饲养小蝌蚪对幼儿观察能力发展实践与探究

1、【主报告】以饲养小蝌蚪为例,关于自然角对幼儿观看能力进展的实践与探究一、课题的提出纲要总则中提到：“幼儿园应为幼儿提供健康,丰富的生活和活动环境,满足他们多方面进展的需要，使他们在欢乐的童年生活中获得有益于身心进展的经验。”3岁幼儿正处在生长发育的关键期，对什么情况都想看一看、摸一摸、试一试,他们对那个世界充满好奇,有着强烈的科学探究欲望。而伟大的生物学家达尔文也曾讲过:“我既没有突出的理解力,也没有过人的机智,只是在觉察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细观看的能力上，我可能在众人之上。”观看是幼儿猎取知识的门户，也是猎取周围世界信息的源泉;观看是开发幼儿智力、丰富幼儿才能的先导，是幼儿最重要的

2、生活实践；幼儿具有良好的观看力,对幼儿自主探究学习具有重大意义,在人一生成长的关键时期幼儿期,应当重视幼儿观看力的培养,那么，我们如何样有意识的培养幼儿的观看能力呢?自然角是幼儿观看活动的一个重要场所,每个班都设有一个自然角，它是供幼儿饲养小动物、栽培植物、陈列幼儿收集来的无生物等用品场地，是幼儿园开展非正规性科学活动的场所。然而在以往的观看活动中，幼儿关于动植物的观看往往停留在“驻足观望”的状态，特不是关于年龄较小的幼儿来讲,他们观看的意识不强，目的性不明确，在观看中不能自觉地进行有针对性的观看，对事物的观看也不够细致，然而饲养活动给幼儿制造了一个轻松的观看环境，能培养幼儿的观看能力，我们在

3、自然角上饲养了小蝌蚪，本文将结合小蝌蚪的饲养过程,从观看的意识、观看的行为、观看的目的性和观看的适应等方面谈幼儿观看能力的进展。依照纲要精神，结合本班幼儿的年龄特点,提出以饲养小蝌蚪为例，关于自然角对幼儿观看能力进展的实践与探究。二、研究的设计（一)概念的界定.“观看能力”是科学探究过程中一种差不多的和普遍的能力。幼儿观看能力的培养,在幼儿教育中占着极其重要的位置。观看是感知的基础，是幼儿认识事物、形成概念的重要途径。幼儿的自控能力差,往往只满足于反复操作的过程，还不善于自觉地、有目的地进行观看，因此教师应有意识地关心幼儿明确观看目的，操纵观看的方向，提高幼儿的观看质量。2.自然角:是指在幼儿

4、园的室内、廊沿或活动室的一角，供饲养小动物、栽培植物、陈列幼儿收集的无生物所用场地。.以饲养小蝌蚪为例,培养幼儿的观看能力:是指教师通过引导幼儿观看饲养小蝌蚪的活动,培养幼儿观看的兴趣和独立观看的能力,掌握观看的方法。(二）课题研究的理论依据1.陈鹤琴的“活教育”理论陈鹤琴先生创立的“活教育”理论体系，为我国的幼教实践提供了科学的理论依据，从儿童身心进展特点规律、从社会和时代的需要动身,提出“活教育”理论:做中学，做中教，做中求进步；大自然、大社会差不多上活教材。2.幼儿园教育指导纲要理论纲要指出:“要尽量制造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。”（三）

5、课题研究目标在饲养活动中要紧是让幼儿运用顺序观看法、比较观看法、追踪观看法、观看记录法等多途径引导幼儿观看，使幼儿从小养成认真观看事物的适应，提高幼儿的观看能力。(四)课题研究内容通过多种方法和手段在自然角中饲养小蝌蚪并和班级主题教学活动相结合，探究新颖、生动、可操作的有关小蝌蚪的教学活动,并依照饲养活动进行观看记录。要紧研究幼儿通过饲养小蝌蚪后,对小蝌蚪的成长过程进行有目的、有方法的进行观看和记录，从而提高幼儿的观看能力。(五）课题研究的方法.文献资料法:查阅关于如何培养幼儿观看能力相关文献资料和查阅关于小蝌蚪和青蛙的知识,提高理论水平，更新教育观念，以进一步指导实践。.行动研究法:教师按课

