小学备课一年级语文教案

1、 小学备课一年级语文教案学校备课一班级语文教案1 教学目标 1、把握一种识字方法：从身体部位的词语中识字。 2、读准词语，尤其读准轻声词。 3、把握一种汉字书写的笔顺规章。 4、积累古诗。 教学重点 把握一种识字方法，把握一种汉字书写的笔顺规章，背诵、记忆古诗。 教学难点 养成积累生字、词语、诗句的好习惯。 教学过程 一、复习导入 同学们，我们在这学期学到了几种识字的方法和途径，回忆一下，有哪几种?(通过天气来识字、通过数量词来识字) 今日，我们将通过一种新的方法来识字。 二、趣味识字 1、出示生字和词语： 眉毛 鼻子 嘴巴 脖子 手臂 肚子 小腿 脚尖 2、同桌互读这些生字和词语，把不会读的

2、生字做上记号。 3、指名读，大家正音。 4、说说你发觉什么? 5、小结：这些词语都是关于身体部位的词语。 6、同桌合作，一个同学说身体部位的词语，另一个同学指。 三、读一读 1、出示词语。 胆子、粽子、镜子 爸爸、妈妈、哥哥 故事、月亮、时候 2、同桌互读这些生字和词语，把不会读的生字做上记号。 3、指名读，大家正音。 4、说说你发觉什么? 5、小结：名词后加“子、儿、头”等读轻声。如：桌子、老头儿。叠字名词读轻声，如：娃娃、猩猩。 四、汉字书写 1、观看田字格中的汉字，说说它们是什么结构的字? 2、这些字有一笔是一样的，同学们说说是哪一笔? 3、猜一猜，写这样的汉字应当根据怎样的挨次来写?点

3、在什么时候写?(点在正上方或左上方，先写点;点在右上方，后写点) 4、老师指导。 5、同学书写，老师巡查。 五、日积月累 1、指导同学初读寻隐者不遇。 (1)借助拼音自由读，读准字音、读通诗句。 (2)指名读，检查读的效果。 (3)老师范读，并布置同学边听边看书中的插图，边想：这首诗写的是一件什么事情? 2、有感情地朗读、背诵。 (1)老师指导同学演读。 (2)同桌表演朗读。 (3)先自己试读，再指名读，读读评评，有条件的还可以配乐朗读。 (4)背诵。 六、读一读 1、自己借助拼音读一读妞妞赶牛，读准字音。 2、同桌相互读，有不会的字，当当小老师。 3、指名朗读，师生评价。(是否读准字音、读通

4、课文，声音是否洪亮) 4、读了妞妞赶牛，你有什么发觉?你从前读过这样的绕口令吗? 5、回家和父母一起读，比一比，看谁读得快、读得准。 七、总结 1、本节课，你有什么收获? 2、最终，让我们齐背寻隐者不遇、齐读妞妞赶牛，在背诵声和朗诵声中结束今日的语文课。 学校备课一班级语文教案2 教学目标： 1.让同学知道识字方法有许多，生活中有许多地方都能识字。 2.练习读古诗，让同学获得初步的情感体验，感受语言的美丽。 教学重点： 1.知道生活中许多地方都能识字。 2.激发同学的情趣，带着童趣读出古诗的韵味。 教学预备： 1.相关图片，生字卡片。(老师) 2.生字卡片。(同学) 教学过程： 一、读一读，连

5、一连。 1.认读生字卡片，说说这些字宝宝的结构。 2.同学连线。 二、谈话导入新课。 1.小伴侣们，我们每天上学，放学，沿路会经过哪些地方呢? 2.生展现自己熟悉的生字或生词卡片。 3.全班沟通，生上台贴自己的生字、词卡片。 三、读一读，认一认。 1.指名上台认读以下生词 电影院卫生院小卖部报刊亭公交亭百货商场 2.生教读，师相机指正和评价。 3.拓展：我们还知道哪些地方呢? 四、师总结收获。 是呀，我们识字的方法有许多，除了书本上老师教的外，生活中有许多地方可以识字，路上，商场里，家里，医院，甚至旅游等，都可以帮我们识字，只要我们是个爱学习的孩子，你肯定会成为我们班的识字大王。 日积月累 一

6、、谈话导入 1.前面我们背诵过唐代诗人骆宾王的咏鹅，今日再来学习唐代诗人李白的诗古朗月行。 2.老师范读。 3.引导同学借助图画和拼音，把诗读顺，读熟。 4.指导朗读，读出古诗的韵律美。 5.指名读，师生评议。 6.反复读，练习背诵。 二、实践活动。 回家和爸爸、妈妈一起读儿歌谁会飞。 教学反思： 我在本课的教学中“展现台”这个内容，让孩子们充分展现自己课外熟悉的汉字，多多益善，以此激发孩子们课外识字和阅读的爱好，让孩子从今爱上学语文。“日积月累”古诗的背诵，让同学们在朗读中，体会古诗的韵律美，在这种潜移默化的训练中渐渐爱上读古诗，爱上古老的诗词文化。 学校备课一班级语文教案3 教学目标： 1

