《草房子》阅读交流设计

1、草房子阅读交流设计交流目标：1、了解草房子的主要故事内容，培养阅读兴趣。2、结合作品生动的故事情节体会主要人物的精神品质。交流准备：布置全班同学学生同读一本书，为交流做准备。交流过程：一、猜猜他（她）是谁1.阅读了草房子，你们敢不敢说对草房子里的人物了如指掌了呢？下面我们就先做个游戏猜猜他是谁？请根据我的描述猜出这个人物是谁。（1）他是油麻地小学的一名学生，他是一个既活泼又淘气的小男孩，他经常为人们制造奇特的风景，他在夏日里穿棉衣；他为了让自己养的鸽子有个像样的家，就把家里用的碗柜改制成一个鸽笼；他看到渔船上的人用网捕鱼，就把家里的蚊帐剪开做成一张渔网，还真捕到了鱼。（桑桑）（2）她是一个温柔

2、而文静的女孩子，学习成绩优秀，字写得很清秀，但她的身世很可怜，最后恋恋不舍地离开了油麻地。（纸月）（3）他很孤独，没有人关心他，他把身上的某个部位看得很重要，因此他几次闹着不肯去上学。（秃鹤）（4）他很能干，所有的家务活都一一做过了；他是一个很有能力的人，所有的难题都被他一一解决了；他很坚强，遇到了挫折从不低头；他很爱学习，但因为语言不通被迫放羊。（细马）（5）他是个非常爱学习，成绩非常优秀的学生，家里本来很富有，但因为家庭变故，他放弃了上学的机会，放下尊严，到学校门口做买卖。（杜小康）2.看来大家确实和书中的人物心心相印，曹文轩在这本书里给我们描述了大大小小二十多个人物，除了老师给大家描述的

3、五个人物，你能不能仿照老师的说法也说出一个人物的特点，让大家猜一猜？二、说说我的爱1.在草房子这本书的二十多个人物形象中，最最惹眼的、我们最感兴趣的恐怕还是一些少年儿童的形象。在这些少年中，你最喜欢哪一个，为什么？预设：杜小康：遇到困难不退缩，在大难面前勇敢地战胜了自己，还具有一颗宽容之心。桑桑：调皮、活泼、坚强、有爱心、有正义感。纸月：文静、温柔、清清爽爽、学习成绩好、字写得漂亮。秃鹤：自尊心强，当大家都把他当作一个玩偶的情况下，他仍然用自己的特长，为油麻地小学争得了荣誉，这是一个战胜自我的勇者。细马：当邱二爷不幸离开了人世之后，十几岁的他独立撑起了家里的重担。2.这么多形形色色的儿童形象，

4、你认为他们有什么相似的地方吗？（可爱、淘气、坚强、善良、有爱心）三、谈谈真感受我们说，每读一本书，我们就和书中的人物一同成长了一次。我想读完这本书以后，我们每个人都或多或少地有一些感悟，对你今后的学习和生活有一些启示。下面我们就来个真情大告白，谈一谈你读了这本书以后最大的感受和启发是什么。预设：1.要有一颗宽容的心。2.坚强，遇到挫折不退缩。3.优秀的学习成绩需要付出。四、回味精彩处1.曹文轩老师在草房子里，为我们营造了一个又一个温馨感人的场景，描述了一个又一个细腻的儿童内心世界。下面，让我们再次回味那一个个精彩的段落吧，请把你认为最精彩的，声情并茂地读给大家听。2.指名学生朗读，然后请朗读的学生谈谈为什么认为这段话精彩。（也许是景物描写吸引人，也许是人物描写感动人，无论什么，只要学生能读好，能说出，就说明学生真正地用心品读了这本书。）五、好书共分享1.好书共分享，是我们阅读的基本原则之一，这么好的一本书，当然也要和其他人一起分享了。你觉得这本书可以向什么人进行推荐？（朋友、同学、老师、家长）2.如果让你向他人推荐，你准备怎么说呢？请先准备一下，把自己的推荐词写一写。3.指名学生读写的推荐词。4.曹文