6、题研究的目标和所提炼的观看方式在日常观看实践中进行研究，要紧包括“打算、实施、观看、记录与总结”等环节。3.观看法：观看幼儿在探究饲养小蝌蚪时的兴趣、记录的方式、与同伴的合作交流等,及时掌握幼儿在观看自然角的过程中有无收获，并进行调整，此方法贯穿课题研究的始终。4经验总结法:在大量积存研究资料的基础上,及时总结,反思、提炼、修正自己的教育理论，贯彻纲要精神,逐渐从实践上升到理性，探究并总结幼儿培养观看能力的重要性和应该如何更好的培养幼儿的观看能力。三、研究的过程(一）收集蝌蚪演变过程的资料，明确研究方向.收集资料，学习有关文献；拟定研究方案和实施打算。了解国内外幼教界挖掘如何培养幼儿观看力的方

7、法和正确饲养小蝌蚪的方法,收集、积存更多关于本课题研究的价值。2组建课题组,完善研究方案，设计各类表格，形成预设课题研究的初定饲养方案。(二）丰富幼儿关于蝌蚪和青蛙的有关知识，激发幼儿观看的兴趣。结合幼儿园主题活动进行教学活动让幼儿通过讲故事、念儿歌、玩游戏等各种形式丰富幼儿的关于蝌蚪和青蛙的知识,激发幼儿对蝌蚪和青蛙的观看兴趣。领域名称目标语言小蝌蚪找妈妈1在游戏情景中理解故事内容,并学习复述故事中的对话。2.学习安静的倾听故事,了解蝌蚪和青蛙妈妈的外貌特征以及蝌蚪变青蛙的初浅知识。音乐小青蛙1.感受欢快的音乐,模仿青蛙跳，捉虫的动作。.明白得青蛙是爱护庄稼的益虫。手工青蛙.学习折纸里常用的

8、双三角形折法。2会利用双三角形折法学折青蛙,培养学生学以致用的能力,接着培养幼儿看示意图折纸的能力。美术小蝌蚪1.学习用水墨画方法画蝌蚪。 2加深对蝌蚪形象的认识。 体育聪慧的小青蛙.学习用双脚向前行进跳，锻炼腿部力量。2复习走平衡木的技能。明白得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。科学青蛙的衣服1.明白绿色是青蛙生存的爱护色。.了解动物的衣服有爱护作用。（三)问题研究三部曲,带着问题进行观看。整个活动中幼儿都以不同的观看方式进行观看能力的培养,通过对蝌蚪的生长过程、饲养食物和环境三方面。追踪观看法顺序观看法观看记录法生长的程比较观看法蝌蚪观看记录法饲养材料追踪观看法环境要求观看记录法比较观

9、看法问题一生长过程：从饲养活动初期到结束要紧引导幼儿观看小蝌蚪整个生长过程?生长过程蝌蚪卵蝌蚪破卵而出蝌蚪长出后腿蝌蚪长出前腿蝌蚪尾巴退缩日期6月4日6月5日6月17日月26日7月6日长度圆形小点直径0.3cm体长2天长至0.5m后腿14天长2.5c前腿2天长3cm蛙体5天长2.6cm例：蝌蚪卵全部变成小蝌蚪后,老师提出一个问题问:“小蝌蚪还会有什么变化吗?”有的讲：“还会长后腿、前腿，尾巴变没、变成小青蛙。”“那需要多长时刻呢?”老师又问。有的讲要好多天，有的讲3天，有的讲2个月。 通过讨论,将小蝌蚪分成5组进行喂养,每组观看记录只蝌蚪的变化。各组通过连续观看发觉：小蝌蚪长后腿、前腿、尾巴消

10、逝的时刻大致相同。各组是如何观看、记录的呢?我们以第5组幼儿的观看记录为例讲明。6月17日,葛晨新小朋友最早发觉：“小蝌蚪的尾巴前长了两个小黑点。”“那是小蝌蚪的后腿吗?”小孩们带着疑问接着观看。 6月26日，小蝌蚪尾巴底下的小黑点长成了两条后腿，幼儿欣喜地记录下来。 6月2日,小朋友发觉小蝌蚪的前边又长出两个小黑点。“这是蝌蚪的前腿吗?”带着那个疑问,小朋友拿来放大镜认真地看,然而大小了,看不清晰。 月5日,几个小朋友同时发觉，小蝌蚪身子前面的两个小黑点长成前腿了。大伙儿拿来了放大镜认真看,还发觉了脚蹼和四个小脚趾呢。7月6日，小蝌蚪的四条腿长齐了,小蝌蚪的尾巴变短了。 又过了几天,尾巴不见

