六年级科学上册鸟类动物的特征教案冀教版

1、鸟类动物的特征【教学目标】能从外在形态结构和行为等方面设计不同的观察项目。能根据各种资料（ 实物、标本、模型、图片等） 客观地描述各种鸟类的特点。能归纳出鸟类的共同特征。能科学地辨别某种动物是否属于鸟类。能根据鸟喙的外形判定其与生活中的哪种工具的形状和功 能相近。【教学重点】根据各种资料（ 实物、标本、模型、图片等） 客观地描述各种鸟类的特点【教学重点】能归纳出鸟类的共同特征。【教学过程】一、导入：平时见过哪些鸟？二、学习新课：A、寻找鸟类的共同特征活动过程：上课前，出示一些图片、标本，一些鸟类的视频资料。学生说出自己所了解的鸟的名称及大致形态，汇报观察到的鸟的名字，对鸟还有哪些了解。在学生头

2、脑中有了丰富 的有关鸟的感性认识后，寻找机会自然引发学生提出什么样的动物这是什么？鸟，关于鸟类，你想研究哪些问题？让学生带着问题观察常见的鸟，学生比较熟悉的鸟作为观察对象，进行小组讨论指导学生利用教材的提示， 填写观察到的每种鸟的形态特征。 以及学生发现的感兴趣的其他内容。引导学生用排除法逐渐删掉那些非本质特征，最终形成共识，明确鸟的共同特征。引导学生据此判断哪些动物是鸟？哪些动物不是鸟？B. 鸟喙与取食活动过程：本活动因为是趣味性活动，可不必严格按照教材的顺序进行。（典型 的鸟喙不一定非选教材上的四种，当地典型的鸟应优先考虑。只要能让学生体验到不同的鸟喙与其取食方式是相适应的即可。）准备模拟

3、食物时尽可能选取易找到的物品，还可以有别于教材提供的材料。如木棍洞可以用泡沫块打洞代替，钻孔留下的泡沫甥料粒刚好也要用到；橡皮虫可用细小的纸团代替；硬纸剪成的兔子要固定在木板上。 活动时可让学生分别观察鸟喙及几种工具的特点， 然后再将不同的鸟喙与其形状和功能相似的工具对应起来，在教材上可用直线将它们连接。根据教材上的提示步骤做模拟实验，模拟实验时争取让每个人都有一次体验的机会，为确保实验数据的可比性，要提醒学生注意计时的准确性，注意不能随意改变“食物”的摆放位置。记录时兔子以块为单位，其他以粒为单位。5把自己组的结论填写在表格下面，内容不强求统一。引导学生将取食的物品与实际环境中的食物对应起来

4、。6、说一说要想又快又多地“吃”到某种食物要选取哪种工具最方便，为什么？7阅读科学在线，了解科学家对鸟类起源问题的不同看法，意识到对鸟进化的问题还在继续研究。鼓励学生课后继续收集更多种类动物的图片、标本及相关资料。C、小结：鸟类的共同特征：体表有羽毛，取食靠喙，靠产卵繁殖后代。蝙蝠、猫头鹰属于哺乳类，蜻蜓、蝴蝶属于昆虫。不同鸟喙与工具的对应关系：北美红雀（ 尖头钳子 ） ；鹈鹕 （ 汤匙） ；沙锥鸟 （镊子 ） ；秃鹫 （起钉器 ） 。D作业：课后继续收集更多种类动物的图片、标本及相关资料六年级科学上复习第一单元工具和机械1、工作时能使我们省力或方便的装置叫做机械。螺丝刀、剪刀这些机械构造简单

5、叫做简单机械,各种各样的工具就是简单机械。2、杠杠有三个点：用力点、支点和阻力点。3、用力点离支点远，阻力点离支点近，是省力杠杠;用力点离支点近，阻力点离支点远,是费力杠杠；用力点离支点等于阻力点离支点的距离， 是不省力也不 费力的杠杠。4、省力的杠杠有开瓶器、核桃夹；费力的杠杠有银子、筷子、火钳；不省力不 费力的杠杠有订书机、跷跷板。5、像水龙头那样，轮和轴固定在一起、可以转动的机械叫做轮车片6、在轮轴的轮上用力能省力；在轴上用力就费力。轮越大越省力。7、常见的轮轴有方向盘、各种开关、门把手、扳手。8、定滑轮固定在一个地方，不能随着重物的移动而移动。定滑轮可以改变力的 方向，但不省力。9、动

