境构建），教育软件生命周期（需求分 析阶段、设计阶段、实现阶段、测评阶段、维护管理阶段），教育软件开发模型（瀑布模型、快速 原型模型），教育软件开发过程，教育软件测评（评价指标体系、应用质量评价过程、可用性测评、 可用性分析过程、充分性测试、内容定义引用测试、情境过程测试、教育软件协作主题演化测试）。（二）教学要求了解教育软件的概述，教育软件的教学过程（备课预习阶段、新知教学阶段、练习评估阶段）， 教育软件学习属性特征（内容

8、选择、架构设计 交互操作、情境构建），教育软件生命周期（需求 分析阶段、设计阶段、实现阶段、测评阶段、维护管理阶段）。重点掌握教育软件开发模型（瀑布 模型、快速原型模型），教育软件开发过程，教育软件测评（评价指标体系、应用质量评价过程、 可用性测评、可用性分析过程、充分性测试、内容定义引用测试、情境过程测试、教育软件协作主 题演化测试）。第八章网络教育资源开发（-）课程内容网络教育资源概述（分类和作用、标准），网络教育资源需求分析（学习者分析、学习内容分 析、学习策略分析），网络教育资源设计（设计原则、设计目标、教学设计、课程设计、学习环境 的设计、教学媒体和策略设计），网络教育资源实现（网络

9、教育资源开发技术、网络教育素材资源 的开发），网络教育资源测评（网络教育资源测评的过程、测评方法、测评指标体系、测试与评价）， 网络教育资源维护管理，网络教育资源开发案例，案例一：教师同步课堂培训网络课程，案例 二：电影放映技术模拟训练系统多媒体课件。（二）教学要求了解网络教育资源概述（分类和作用、标准），网络教育资源需求分析（学习者分析、学习内 容分析、学习策略分析），网络教育资源设计（设计原则、设计目标、教学设计、课程设计、学习 环境的设计、教学媒体和策略设计）。重点掌握网络教育资源实现（网络教育资源开发技术、网络 教育素材资源的开发），网络教育资源测评（网络教育资源测评的过程、测评方法、

10、测评指标体系、 测试与评价），网络教育资源开发案例。第九章网络教学平台开发（一）课程内容网络教学平台概述（组成、特征、常用功能），网络教学平台需求分析（功能需求、性能需求、 教学需求），网络教学平台设计（设计原则、功能设计、学习策略设计、SCORM标准应用），网络 教学平台实现（网络教学平台的环境设置、选择与创建、功能配置与开发、权限管理），网络教学 平台测评，网络教学平台维护管理，网络教学平台开发案例（案例一：教师同步课堂培训网络教学 平台、案例二：优质学校网络平台）（二）教学要求了解网络教学平台概述（组成、特征、常用功能），网络教学平台需求分析（功能需求、性能 需求、教学需求），网络教学平

11、台设计（设计原则、功能设计、学习策略设计、SCORM标准应用）。 重点掌握网络教学平台实现（网络教学平台的环境设置、选择与创建、功能配置与开发、权限管理）， 网络教学平台测评，网络教学平台维护管理，网络教学平台开发案例。第十章教育管理信息系统开发（一）课程内容教育管理信息系统概念、分类、系统架构，教育管理信息系统需求分析（用户业务需求分析一、 系统性能需求分析、服务管理需求分析），教育管理信息系统设计（系统设计概述、系统运行环境 设计、系统结构设计、数据库设计、用户界面设计），教育管理信息系统实现（系统实现的原则、 实现工具的选择、系统实现的架构和平台），教育管理信息系统测评（系统测试、系统评

12、价），教 育管理信息系统维护管理（人员管理、文档管理、系统维护管理、使用者培训管理），教育管理信 息系统开发案例，案例一：基础教育网络视频课程平台，案例二：普通高校教学管理信息系统。（二）教学要求了解教育管理信息系统概念、分类、系统架构，教育管理信息系统需求分析（用户业务需求分 析、系统性能需求分析、服务管理需求分析），教育管理信息系统设计（系统设计概述、系统运行 环境设计、系统结构设计、数据库设计、用户界面设计）。重点掌握教育管理信息系统实现（系统 实现的原则、实现工具的选择、系统实现的架构和平台），教育管理信息系统测评（系统测试、系 统评价），教育管理信息系统维护管理（人员管理、文档管理、系统维护管理、使用者培训管理）， 教育管理信息系统开发案例。四、学时分配及教学方法章（按序填写）教学形式及学时分配主要教学方法支撑的课程目标课堂 教学