2022年八级上册第课杜甫诗三首教案

1、25 杜甫诗三首教案目标： 1、明白诗人生平,有感情地朗诵并能默写三首诗歌； 2、激发同学的联想和想象； 3、懂得融情于景的表现手法；教案重难点：1、激发同学的联想和想象；2、懂得融情于景的表现手法；教案方法：诵读法、争论法与点拨法相结合教案过程：教案时间： 3课时 第一课时 教案内容：望岳 一、导入；二、作者回忆：杜甫公元 712770,字子美,自称少陵野老,后人称他杜少陵；杜甫：号称 “诗圣 ”,是我国唐代宏大的现实主义诗人,他的诗歌大胆地揭露了当时统 治集团的腐朽,广泛而尖锐地反映出人民的苦难和社会冲突,内容深刻；他的 很多优秀作品显示了唐朝代由盛转衰的历史过程,因此,被称为“诗史”；这

2、三首诗写于不同的历史时期：望岳写于所谓“开元盛世 ”,其时诗人才二十四五岁,诗中热忱地赞扬了泰山高大雄壮的气概和奇妙秀丽的景色,也 透露了诗人早年的远大理想,历来被誉为歌咏泰山的名篇；春望和石壕 吏写于 “安史之乱 ”前期,表达了诗人忧国伤时和对民生疾苦的关注与怜悯；代表作如“ 三吏” “ 三别” ；三、诵读全诗（1）老师泛读（留意诗歌的停顿、字的发音以及感情的显露）（2）找同学读并做适当的点评；（3）集体大声读四、诗歌赏析：1、整体感知 首句设问,极言诗人初见泰山是兴奋不已,竟不知如何描画,令人顿生悬念；次句作答,总写泰山地域宽阔,以上远望；三句虚写,表面写造物主独钟泰山,赋以神秀之气,而实

3、际上抒发了诗人内心 感受,对泰山赏慕有加；四句实写,即言夸张之能事,写泰山山势之高峻；以 上两句近望；1 / 5 五六句亦景亦情,情由景生；诗人的胸怀随泰山之云雾缭绕而激荡,眼界因极 目仰视而为之开阔；以上两句细望；七八句话用孔子 “登泰山而小天下 ”之句,深化主旨：不止于望岳、登山而已,也表达诗人誓欲大展宏图于将来的雄心壮志；以上两句是诗歌的象征意义；2、重点赏析：（1）“阴阳割昏晓 ”中“割”字炼得极好,从山的北面来看,那照临下土的阳光就 像被一把硕大无朋的刀切断了一样,突出了泰山遮天蔽日的形象；（2）“会当凌绝顶,一览众山小；”这是化用孔子的名言： “登泰山而小天下 ”；写出了他心底的愿

4、望：但用在这里却有深刻含义：它不只是诗人要攀登泰山极 顶的誓言,也是诗人要攀登人生顶峰的誓言；抒发了诗人憧憬登上绝顶的壮 志；表现了一种敢于进取、积极向上的人生态度,极富哲理性；总结：望岳全诗可分为两大层,都是切着“望”字；前两联为第一大层,着力写泰山的整体形象；后两 联,也写了泰山景物,但着力表现的是诗人的感受；五、背诵竞赛；六、集体背诵全诗；板书设计：远望 近望望岳凝视赞叹、赞扬、沉醉、豪迈愿望其次课时 教案内容：春望教案过程：一、导入：二、作品及背景简介：三、诵读全诗（1）老师泛读（留意诗歌的停顿、字的发音以及感情的显露）（2）找同学读并做适当的点评；（3）集体大声读（4）抽同学背诵 四

5、、诗歌赏析：（2句重点赏析）2 / 5 诗的前四句写都城败象,饱含感叹；后四句写心念亲人境况,充溢离情；全诗冷静蕴藉,真挚自然；（1） “国破山河在,城春草木深；”开篇即写春望所见：国都沦陷,城池残缺,虽然山河照旧,可是乱草遍地,林木苍苍,一个 “破”字,使人怵目惊心；继而一个“深”字,令人满目凄然；诗人在此明为写景,实为抒感,寄情于物,托感于景；为全诗制造了气氛；此联对仗工巧,圆熟自然,诗意翻跌；“国破”对“城春”,两意相反； “国破”的颓垣残壁同富有生意的“城春 ”对举,对比剧烈； “国破 ”之下继以 “山河在”,意思相反,出人意料；“城春 ”原当为明媚之景,而后缀以“草木深 ”就叙荒芜之