6、滑轮是随着重物的移动而移动。动滑轮不能改变力的方向：伸省力。10、定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮，滑轮组能改变力的方向、可以成倍 的省力。11、斜面都能省人坡度越小越省力一坡度越大越费力一12、生活中的斜面有：斧头、菜刀、剪刀、幡梯、盘旅的山路、立交桥引桥、螺 丝钉等。13、自行车上的简单机械有车把是轮也刹车是杠杠却蹬子是轮轴，K丝是斜 面。第二单元形状与结构1、房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”，柱比梁的抗弯曲能力强。2、增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力， 增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。3、改变材料的形状，如把薄板性材料弯折成“ V” “L” “U” “T” “工”字形状, 实际是减少了

7、材料的宽度而增加了材料的厚度，大大增强了材料的抗弯曲能力。4、拱形承载重量时，可以把压力向下和向外传递给相邻的部分，抵住这个力, 拱就能承载很大的压力。5、圆顶形可以看成拱形的组合,承载的压力大，而且不产生向外推的力。6、球形在各个方向上都可以看成拱形、它比任何形状都坚固。7、像铁塔这.样骨架式的构造叫做框架结构。框架结构的优点是节省材料、坚固 不容易变形、拆装方便。8、三角形框架具有稳定U 利用三角形框架可以加固框架结构。9、框架结构铁塔的特点：上小下大.上轻下重.空气阻力小。10、改变形状能提高材料的抗弯曲能力的原因是减少了材料的宽度而增加了材料的厚度，大大增强了材料的抗弯曲能力。11、纸

8、的宽度增加，抗弯曲能力会增加。纸的厚度增加，抗弯曲能力会大大增加。增加纸的厚度比增加宽度更有效。弟二甲兀目匕单1、丹麦科学家奥斯特通过实验发现：电流可以产生磁性。2、电磁铁具有接通电流产生磁性，断开电流磁性消失的基本性质。3、改变电池的接法或改变线圈的绕法会改变电磁铁的南北极。4、电磁铁的磁性是可以改变的。5、电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关：圈数少磁力小，圈数多磁力大。6、电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池少磁力小：电池多磁力大。7、电磁铁的磁力大小与线圈粗细长短、铁芯粗细等因素有一岸关系。8、电动机工作原理是：用电产牛磁，利用磁的相互作用转动。9、能量有电能、热能、注能、声能不同形式

9、。和运动有关的物体昂机械能。燃 料、食物、化学物质中储存的是化学能。10、能量有电能、热能、光能、声能等多种形式,能量还能储存在食物、燃料中11、电能可以转化成其他形式的能量,其他不同形式的能量间也能转化。12、电池是把化学能或光能转化成了电能，其他不同形式的能量间也能转化。13、煤是几亿年前的植物变化成的;石油、天然气是几亿年前低等生物变化形成的。14、水能、风能、化学能最终都来源于太阳。15、新能源有地热、风能、水能、原子能、直接利用的太阳能、沼气能源等。实验题：1、奥斯特实验：把导线拉直放在指南针上方与磁针方向一致，接通电流，磁针 偏转,电流越大,偏转的角度越大。断开电流、磁针复位。2、

10、通电线圈和指南针实验：线圈立着放，指南针越靠近线圈的中心，指南针偏 _ 转的角度越大。3、制作电磁铁需要的材料有铁钉、导线、电池。4、检验电磁铁的南北极：方法是用指南针检验。运用的原理是异极相吸、同极 相斥。5、检验电磁铁的磁力与铁芯粗细关系的研究计划。研究的问题:电磁铁的磁力和铁芯的粗细有关系吗？我的假设：铁芯粗磁力大，铁芯细磁力小改变的条件：铁芯的粗细保持不变的条件：线圈的圈数、线圈的粗细、电池的节数等第四单元生物的多样性1、地球上现存的物种有 200万一450万种2、植物可以分为开花植物和不开花植物。3、不开花的植物包括蕨类、苔鲜类和藻类植物等。4、动物分为脊椎动物和无脊椎动物。脊椎动物的身体中有脊椎，构造比较复杂。5、像蚂蚁那样，身体上有三对足的动物是昆虫类；终生生活在水中,用腮呼喙 的动物是鱼类;身体上有羽毛的动物是鸟类；直接生小动物，并用乳汁喂养后代 的动物是哺乳动物。6、动物的种类有150多万种,是生命世界中类别最多的。昆虫是动物中