11、了,变成青蛙了。在那个过程中,各小组都进行了详细的记录，最后各组在全班进行了统计记录汇总，发觉各组的小蝌蚪从最初长出后腿到变成小青蛙时刻大致相同，都在255天。从蝌蚪卵到蛙体那个过程持续了35天的系统观看,在这段时刻里培养了幼儿长期的观看能力,每天来到幼儿园第一件情况确实是去观看小蝌蚪的变化并做好蝌蚪的观看记录表格。长期的追踪观看让幼儿的眼睛更灵敏，哪怕是一点点的改变都逃不出幼儿的眼睛，不仅让与幼儿学到了教学活动中学不到的知识,而且从小培养了幼儿一丝不苟、实事求是的科学态度，坚忍不拔，百曲不挠，勇于探究的科学精神,敏锐的观看能力是幼儿受益终身。问题二饲养食物：在饲养活动初期通过观看了解小蝌蚪饲

12、养过程中是吃什么长大的？时刻 种类.面食类2青菜类3.肉类4蛋及其它类不喂养月10日2cm.2 c1.2 cm1. m1.2 cm6月1日12 cm1.3 cm. cm.3 cm.2 cm6月12日.3 1.4 m1.4 cm1.3 cm.3 cm6月3日1. cm1.4cm.5 1.4cm13cm6月1日15 c1.5m16cm1.c.3 cm例：从蝌蚪卵孵化出来差不多有一个多星期了，通过幼儿最近的观看记录表中发觉蝌蚪长长的速度专门慢，有些蝌蚪连续几天都没有变长，那个现象引来了小孩们的关注。靠着原有经验,小朋友给小蝌蚪预备、投放了各种食物,有馒头渣、饭粒、菜叶等。因此,幼儿对小蝌蚪喜爱吃什么

13、,产生了争议。有的幼儿讲“小蝌蚪吃蛋黄,不吃青菜叶”,有的幼儿讲“小蝌蚪吃馒头,不吃肉”。这时教师立即设置了一些问题:“蝌蚪到底能够吃些什么?”“如何样才能长得更快呢？你们想明白吗？”“想！”小孩们充满了渴望。“好,今天回家,请爸爸妈妈带你们去书店、网上看看,查查资料蝌蚪是吃什么的，我们再来喂它们,好不行？”“好!”小孩们个个兴致勃勃。第二天，他们带来了专门多的资料,老师把他们带来的资料进行整理并念给他们听,教师提问：如何明白哪种食物能让蝌蚪长得最快？幼儿讲:“我们拿来食物喂一喂。”“如何喂呢？”老师又问。有的幼儿主张一样一样地喂,看小蝌蚪吃不吃。还有的幼儿提出,将食物分类喂养。通过讨论，大伙

14、儿同意采取小组分类喂养的方法。因此,大伙儿一起将食物分成第一组面食类、第二组青菜类、第三组肉类、第四组蛋及其它类、第五组我们不喂养任何食物。通过分组喂养后，各组幼儿相互交流实验结果。面食组讲:“我们发觉蝌蚪吃面包渣、馒头渣、饼干渣、米饭粒。”肉食组的小朋友讲：“我们发觉小蝌蚪特不爱吃火腿肠、鸡肉丝、牛肉丝。”蛋类组的小朋友讲:“我们发觉蝌蚪专门喜爱吃各种蛋的蛋黄，如鸡蛋黄、鸭蛋黄、鸽子蛋黄。”青菜组的小朋友则发觉小蝌蚪喜爱吃各种蔬菜的叶子。最后通过记录表中的记录发觉前四组喂养食物的蝌蚪都有不同程度的长长,而第五组的蝌蚪这一个星期差不多上没有什么变化。通过不同食物饲养观看蝌蚪的变化，幼儿通过比较

