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文档简介
1、“面积”练习课教学设计优秀获奖科研论文 一、教学内容 人教版新课标教材三年级下册练习十六 二、教学目标 1.通过系统整理面积的相关知识,让学生掌握一些简单的知识归纳的方法,使学生养成主动构建知识网络的意识。 2.通过练习,进一步掌握面积的有关知识,加深对面积知识的理解。 3.在探索过程中,体会生活中处处有数学,进一步发展合作意识和合作技能。 三、教学重点 进一步掌握面积的相关知识,解决源于现实生活中的实际问题。 四、教学难点 提高解决问题的思维和运用知识的能力。 五、教学准备 小黑板,展示台。 六、教学过程 (一)情景导入,知识归类 1.情景导入 师:同学们,这是我们学校综合楼和乐学楼示意图,
2、我想知道综合楼和乐学楼哪个建筑物占地的面积大。想要解决这问题,我们需要用到所学的哪方面的知识呢? 生:面积。 师:这节课,我们就来对“面积”的知识进行整理和练习。(板书课题:面积的整理与练习) 2.知识归类 师:请同学们拿出准备好的草稿纸,把你想到的与面积相关的知识点写下来。 (二)讨论难题,群体互补 师:请同学们以小组为单位,把你所写的知识点在小组内汇报交流,在汇报的过程中,小组同学可以互相补充、修改。 预设:学生汇报的知识有:面积的定义,面积单位,以及面积单位间的进率和长方形、正方形的面积的计算公式。 师:请各小组内把所有组员的知识点按相关联的知识整理在一起。整理要求做到不重复不遗漏。(老
3、师指名让先完成的小组代表到黑板上展示并说说理由。) (三)展示交流,查漏补缺 1.根据汇报,形成知识网。 师问(1):借例说说什么是面积? 预设:黑板表面的大小就是黑板面的面积;课桌表面的大小就是课桌面的面积 师问(2):常用的面积单位有哪些? 生:平方米,平方分米,平方厘米 师问(3):面积单位之间的进率是什么? 生:1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米 师问(4):我们学习了哪些图形的面积计算? 生:长方形和正方形的面积计算。 师问(5):长方形和正方形面积的计算公式是什么? 生:长方形的面积=长宽 正方形的面积=边长边长 2.变式练习,强化认知 (1)面积 师:请大家同桌
4、合作互相指一指数学课本的面积与周长,并说一说面积与周长的区别。 (2)面积单位:填上合适的单位。 师:请大家完成课本74页第5题。 大树高( ) 字典厚5( ) 蜡笔长1( ) 学校占地面积是9000( ) 小结:我们在填单位时要看清是填长度单位还是面积单位。 (3)面积单位间的进率。 师:请大家完成课本73页第1题。 2平方米=( )平方分米 9平方分米=( )平方厘米 400平方分米=( )平方米 100厘米=( )分米 (4)面积的计算。 师:大家还记得我们刚上课的问题吗?让我们一起来解决这个问题吧! 出示题目:乐学楼是长45米,宽16米的长方形;综合楼是40米的正方形。哪个占地面积大?
5、 学生独立完成,老师巡视,关注学生的完成情况。 (五)综合应用,总结提升。 1.判断对错,并说明理由。 师:请大家完成课本74页第9题。 (1)6平方米=60平方分米。 ( ) (2)边长4米的正方形,它的周长和面积相等。( ) (3)用8个正方形平常一个长方形,只有一种拼法。( ) (4)用8个1平方分米的正方形拼成的图形,它们的面积都是8平方分米。 ( ) 2.解决实际问题。 (1)请大家完成课本74页第8题。 教师引导学生讨论:洒水6分钟后,洒水的地面是什么形状的?它的长和宽是多少? (2)请大家完成课本75页第10题。 注意提醒学生先想象,再解答。对于空间观念发展有困难的学生,可以让他们用长方形学具拼一拼,再解
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