7、.学问与技能：熟悉“熊、鹿、奶”等11个生字;会写“打、奶、种”等7个字，学习新部首“心字底”“走字旁”。 2.过程与方法：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 3.情感态度与价值观：从实际中体会什么叫“守信用”，学做讲诚信、善理解的好孩子。 教学重点： 学会本课生字、新词，借助拼音把语句语段读通顺，体会到小熊和小鹿都是守信用的好孩子。会用“都”进行说话写话。 教学难点： 从实际中体会什么叫“守信用”，领悟出做好孩子肯定要守信用。 学情分析： 一班级的同学思维活跃，乐观好动，求知欲强，简单接受新知，乐于表达，但长久性差，简单受四周环境和他人影响而消失留意力不集中的状况。因此，在教学中需要花样多

8、、新，让同学自主学习，为他们供应展现自己的机会。在教学中需要老师适时地进行点拨，指导，让同学跟着老师一起感悟。 教学策略： 同学是学习和进展的主体，为让同学充分理解本节课小熊和小鹿都是守信用的好孩子，自己也要做一个守信用的好孩子，讲诚信、善理解。结合一班级同学阅读实际状况，教学中我主要通过同学参加式的教学模式，实行朗读法、争论法、探究法等教学方法，协作图片展现、运用小黑板等教学手段，使同学乐观参加到教学活动中来，乐于学，勤于思索。 在教学中，优生能顺当地读通句子、段落，但在体会语感方面，老师应着重指导，后进生对读通句子、段落上都需要进行指导，于是我采纳小组合作，让优生带动关心后进生的方法进行反

9、复朗读、体会文章思想。 教学资源设计： 依据教学需要和教学设备实际状况，我除了用教材、教参外，我还预备了教学用的图片，写有生字、新词的小黑板，写有教学课后练习3的小黑板，写有课后第2题练习的纸条、胶布。 教学评价设计： 为了检测教学效果，我设计了问题“从哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子?”为了体会语感，我让同学小组合作，分角色朗读课文。为了让同学会用“都”进行说话写话，突出教学重点，我让同学在课堂练习本上写话，然后把它读给大家听，让同学有展现自我的机会。为了让同学学以致用，体会“守信用”，我设计了作业：说一说自己或同学守信用的一件事。 教学过程设计： 1、复习，检查同学上节课学习状况。

10、 (1)出示写有生字的小黑板，抽生读，并进行组词。 (2)复习部首“心”、“走”，抽生说出带有这两个部首的字。 (3)每人说一个自己在上节课摘抄的最喜爱的词语。 2、谈话，导入新课 (1)老师叙述自己身边守信用的人或事。 (2)设问：你想知道小熊和小鹿怎样守信用的好孩子吗?出示课题。粘贴小熊和小鹿的图片。 3、自读课文，整体感知 同学自读课文，要求读准字音，把语句或语段读通顺。勾画出自己不理解的地方，大致了解课文内容。 4、讲读理解，体会语言，感受人文教育 (1)抽生读课文，看同学读的状况，老师适时进行评价、点拨。 (2)齐读：着重“人物”对话的教导。 (3)师生轮读，老师读一段，同学读一段，

11、引导同学对“守信用”的详细感悟。 (4)齐读第一段，理解“小熊为什么乐得直打滚儿?”重点体会“美滋滋”这个词语，并让同学说出“ABB”式的词语。 (5)启发提问：“小熊为什么又不去奶奶家了?”自由读其次自然段，同桌说“小熊不去奶奶家的缘由”。 (6)老师启发设问：“妈妈怎么和小熊商议的?”“小熊是怎么说的?又是怎么做的?”(小组合作学习，自由读28自然段，优生带动后进生读、沟通、争论老师提出的问题，老师巡察，看同学完成的状况。) (7)老师检查同学学习状况提问，同学回答，老师相机指导重点语句，体会语感。“我不能去奶奶家了。”要读出惋惜的语气。“明天再去种树行吗?”是一种商议的语气。“不行，我答

12、应过在家等他。”要读出态度坚决的语气。 (8)齐读其次至八自然段。(这部分是重点，让同学在反复朗读和争论沟通中，品读重点词句，老师加以适时引导和阐述，让同学品尝和理解本节课的重点内容，关心同学理解“小熊和小鹿都是守信用的好孩子。” (9)齐读最终一段。思索：为什么妈妈说小熊和小鹿都是守信用的好孩子?你情愿做一个守信用的好孩子吗?为什么?老师出示预备好的纸条：从哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子?(同学回答，加深理解课文内容。) 5、齐读课文，是同学与再次产生共鸣。 6、支配作业，复习强化。 出示小黑板(课后练习3)，同学照样子，说一说，写一写，老师巡察，写完后展现成果。 总结延长： 小熊