6、状,先后相悖,又是一翻；（2）- “感时花溅泪,恨别鸟惊心；”这两句一般说明是,花鸟本为娱人之物,但因感时恨别,却使诗人见了反而堕泪惊心；另一种说明为,以花鸟拟人,感时伤别,花也溅泪,鸟也惊心；两说虽就有别,其精神却能相通,一就触景生情,一就移情于物,正见诗的前四句,都统在 “望”字中；诗人俯仰瞻视,视线由近而远,又由好诗含蕴之丰富；远而近,视野从城到山河,再由满城到花鸟；感情就由隐而显,由弱而强,步步推动；在景与情的变化中,似乎可见诗人由翘首望景,逐步地转入了低头深思,自然地过渡到后半部分想望亲人；（3）-“烽火连三月,家书抵万金；”自安史叛乱以来, “烽火苦教多信断 ”,直到如今春深三月,

7、战火仍连续不断；多么希望家中亲人的消息,这时的一封家信真是赛过“万金”啊. “家书抵万金”,写出了消息隔绝久盼音讯不至时的急迫心情,这是人人心中全部的想法,很自然地使人共鸣,因而成了千古传诵的名句；（4）“白头搔更短,浑欲不胜簪；”烽火遍地,家信不通,思念远方的惨戚之象,眼望面前的颓败之景,不觉于极无聊之际,搔首犹豫,顿觉稀疏短发,几不胜簪；为想要解愁的动作, “更短”可见愁的程度；这样,“白发 ”为愁所致, “搔”在国破家亡,离乱伤痛之外,又叹息衰老,就更增一层悲伤；小结：春望前四句写春城破败的景象,包含感叹；后四句写心念亲人境况,充溢离情；表达了诗人深沉含蓄的感情：忧国伤时、念家悲己；五、

8、比较阅读：望岳春望（从思想内容和感情颜色上着手）板书设计：春望 忧国 - 思亲3 / 5 第三课时 教案内容：石壕吏教案目标： 1 、整体感知课文 ； 2 、 揭露官吏的横暴 ； 3 、怜悯人民的苦难；教案重、难点：体会老妇的话对表达文章中心的作用；教案时间： 1课时 教案过程：一、介绍背景导入,简介作者二、诵读全诗：（1）老师泛读全文：（2）同学自由读：三、整体感知：1、让同学对比课下注释试着翻译全文,并将不懂得语句画出来；2、理一理故事情节：时间次序：（暮、夜、夜久、天明）大事：（开端：有吏夜捉人、进展：听妇前致词、高潮：请从吏夜归、结局：独与老翁别）诗人的行踪：（投宿、住宿、告别）3、请

9、同学们复述这个故事；主要表达了官吏夜晚来捉人四、诗歌赏析：,连衰老的老妇人也被抓去服役的惨事1、为什么不说 “征兵 ” “招兵 ” “点兵 ”而说 “捉人”？“捉”字颇具春秋笔法,说明这绝不是正常的征召,而是胡乱搜捕；这的确称得 上“一字之贬,严于斧钺 ”；“捉人 ”也与“捉壮丁 ”的内涵大有不同； “人”是一般的概念, “丁”的内涵就比较详细；玄宗天宝律法规定：“制十八为中男,二十二为丁”（旧唐书 食货志）, 二十二岁才是壮丁年龄,而现在驱尽壮丁,及于 老弱；2、夜：为什么夜间出动？一就说明官府 “捉人”之事经常发生,人民白天隐藏或者抵抗,无法“捉”到；二 就说明县吏手段狠毒,在人们已经入睡

10、的黑夜来个突然突击；3、吏呼一何怒与妇啼一何苦对比分析 这两句极其概括而形象地写出了吏和妇的尖锐冲突；一呼一啼一怒一苦形成可4 / 5 剧烈的对比；两个状语 “一何 ”加重了感情颜色,有力地渲染出县吏如狼似虎的 蛮横气概,并为老妇以下的诉说酝酿出了哀思的气氛；妇啼一何苦是吏呼一何 怒逼出来的；听妇前致词一句承上启下,那听是诗人在听,那致词时老妇苦啼 着回答县吏的怒呼；4、摸索妇人交代的内容,可分几层意 三层：战争惨烈；家境困难；自请服役；5、有人读完文章说明显老妇人致辞的三层意思是一口气表达出来的,你怎么认 为？五、合作探究：石壕村这户人家,留下的老翁、儿媳、幼孙三人以及老妪的命运将会怎样呢？六、拓展延长：1、杜甫忧国忧民的诗句仍有哪些 . 朱门酒肉臭 , 路有冻死骨 . 安得广厦千万间 , 大庇天下寒士俱欢颜2、这个故事反映了战争给人民带来的庞大灾难,那么,你如何看待战争和平呢 .战争会给人民带来数不清的疾苦,道不完的灾难,我们要珍爱和平,保卫和平,让白鸽