15、观看法明白了蝌蚪是杂食动物，从表格中能够清晰地看出肉末类让蝌蚪长得最快，其他食物都差不多,假如不进行喂养活动蝌蚪就长得专门慢，最后进展到蝌蚪之间自相残杀的情况。最后为了让幼儿对蝌蚪食性有更全面的了解,教师建议各组幼儿交换食物，进行再次验证喂养,这一结论进一步验证并丰富了幼儿喂养蝌蚪的经验。3问题三环境要求:在饲养活动后期观看蝌蚪变成青蛙以后对生活环境有什么要求?例：5个组的小蝌蚪陆续变成了小青蛙，幼儿在观看记录中又有了新的发觉。“小蝌蚪爬出水面了。”“小蝌蚪蹦到玻璃壁上了。”“小蝌蚪看起来不情愿呆在水里了。”这时老师提出一个问题：“小青蛙什么缘故不情愿呆在水里?”并请幼儿回家查资料。第二天,有

16、的幼儿带来了答案，明白了因为青蛙是用肺呼吸,因此要生活在陆地上。老师请幼儿想一想如何样关心小青蛙,为它预备一个舒服的家。幼儿争着讲：“我们把石头放在水里,让石头露出水面，小青蛙跳到石头上就能够用肺呼吸了。”“我们也能够倒掉鱼缸里的水,只留一点点，小青蛙就能够露出水面了。”各组幼儿都积极地想出不同的方法，为小蝌蚪创设舒服的家。这时,老师又提出问题：“如何明白小青蛙喜爱我们给它创设的家?”幼儿讲：“我们连续观看了15分钟，小青蛙一直趴在石头上。”也有的幼儿讲：“桶里的水面专门浅，小青蛙的头一直伸出水面。”还有的幼儿讲：“我还发觉鱼缸中的小青蛙都趴在露出水面的石头上,而小蝌蚪全部在水里游。”在这以后

17、,每当发觉又有小蝌蚪变成小青蛙时，幼儿们立即把它放在有“陆地”的饲养缸里,让它们愉快地生活。 当小青蛙越长越大，幼儿发觉小青蛙不断地往外跳。通过讨论，幼儿终于明白了：小青蛙喜爱更大的家！因此我们便将小青蛙送回到小河里了。四、研究的成效(一)机会创设饲养环境,提供幼儿观看的机会在幼儿园饲养活动的观看和学习中保证幼儿充分观看的时刻和空间,并积极创设条件，提供幼儿观看的机会。一般安排在比较适宜的时刻段：早晨来园接待时、自由活动时、午餐后、离园前等,因为这些时刻段的小孩差不多上分散的、陆续的，不至于使原来不大的饲养区显得拥挤，阻碍幼儿观看的质量。教师作为引导者和支持者,在幼儿进行观看活动时提供幼儿观看

18、的机会,教幼儿一定的观看顺序和观看方法,在幼儿遇到困难时给予适当的关心，指导幼儿在观看活动中不断增长知识,使幼儿在轻松愉快的环境中培养幼儿的观看能力。（二)放手幼儿主动参与，激发幼儿观看的兴趣在开展课题研究中，幼儿与老师放在一个平等的位置，给了教师、幼儿一个特不自由、自主的空间,鼓舞幼儿主动参与,做学习的主人。从查找资料、主动发问、参与环境创设等都能看到老师和幼儿忙碌而愉快的身影,幼儿与老师成了活动的主体。饲养小蝌蚪活动贴近幼儿的生活,是幼儿感兴趣的活动,在观看活动中充分发挥幼儿主动性,从每天的观看中查找到有味的变化，遇到困难幼儿会主动参与搜集各种资料、查找解决困难的方法。如:教育随笔挽救小蝌

19、蚪中,关于小蝌蚪的死亡现象，幼儿大胆推测和查询资料了解到各种会让蝌蚪死亡的可能,在幼儿各种推测下进行改正,最终解开了蝌蚪死亡的秘密。又如：在饲养活动初期通过观看了解小蝌蚪饲养过程中是吃什么长大的问题中，引导幼儿参与到材料收集工作,幼儿从家里面食类、青菜类、肉类、蛋及其它类等,在认识种类的同时进行了细致的观看，了解到不同食材的分类，然后给幼儿创设机会和充足的时刻让幼儿自己饲养蝌蚪并观看蝌蚪的长势,各组幼儿每天来园第一件情况确实是观看蝌蚪的变化，并和老师一起做好观看记录。饲养蝌蚪的活动充分发挥幼儿主动性让幼儿自身参与饲养，幼儿全身心投入到饲养活动中，并对小蝌蚪产生了格外地爱护和珍惜,充分激发幼儿的