13、和小鹿都是守信用的好孩子，你情愿做一个守信用的好孩子吗?把自己或同学守信用的一件事讲给大家听。 学校备课一班级语文教案4 一、复习检查： (一)取鸟蛋 黑板上画了一个大大的鸟窝，鸟窝里放着一些鸟蛋。(每一张鸟蛋图后都写着一个本课的生字) 1、师：小伴侣，你想拿到窝里的鸟蛋吗?只要你认出鸟蛋背后的字，它就归你了。谁想要? 2、指名同学到黑板前来取图片并认读生字。 (二)找伴侣 1、用卡片写着： 鸟蛋小路杨树凉凉的长长的高高的 2、老师把卡片发给同学， 让他们找好伴侣，然后一起读词组，再交换左右挨次读，然后带大家齐读。(内容就是课后“我会读”) 二、读文悟情 (一)学习一、二两节 1、同学自由读第

14、一节。 2、让生说说：我仿佛观察了。 3、看视频两只鸟蛋:范读：小伴侣取鸟蛋和拿在手里把玩的情景。 4、师：小伴侣，你们瞧，鸟蛋凉凉的，滑滑的，多好玩呀!谁来当这个小伴侣，带着好玩的心情来读读这一节?(指名读，齐读) 5、师：小伴侣，鸟蛋那么可爱，小伴侣为什么又把鸟蛋送还了呢?(女生齐读其次节)指名回答 6、让生闭上眼睛想象鸟妈妈着急担心的样子，然后让同学当当鸟妈妈来演一演，可以加上动作、表情和语言。 7、师：想一想，妈妈教育伴侣时的话该怎么读?生自由练习。 谁情愿当妈妈对小伴侣说一说?(老师可先来当妈妈，请一个女生当文中的小伴侣，老师师范说，再指名说，同桌互说) (二)、学习三、四两节 1、

15、生轻轻读第三节 2、你觉得他是个怎样的小伴侣?是从哪里发觉的? 出示句式： 他是个的小伴侣。(生自由说) 3、小结：同学们讲得真好。这个小伴侣在妈妈的启发下，当心翼翼地把鸟蛋送还，老师也觉得他多爱鸟呀! 4、师：谁能把小伴侣疼惜鸟蛋的样子读出来呢?(指名读，师范读，齐读) 5、男生齐读最终一节。 6、师：读了这一段，你仿佛听见了什么?生说：我仿佛听见了。 7、师：你们有没有读不懂的地方?(生质疑) 8、师着重帮同学释疑： (1)这鸟儿的欢唱是指什么鸟儿? (2)他把目光投向高远的天空，他想看到什么呢?(生认真观看课件，自由读第四节并思索，然后四人小组争论，最终集体沟通。假如生答不出，可让他们再

16、次观看小鸟破壳而出的多媒体动画) 9、师总结：小伴侣仿佛听到了破壳而出的小鸟在枝头欢快的叫声，仿佛看到了它们在蓝天上飞行的漂亮身影，还看到了小鸟和人类已成为了好伴侣。让我们一起带着美妙的盼望来读读最终几句吧!(齐读第四节，男女生分读) 10、齐读整首诗。 三、指导背诵 1、师：小伴侣，喜爱这首诗吗?能不能记住它呢? 2、自由读，自由背 3、同桌互背。 4、指名背(可以边看整个故事的课件)，集体背诵。 四、课外扩展，沟通资料 1、同学介绍有关鸟的学问，展现各种鸟的图片。 2、老师可向同学介绍鸟的学问(如世界上有多少只鸟等)。 3、老师还可告知同学：鸟类是人类的好伴侣，我们要好好爱护他们。 五、指

17、导书写 1、老师出示生字：连远 2、让生说说都是什么偏旁? 3、老师范写这两个字，生观看。师边写边提示同学看清“走之儿”的写法。(点和横折折撇两个笔画间要空一些，捺要平，稍稍有些弧度。) 4、生描红、临摹 5、出示：定向 6、师：谁能写这美丽的两个字?指名板书。 7、评议，师强调“定”的最终两笔，“向”的“口”要往上一些。 8、生描红、临摹 六、课堂作业： 1、选词填空： 红红的绿绿的软软的蓝蓝的甜甜的 小草()()小草 花儿()()花儿 柳枝()()柳枝 西瓜()()西瓜 大海()()大海 2、同桌诗歌表演，加上动作。可以一人扮演妈妈，一人扮小伴侣。 学校备课一班级语文教案5 教学目标 学问

18、与力量： 1、熟悉兰、梁“等12个生字，会正确书写兰、各、坐、座、带、急“六个生字。2正确流利地朗读课文。3简洁了解课文介绍的两种桥及它们的特点。 过程与方法： 1、充分发挥想象力，培育创新思维，设计将来的桥梁。2、培育合作意识、强化小组合作力量、交往力量。 情感、态度、价值观： 了解快速进展的科技在现代建设中的应用，激发学科学、爱科学的爱好。对科学产生探究、发觉的欲望。 教学重点 1、识字、认字。 2、理解课文内容，了解课文介绍的两种桥的特点。 3、依据现有学问设计“将来的桥”。 教学难点 1、通过让同学读这篇科幻故事，激发同学好好学习，将来攀登科学技术的高峰。 课前预备 1、生字卡片、朗读录音磁带。2、汽车在潜水桥上行驶的投影片或多媒体课件。3、同学收集有关桥梁的资料，了解桥梁的学