引情感源头之活水 浇开道德理性鲜花-初中历史与社会教学德

1、引情感源头之活水 浇开道德理性鲜花初中历史与社会教学“德摘要作为一名老师,在教学中不但要讲授知识,还应不失时机地对学生进展思想熏陶,根据学生的心理特征,自然巧妙地将德育内容寓于详细的教学过程之中,使德育工作在学生的品德形成过程中起到潜移默化的作用。下面我就结合教学理论,谈谈自己是如何对学生进展爱国主义教育的。关键词情感交流以德引导内化教学一、情感交流,鼓励进取,共创和谐气氛苏霍姆期基说过:“情感是道德信念、原那么性及精神力量的核心和血肉,没有情感,道德就会变成枯燥无味的空话,只能培养伪君子。情感在推进爱国主义教育过程中起着桥梁和纽带的作用。师生间情感的交流,可以减少学生的精神压力,能有效地去除

2、紧张的情绪,培养学生对社会课的情感,进步对社会课的兴趣和爱好。师生情感交流的和谐开展是一个漫长的过程,不可能一蹴而就,因此,我们首先要重视师生间的情感交流,在课堂上要经常地、有意识地留有师生情感交流的时间和空间,正所谓“亲其师而信其道,老师只有用自己的真心、诚心与爱心去呵护学生,树立师生人格上的平等观,到达教育气氛的和谐性,才能为德育工作奠定良好的基矗一个人的内心世界总会通过各种不同的情感变化表现出来。我们在工作理论中必须做个细致的有心人,及时准确地把握学生、理解学生思想行为的真实动态。教学中只有尊重学生的人格,尊重学生的情感,关注和鼓励学生的情感,才能适时针对学生的心理开展状况,并通过详细的

3、教学内容来激发学生的情感。让教学有的放矢,使学生在学习文化知识的同时,受到良好的爱国主义教育。我在讲第一次鸦片战争中英签定南京条约时,采用角色表演式教学,“由境入情使学生承受爱国主义情感教育,即让学生分别扮演清政府和英国侵略者,在课堂上模拟条约签定的现场情景,并且要求学生尽可能的把英国侵略者的傲慢和清政府的软弱表现出来。同时我将一些背景资料以图片和多媒体的形式播放出来,使学生更直观的感受当时的时代背景。在整个过程中,我以学生为主体,通过这种现场模拟和引导提问的教学方式,充分调动学生的积极性让他们主动参与进来,并且在学生答复下列问题的时候,鼓励学生独立考虑、敢于争辩,珍视学生智慧的萌芽和独立见解

4、。让学生真正认识到自己是社会课堂的主人。于是学生便在这样的气氛中,结实地掌握了知识点及相关的资料,锻炼了考虑判断才能,同时对祖国的感情也得到了确认和升华。二、以德引导,旁敲侧击,加深情感体验“点化教育是道德教育的手段,它贯穿于道德教育的过程之中。我在与学生进展情感交流的同时,还借助一些理论活动,关注每一个德育细节,引导学生进入活动情境之中,触动学生习以为常的思想情感。大家都知道国旗,作为一个国家的主要标志和象征,代表着国家的主权和尊严。看到自己国家的国旗在雄壮的国歌声中冉冉升起,每个人都会感到无比的冲动和自豪。因为人人对生养自己的国家都怀有深深的感情,所以国旗是对学生进展爱国主义教育的好素材。

5、长期以来,由于应试教育,许多学校重智轻德,一些学生道德失范,思想品质下降,引用国旗于教学之中,能更加彰显出重要的现实意义。除了平时在教室张贴国旗外,我还有目的地组织学生仰望国旗,用极富感情的语言作简短的引入,并配合播放歌曲?歌唱祖国?,让学生置身于浓重的爱国主义气氛之中,在优美的旋律、动人的歌词中,去感受伟大祖国的宽广美丽,体会东方巨龙的腾飞,从国旗在结合国、奥运会、南极洲、珠穆朗玛峰的一次次升起,唤起学生的民族自豪感。国庆节到来时,我组织学生动手制作小国旗,让学生从中产生爱国情素。并根据教材详细情况讲解国旗相关知识,将奥运会期间中国队获得金牌的比赛工程录下来课前播放,用中国队获奖时升起五星红

6、旗时冲动人心的场景感染学生,加强国旗意识,激发其爱国豪情。进而受到爱国主义情感教育。另外,“家乡是爱国主义思想情感的起点和源泉,它是祖国的一个局部,是学生看得见、摸得着的“祖国。可以通过乡土材料强化爱国主义行为。转贴于论文联盟.ll.三、结合实例,拓展教学,内化德育教育在社会课教学中,可以进展爱国主义教育的素材很多,因此,我们要找准切入点,充分发挥教材优势适当补充一些最新资料,使德育教育更具时代感。众所周知,爱国主义教育要以小见大,要适时引导学生的爱国主义行为。有些学生错误地认为爱国主义行为应该是伟大的壮举,与青少年学生关系不大。因此,在教学中我组织学生开展社会调查活动,同时把时事政治素材引入

7、到政治课堂教学,时事政治教育具有鲜明的时代性、知识的综合性、明确的导向性和心理的吸引性,是政治课堂融入爱国主义教育的重要内容。如我在讲解?和平与开展是当今时代主题?时,就将“朝鲜核问题导入到课堂教学中,让学生考虑为实现半岛无核化,中国为什么要积极斡旋?由此说明了什么问题?从而进步学生的思想认识,塑造健全向上的人格;讲述我国的工业时,通过内容教学,让学生理解到从1978年十一届三中全会以来,我国的粮食、棉花、煤炭、电力等都跃居世界前列,许多航天技术、生物工程等高科技领域的某些方面已到达世界先进程度,综合国力已居世界第五位,激发学生的民族自豪感;通过建国以来社会主义建立的成就问题的数据比拟,消除一些青少年学生对欧美兴旺国家的生活方式盲目崇拜的现象和对我国所获得的宏大成就视而不见、妄自菲薄心理。教育学生要以开展的目光看问题,从而确立社会主义好的思想等等。总之,在社会课教学中,德育教育的浸透随处可见,进展爱国情感教育的方法也有很多。我们要以“把全体学生培养成为有良好人文素质和社会责任感的公民作为主要目的,把爱国主义教育作为一个重要内容来抓,采用适宜的方式对学生进展引导,把课堂教学作为德育工作的主阵地,让德育融于教材又高于教材,使学生从中受到启迪,在他们的心田中播下爱国主义的种子,并能树立立志为祖国的社会主义现代化建立、人类的和平与进步事做出奉献的思想