20、观看兴趣。（三）方向适时有效指导，培养幼儿各种观看的能力伟大的生物学家达尔文曾讲过：“我既没有突出的理解力,也没有过人的机智，只是在觉察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细观看的能力上,我可能在众人之上。”观看是一切知识的门户，是猎取周围世界信息的源泉；幼儿具有良好的观看力，对幼儿自主探究学习具有重大意义。幼儿面对大千世界，感到新奇有味,在饲养活动中幼儿有许多的问题，比如“小蝌蚪吃什么”、“小蝌蚪的尾巴哪去了”、“什么缘故长大的青蛙就要跳上岸”等等。这些好奇多问是幼儿求知欲出现的火花,也是幼儿观看的结果。在这次观看记录中通过问题研究3部曲,让幼儿带着问题进行观看，激发了幼儿刚刚萌发的观看兴趣。1.

21、追踪观看能力的培养饲养蝌蚪活动前，我班幼儿的观看注意力差,易受客观环境和主观情绪的阻碍，饲养活动后教师通过有目的、有打算地并创设良好的环境引导幼儿观看，在这次饲养活动中每天指导幼儿认真观看蝌蚪变青蛙的演变过程,由许多黑黑、圆圆的卵变成了一个个大脑袋、长尾巴的小蝌蚪，然后小蝌蚪一天一天长大,先长出两条后腿在长出两条前腿到小尾巴不见了，小蝌蚪变青蛙了。幼儿良好的观看兴趣和教师有打算的引导使幼儿一直保持稳定的注意、使观看得以长时刻的进行，形成追踪观看能力。2.顺序观看能力的培养饲养蝌蚪活动前,我班的幼儿他们只能观看日常生活中所接触的事物的表面明显特征,幼儿观看的印象也是模糊的、笼统的，不能专门好的区

22、分事物的要紧部分和次要部分如：蝌蚪确实是圆圆脑袋、长长尾巴，关于蝌蚪是如何变成青蛙是完全不明白。通过持续3天的系统观看以及教师利用图文和观看记录等形式让幼儿明白了观看蝌蚪具有一定的规律，在观看活动中幼儿不仅能注意蝌蚪变青蛙的表面特征，而且能比较事物的本质特征和非本质特征,发觉事物的内在联系及分辨事物的细微差不。饲养蝌蚪活动让幼儿把握了蝌蚪的进展规律，同时也培养了幼儿有顺序观看的能力。3.比较观看能力的培养有比较才有鉴不，在饲养活动中关于蝌蚪吃什么长大的问题探讨中，每一组喂养食物的不同得出蝌蚪是杂食动物，同时让幼儿掌握了比较观看法,提高幼儿辨不、分析、概括事物的能力。这种比较观看法让幼儿把握各种

23、事物的异同、现象的变化以及事物之间的某些内在联系。4.观看记录能力的培养在整个饲养活动中从蛙卵到形成蛙体唯一贯穿的确实是利用记录法。关于幼儿园的幼儿来讲由于能力有限不需要纯文字记录，幼儿差不多上将自己的观看、发觉、操作的过程和结果等信息用简单的图片、绘画或各种符号等方式记录下来,关心了幼儿对实际操作结果进行分析、归纳和整理,从而让幼儿更好地认识世界、探究世界，也提高了幼儿的观看记录能力。（四)方法记录形式多样,提高幼儿观看的能力世界上没有最完美的方案，只有不断追求完美的行动。饲养活动亦不例外。教师要有意识地依照幼儿的观看记录情况,及时发觉问题,适时调整活动方案，采取多样化的手段，才能保持小孩的

24、活动兴趣，提高小孩对事物观看结果的能力，要紧有以下几种方法：1图画记录法 饲养活动前我们观看发觉幼儿的记录能力有限,他们能观看,也能把自己观看到的东西用语言给表达出来,但他们用笔记录的能力依旧不够的。特不是单独记录更是困难。因此，我们引导小孩运用图形的记录方法，如:饲养蝌蚪前期蝌蚪的形状是蛙卵;饲养中期蝌蚪的体态是圆圆脑袋、长长尾巴；中后期蝌蚪长出了后腿和前腿;到最后蝌蚪变成了青蛙;一路走来幼儿用图画记录下来，有了这专门的“记录本”，小孩不仅能大胆地记录下自己观看到的情况,提高幼儿观看记录的能力,还能激发幼儿对大自然、对小生命的热爱、增强小孩们的责任感、任务意识。 2.表格记录法 表格观看记录

