高等美术院校丝网版画教学初探

1、高等美术院校丝网版画教学初探高等美术院校丝网版画教学初探从我国20世纪80年代初开场出现丝网版画后，丝网版画就因其制作简便、表现独特、技法多样、具有很好的兼容性和包容性等特点，很快成为了现代版画一个重要的版种，因此顺理成章也成为高等美术院校开设的一门专业课程，随之老师研究和探究丝网版画的教学形式应运而生，一些好的教学形式迅速被同行采纳。但不管形式如何，我认为在教学中最重要的环节是要大力开阔学生的思路，发挥其独特个性，引导其在理论中发现各种可能，去考虑、认识和掌握丝网版画的各种表现形式，最终创作出有一定文化内涵和精神含量的丝网版画作品。下面我就高等美术院校丝网版画的教学谈谈自己的一些做法。随着现

2、代版画艺术多元格局确实立和版画家的文化视角的转换，形式多样的版画表现语言带着观念得到全面彰显，加上现阶段制版技术的不断进步和新的印刷材料的出现，那么，老师面对现代版画艺术的现状，如何探究当下丝网版画的教学呢？我认为应当在学生纯熟掌握丝网印刷过程的各种技巧根底上，想方设法引导学生从自身出发，寻找更多的丝网版画的表现语言，鼓励学生在惯以具象表现为主的同时，也可尝试着抽象表现的形式，随后再寻求与具象表现互相交融，尽可能多地拓展丝网版画新的表现语言，让丝网版画的艺术表现焕发新的活力。诚然，在丝网版画的表现形式中，抽象表现与具象表现相比，确实是一种新的表现语言，它展现的是一个形与色的自律世界，表达艺术家

3、主观情感的冲动和自我体验的艺术境界，作品有着更广阔的想象空间，它要求人们以一种自由的心态去认识它，并充分发挥自己的想象力，可以对自然、对社会、对人生展开自由地遐想。在以往的丝网版画教学中，因抽象表现手法让人看不懂，无法直接理解而给予否认。而今，在新媒介的出现和丝网版画表现形式多元化的影响下，老师应该转变观念，对丝网版画的抽象表现应给予高度的本文由论文联盟.Ll.搜集整理关注和有序地引导。教学时，我先带着学生到美术馆观看抽象表现画家的画展，让学生身临其境，领会作品的构成要素，感悟作品所带来的震撼力。再通过欣赏有关抽象表现的名家作品图片，如康定斯基、蒙德里安和米罗等等，欣赏时先由老师从画面的内容到

4、画面的形式一步一地做详细剖析，再搭起与学生互动平台，给学生一个析评的空间，尽量消除学生心中对抽象表现的画面无法理解的顾虑。最后才让学生结合自己的创作经历，参照抽象表现的各个要素，屡次尝试，渐渐使学生对抽象表现的构成方式有个切入点，继而再发挥学生联想的思维方式，多层次去欣赏创作过程中作品的理性美感，体验创作过程带来的极大乐趣，逐步增强学生对丝网版画抽象表现创作的自信心。在鼓励学生大胆尝试单一的抽象表现后，再引导学生回头寻求与具象表现互相交融、互相补充，进一步拓宽丝网版画的表现语言。教学时，我用自己创作的丝网版画?重心?作为范例进展分析，指出画面的交流楼，从它打地基，建造外形构造，到室外装饰的整个

5、过程，自始至终我目睹这一切。我想通过自己的想象和直觉力量，尝试运用抽象形式来表现它。我试图克制自然相貌的蒙蔽，去追求自然本质的表现。用无数重叠的线条构成楼房的根本外形，纵与横排列的线条表示柱和梁，并错落交织成一个个楼房的部分，它们在跳跃着的韵律中转化为形式感强的视觉符号。正如蒙德里安所说：艺术是对自然与人的双重表现，而不是单单地表现了自然。人按照其自己的想法对自然作了变形，当人表现他最深层的特质的时候，他也就是在表达他的精神本质，他必须把自然的外表形象植入内心并使之精神化。在构图上又强调楼房的平面性，把楼房主体的空间用二维的形式来表达，在抽象的楼房上套印了具象表现的垂直铊。这样的构思，我想人们

6、在欣赏时，在抽象表现的图形中就能找到自己熟悉的形象垂直铊，这不仅可以减轻人们理解画面的难度，更重要的是让他们在短时间内获得参与的时机。另外，画面楼房套印上垂直铊，目的在于借此来消除生活中一切不稳定的悲惨的景象在人的心中投下的阴影。从这个意义上说，也可以引导人们对画面更深层的理解，特别是对将来更纯洁、更美妙的向往，从而深化了主题。综合上述，教学时先让学生以直观方式认识抽象表现作品的构成要素，用心领悟抽象表现作品表达的主题思想。再通过聆听老师自己在创作过程中总结出来的经历，加深对抽象表现的认识和理解。最后让学生亲自动手尝试抽象表现的各种手法，并引导学生回头再寻求与具象表现互相交融，进一步拓宽了丝网版画的表现语言。老师在整个教学过程中做到有的放矢，从带学生看展览，到对单一的抽象表现形式的知识讲解，到让学生亲自动手尝试，到最后如何寻求与具