做好财会专业毕业前综合模拟实验的思考

1、做好财会专业毕业前综合模拟实验的考虑【摘要】当前财会专业毕业生实习难，而用人单位纷纷需要有两年以上实际工作经历的会计人才，为此，各高校对会计专业学生在其毕业前安排了会计综合模拟实验。本文对会计综合模拟实验的内容、意义和应注意的问题进展讨论。会计学是一门随着社会经济环境的变化而不断开展、更新的应用性学科。人才市场对会计人才质量的要求越来越高，具有较强理论才能的实战型人才更受社会的欢送。会计工作作为一项理论性很强的企业管理工作，要求学生必须具备较强的核算技术和理论技能。因此进步会计专业毕业生的会计实务程度已刻不容缓，为适应市场经济的需求，必须重视毕业前的综合模拟实验教学工作。一、会计综合模拟实验教

2、学的内容一手工操作即学生手工完成从编写记账凭证到填制报表的实验过程。二手工加电算化操作随着知识经济时代的到来，会计实验具有综合化开展的趋势，表现为会计手工实验与电算实验结合。会计电算实验只是会计手工实验在核算手段上的进化，会计的根本理论、根本职能和根本技能没有改变，因此，会计手工实验和电算实验可以同时分阶段结合进展，以进步学生的综合才能。通过比照实验更有力地进步了学生的实际操作程度，千万不可重电算轻手工。三手工+电算化+辅教片操作在手工和电算化实验的根底上，为了进一步加强对会计实务工作的认识，选择某单位的财会部门拍摄会计人员实际工作情况作为教学辅助片。主要内容包括1账簿、会计凭证；2会计核算：

3、包括货币资金核算，本钱费用核算，销售收入、财务成果、税金的核算以及会计报表编制，实验人员以此为例向学生讲授会计理论流程。二、会计综合模拟实验的作用一有利于学生交融四年所学的会计知识毕业前的综合模拟实验是在把握和分析会计实际工作，以及大二、大三会计专业课程教学情况的根底上，进展有针对性的、集中的、专门化的强化训练，对那些在教学环节被忽略或应该给予重视而没有重视的部分，进展综合复习、拾遗补缺。毕业前的综合模拟实验既是岗前培训的重要一节，又是教学过程的总结和延续。在实验的过程中，老师的主要任务是针对学生所不懂的问题、疑难问题、重点问题和带有普遍性的问题进展讲解，力争讲清、讲透，让学生从老师的讲解中获

4、益，掌握解决同类问题的思路。二有利于体会手工实习与电算化实习的不同如今很多大学的会计综合实习教学安排在大三上学期，笔者认为为时过早。虽然此时会计的主干课程都已学完，但有些学校此时会计电算化课程还未开设，在这个实验中无法进展会计电算化的实验及两者结果的验证，不能更好地体会两者的优劣。在毕业前安排会计综合模拟实验有利于体会手工实习与电算化实习的不同。三有利于增强学生应聘工作的自信心在毕业前夕安排综合模拟实验，有利于学生应对招聘主管对于业务的考核。三、会计综合模拟实验需注意的几个问题一选好会计模拟资料.会计模拟资料必须是典型的经济业务会计模拟资料是以被模拟主体一定时期内发生的经济业务为内容，因此，它

5、来源于理论，必须具备真实性。但是由于当前实际会计工作的复杂性和不标准性，又不能照抄照搬，要求其具有假设性。所以，一方面必须考虑模拟资料所包含的经济业务种类，业务种类要尽量齐全，因为模拟资料越丰富，模拟越生动；另一方面还必须考虑各种详细模拟资料之间的关系，使整套资料成为一个有机联络的整体。这是决定资料质量的两个方面。直接关系到学生能否较为全面、系统、综合地对会计主体单位、会计核算内容予以把握。.必须合理安排业务资料容量的大小资料数量过多，影响会计模拟及时完成，造成重复劳动，影响整体模拟效果；数量太少，使模拟实验缺少应有的深度和广度，达不到模拟的真正目的。笔者认为全部内容应控制在2000笔左右，并

6、放置在六周内，最好是跨年度的本年12月和下年1月份，这样既可以使学生实习到日常核算，也可以实习到年终决算和年终结转。学生实习时间，手工模拟掌握在四周，会计电算化实习掌握在两周。.内容应兼顾手工会计实验和会计电算化实验两方面的需要例如：原始凭证最好以手写体方式印刷，使凭证更加真实，并且能使学生理解标准的凭证填写方法；编写初始资料时要设计会计科目编码方案，增加会计电算化实验的有关资料。这样有利于学生真切体会到两者之间的区别。会计电算化能及时和准确地处理睬计信息、减少计算错误及烦琐的计算过程，进步会计信息质量和工作效率，加强预测和分析判断功能；而手工做账的最大好处是明了会计线索的来龙去脉，更好的理解

