“面积”练习课教学设计优秀获奖科研论文

1、“面积”练习课教学设计优秀获奖科研论文 一、教学内容 人教版新课标教材三年级下册练习十六 二、教学目标 1.通过系统整理面积的相关知识，让学生掌握一些简单的知识归纳的方法，使学生养成主动构建知识网络的意识。 2.通过练习，进一步掌握面积的有关知识，加深对面积知识的理解。 3.在探索过程中，体会生活中处处有数学，进一步发展合作意识和合作技能。 三、教学重点 进一步掌握面积的相关知识，解决源于现实生活中的实际问题。 四、教学难点 提高解决问题的思维和运用知识的能力。 五、教学准备 小黑板，展示台。 六、教学过程 （一）情景导入，知识归类 1.情景导入 师：同学们，这是我们学校综合楼和乐学楼示意图，

2、我想知道综合楼和乐学楼哪个建筑物占地的面积大。想要解决这问题，我们需要用到所学的哪方面的知识呢？ 生：面积。 师：这节课，我们就来对“面积”的知识进行整理和练习。（板书课题：面积的整理与练习） 2.知识归类 师：请同学们拿出准备好的草稿纸，把你想到的与面积相关的知识点写下来。 （二）讨论难题，群体互补 师：请同学们以小组为单位，把你所写的知识点在小组内汇报交流，在汇报的过程中，小组同学可以互相补充、修改。 预设：学生汇报的知识有：面积的定义，面积单位，以及面积单位间的进率和长方形、正方形的面积的计算公式。 师：请各小组内把所有组员的知识点按相关联的知识整理在一起。整理要求做到不重复不遗漏。（老

3、师指名让先完成的小组代表到黑板上展示并说说理由。） （三）展示交流，查漏补缺 1.根据汇报，形成知识网。 师问（1）：借例说说什么是面积？ 预设：黑板表面的大小就是黑板面的面积；课桌表面的大小就是课桌面的面积 师问（2）：常用的面积单位有哪些？ 生：平方米，平方分米，平方厘米 师问（3）：面积单位之间的进率是什么？ 生：1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米 师问（4）：我们学习了哪些图形的面积计算？ 生：长方形和正方形的面积计算。 师问（5）：长方形和正方形面积的计算公式是什么？ 生：长方形的面积=长宽 正方形的面积=边长边长 2.变式练习，强化认知 （1）面积 师：请大家同桌

4、合作互相指一指数学课本的面积与周长，并说一说面积与周长的区别。 （2）面积单位：填上合适的单位。 师：请大家完成课本74页第5题。 大树高（ ） 字典厚5（ ） 蜡笔长1（ ） 学校占地面积是9000（ ） 小结：我们在填单位时要看清是填长度单位还是面积单位。 （3）面积单位间的进率。 师：请大家完成课本73页第1题。 2平方米=（ ）平方分米 9平方分米=（ ）平方厘米 400平方分米=（ ）平方米 100厘米=（ ）分米 （4）面积的计算。 师：大家还记得我们刚上课的问题吗？让我们一起来解决这个问题吧！ 出示题目：乐学楼是长45米，宽16米的长方形；综合楼是40米的正方形。哪个占地面积大？

5、 学生独立完成，老师巡视，关注学生的完成情况。 （五）综合应用，总结提升。 1.判断对错，并说明理由。 师：请大家完成课本74页第9题。 （1）6平方米=60平方分米。 （ ） （2）边长4米的正方形，它的周长和面积相等。（ ） （3）用8个正方形平常一个长方形，只有一种拼法。（ ） （4）用8个1平方分米的正方形拼成的图形，它们的面积都是8平方分米。 （ ） 2.解决实际问题。 （1）请大家完成课本74页第8题。 教师引导学生讨论：洒水6分钟后，洒水的地面是什么形状的？它的长和宽是多少？ （2）请大家完成课本75页第10题。 注意提醒学生先想象，再解答。对于空间观念发展有困难的学生，可以让他们用长方形学具拼一拼，再解