部编人教版八年级上册初中语文 第19课 苏州园林 教案（教学设计）

1、精品文档 精心整理精品文档 可编辑的精品文档19 苏州园林1积累“轩榭、败笔、嶙峋”等词语。掌握其音、义，并用词造句。2了解我国园林建筑艺术，特别是苏州园林的艺术成就，领会欣赏中国园林的方法。3了解说明文常用的一些说明方法，初步学写说明文。4整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生按事物本身规律组织材料，有条理的说明事物的能力。1体会作者抓住了苏州园林的哪个特征，又是怎样突出这个特征的。2学习本文严谨的结构层次。3学习本文准确、简洁、生动的语言。4熟悉说明方法，学习用比较的方法说明事物的特征。1引导学生理解作者写作意图，进而体会作者写作思路，理解文章结构。2在把

2、握全篇结构的基础上，通过练习进一步加强对说明文的分析掌握。第一课时（一）导入新课中国石拱桥让我们领略了我国桥梁事业的伟大成就，今天，让我们去苏州园林游览一番，看看那儿的园林建筑。（二）自学探究多媒体播放苏州园林图片，配以江南风格的音乐。多媒体显示：1叶圣陶2苏州园林（三）展示质疑1教师播放示范朗读磁带，多媒体同时显示与课文内容相关的苏州园林图片，如亭台轩榭、假山池沼、花草树木、花墙廊子等。2教师检查预习，强调重点积累的词语。多媒体显示：（1）辨明字间（2）辨明词义，并造句。3学生大声朗读课文两遍，请学生交流初读课文的感受。教师提示（多媒体显示）文章是从角度，抓住的特点条分缕析地介绍苏州园林的。

3、学生明确：文章是从欣赏的角度，抓住苏州园林总的特征条分缕析地介绍的。（四）延伸拓展1划分结构层次，理清全文思路。2把握作者的说明顺序。（五）难点研究文中多次提到绘画，把绘画和园林建筑联系起来，以绘画原理分析园林建筑，或以园林建筑印证绘画原理，试从课文中找出几处例子加以简要说明。学生快速浏览课文，圈点勾画。学生讨论，明确：1对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。2没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。3还在那儿布置了几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。（六）快乐

4、过关精读课文第6段，回答下列问题。1概括此段的说明要占。2“隔而不隔，界而未界”的艺术效果是如何形成的？3园林内装镜子，请用物理学知识对这一设计依据的原理及产生的效果作简要说明。1积累下列词语。轩榭、败笔、嶙峋、镂空2课后了解有关说明方法的知识，简析本文采用了哪些说明方法？第二课时（一）导入新课同学们已经提前预习了苏州园林，那么请大家先看两段影片，请你们猜一猜哪段影片是苏州园林?你是根据什么判断出来的?你认为苏州园林有什么特点? (学生讨论，回答)下面，我们共同学习叶圣陶先生写的苏州园林，看看他是怎样抓住苏州园林的特点来进行说明的。（二）自学探究明确：标本同一类事物中可以作为代表的事物。表明苏

5、州园林在我国园林艺术中具有崇高的地位，可以引起读者阅读的兴趣。（三）朗读第二段，找出苏州园林具有怎样的总体特征，才能成为各地园林的标本?明确：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。提问：为了达到这一标准，作者认为设计者和匠师从哪几个方面下了功夫?明确：四个讲究。（四）展示质疑提问：本段具体说明了苏州园林哪个特点?苏州园林亭台轩榭的布局讲究什么?为了什么这一特点，作者采用了什么说明方法?作比较、打比方（五）阅读第四自然段，完成下列练习：(学生思考、讨论)1.用“|”划分这段文字的层次2.这段文字的说明对象是，其中又以为主。3.苏州园林假山和池沼的共同特征是4.文中概括苏州园林假山

6、特点的一句是。5.文章分几个方面介绍池沼?6.这段文字的结构特点是。7.这段文字用了什么说明方法?8.文中“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。”中的“艺术”和“技术”有什么不同?可不可互换?（六）配合图片，简要分析第五、六自然段，回答问题：1.概括本段的段意2.指出本段运用的说明方法。3.这段文字除用说明这种表达方式，还用了什么?作用是什么?4.本段的说明顺序是什么?（七）整理说明顺序：概括具体主要次要（八）延伸拓展 1.明确说明对象2.弄清所说明的事物的特征3.划分段落层次，概括段意4.了解文章使用的说明方法5.明确说明顺序6.把握说明文的结构7.在说明文中描写、抒情、议论等表达方式

7、的运用及效果8.体会说明文语言的准确严密三、总结提升本文介绍了苏州园林的整体特征，说明顺序合理，说明方法得当，既突出了被说明事物的特点，结构又显得清楚有序，实为一篇难得的好文章，显示了叶圣陶先生驾驭复杂事物的非凡笔力。在领略苏州园林艺术美的同时，借鉴作者说明的技巧，力求学以致用。1. 完成课后“积累拓展”第五题。2. 今天我们一起愉悦地游览了苏州园林, 写一篇随笔说说通过这次“旅游”, 你有什么收获和感想,200 字左右。苏州园林是叶圣陶应陈从周之邀为摄影集 苏州园林写的一篇序, 选入教材时略有删节。 文章先介绍苏州园林给游览者留下的总体特征, 之后从苏州园林的整体和局部两个方面进行介绍, 结构严谨, 思路清晰。 本节课我的授课过程大致是这样的: 情景导人教师导学学情诊断自主学习合作探究课堂小结。 在进行情景导入时我采用欣赏图片的方式, 先让学生直观地、 形象地感受苏州园林的美, 再引导学生阅读课文, 从文字中感受苏州园林的美。 在教师导学环节我向学生展示了作者资料、 苏州园林的概况和本文的写作背景, 目的是使学生能知人感文, 并对苏州园林有一个总体的印象和了解。 学情诊断环节主要是为了检测学生