7、会计原理。二进步老师指导程度和质量在应试教育向素质教育的转变过程中，对老师的素质也提出了全面的要求。一支合格的师资队伍不仅应具有良好的道德素质，而且应具有超强的业务才能。毕业综合实验指导不同于理论课教学。由于不同的学生掌握知识的程度参差不齐，实验的速度有快有慢，遇到的问题也是各种各样，可以说有多少同学就有多少个问题，有时一个问题要答复多遍，一个老师指导一个班，一个上午下来感到口干舌燥。因此老师要有强烈的责任心。在理论教学领域需要一大批具有强烈的责任心、爱岗敬业、教书育人、为人师表、诲人不倦、有教无类、甘愿吃苦耐劳奉献精神的老师队伍。目前我们的老师队伍主要存在两方面的问题：一是精通会计不精通计算

8、机；二是擅长会计理论教学却缺乏实际操作才能。因为大部分高校老师从本科到高校，从未从事过实际工作。针对这两个问题，一是制定制度化的老师定期培训方案，辅导老师轮番外出实习，及时更新知识，理解最新会计制度；二是鼓励老师到企业兼职，增强会计感性认识，丰富理论经历，进步老师自身的理论技能；三是老师在辅导学生操作的同时，自己也亲自动手操作，以便及时发现问题，掌握重点，打破难点，有的放矢，使学生在操作中少走弯路；四是进步会计兼职老师占会计专业课老师的比例，聘请理论工作经历丰富的企业会计人员指导模拟实验，以增加模拟实验现场的真实感。三加强对学生的会计素质教育.会计职业道德素质教育会计职业道德素质是指从事会计工

9、作的人员在履行其职责活动中应具备的道德品质，是调整会计人员与国家、不同利益群体以及会计人员互相之间的社会关系及社会道德关系的总和。它是一般社会公德在会计工作中的详细表达，是会计工作中要遵守的行为标准和行动准那么。它要求会计人员爱岗敬业、熟悉法规、老实守信，客观公正、实事求是地地处理各种会计事务。要求会计人员具备较高的职业道德修养是会计职业本身的特点决定的，这是因为会计人员是会计秩序和市场经济秩序的重要维护者，会计的职业道德在某种程度上决定着会计工作的质量。无论是国内的银广厦，还是震惊全球的安然事件等会计丑闻，都说明会计职业道德是会计人员首先应具有的根本素质。.会计业务素质教育会计业务素质是指高

10、等学校通过对会计专业学生的教育所传授的会计专业技术相关知识内化所形成的素质。它要求会计人员具有较高的会计职业判断才能，面对复杂的社会经济环境中出现的各种业务问题，可以运用相关的知识、技能和经历，做出符合职业道德标准和会计准那么的分析、判断和处理。这就要求会计人员熟悉国家有关方针、政策、制度、准那么及法规等，具有良好的业务才能，即会计核算才能、财务管理才能、计算机应用才能、执法监视才能及审计查账才能等。此外，置身于信息时代和会计改革时代，知识更新加快，相关会计准那么、制度的公布和修订频繁，但在校期间所学的知识毕竟有限。据专家预测，一个受过高等院校教育的人，通过学历教育所获取需用的知识只占10%左

11、右，而其余90%的知识需要在工作中不断学习。因此，只有树立终身学习的观念，掌握独立学习、开拓创新的才能，不断追求自我开展和完善，进步自身各方面的素质，才能胜任会计行业迅速开展的需要。四抓好实验的考核环节实验考核要注重实验过程考核，注重理论考核与技能考核结合，以技能考核为主。要将考核评分与考核评语结合，建立由老师、学生、企业共同参与的主体多元化的评估体系，即对学生完成的综合模拟实验进展评估、考核、打分，采用“老师、学生、社会相结合的开放性、多元化的评价方法。其详细操作方法是：老师公开、公平评价；学生参与评价；社会考证评价。应事先设计科学合理的评价指标体系，从考评内容、评价指标、权数、综合计算等方面加以规定，尽可能做到客观、公正，以调动学生学习的积极性，合理评价老师的教学效果。