25、法的对比性、抽象性更高,表格记录法能够让每一位幼儿能定期、如实地填写自己观看的情况，也能及时发觉饲养中出现的问题。如在饲养活动初期通过观看了解小蝌蚪饲养过程中是吃什么长大的问题，通过表格观看记录,能清晰了解蝌蚪吃什么长得最快,同时激发了他们更好的观看兴趣，提高了他们的观看能力。 3.影像记录法 影像记录法分为两种，一种是图片（照片）记录法，另一种是视屏影像记录法。多媒体观看记录法能更系统、完整地让幼儿感受观看物，也是一种新型的观看记录手段，幼儿特不地感兴趣，因此积极争取了家长的配合,每一时期引导家长和幼儿一起观看小蝌蚪的变化,然后将视频转接到我们的电视上，进行集中的视频展播，幼儿差不多上都能自

26、主地介绍在观看中发觉的秘密，大大地提高了幼儿的语言能力和观看能力,收获特不大。（五)契机教师善于发觉,提升教师观看敏感度一般来讲,幼儿所突然热衷的行为，往往是符合该年龄幼儿进展水平的新的需要，如新的兴趣倾向、新行为的出现，反复提问和追究特定事物,同伴争议等,这正是教育契机,教师若能及时捕捉它们,并制造条件、诱发兴趣，就能在幼儿自身需要的基础上满足进展的需要。纲要也指出：“要善于发觉幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐藏的教育价值,把握时机，积极引导”。例如:在小蝌蚪饲养过程中,幼儿从观看到了蝌蚪的腹部嘴巴，进而想到蝌蚪是吃什么长大的。教师发觉幼儿时不时把自然角中陈列的芝麻、豆子等丢进蝌蚪的桶中

27、,观看到小蝌蚪们会去争食浸泡后的食物,吃相极为贪欲，看得幼儿个个聚精会神，又有小朋友把午餐时的肉末和米饭放进蝌蚪桶中，因此就听到有人在讲：“蝌蚪喜爱吃芝麻”、“蝌蚪喜爱吃肉。”教师立即设置了一些问题：“蝌蚪到底能够吃些什么?”“如何样才能长得更快呢?你们想明白吗?”“想!”小孩们充满了渴望。“好,今天回家,请爸爸妈妈带你们去书店、网上看看，查查资料蝌蚪是吃什么的，我们再来喂它们,好不行?”“好!”小孩们个个兴致勃勃。第二天,他们带来了专门多的资料，老师把他们带来的资料进行整理并念给他们听,幼儿一个个屏息凝气,那叫一个专注啊,毋庸置疑之后我们的饲养区成了蝌蚪喂养实验基地。在此过程中，教师牢牢把握

28、住幼儿感兴趣或关注的对象确实是教学的活教材，教师敏感地从幼儿的表现和反应中,感受出他们的需要，主动出击，充分利用了周围环境和家庭的教育资源,扩展了幼儿生活和学习的空间,提高幼儿观看能力。（六)钻研教师深入研究，提高教师教研的能力.在开展课题研究中,幼儿与老师放在一个平等的位置,给了教师、幼儿一个特不自由、自主的空间，鼓舞幼儿主动参与，做学习的主人。从查找资料、主动发问、参与环境创设等都能看到老师和幼儿忙碌而愉快的身影,幼儿与老师成了活动的主体。结合各个领域开展了与课题相关的活动,通过集体备课上课、听不人上课、不人为自己评课、为不人评课,大伙儿畅所欲言,毫不顾忌地谈出各自的方法，在评课中查找存在

29、的问题,通过如此的活动,让教师在实践和反思中不断寻求和改进指导策略，使幼儿对小蝌蚪和青蛙的秘密也探究的更深。2教师依照一年来课题开展的情况进行经验总结,撰写了教育随笔：挽救小蝌蚪、离开水的小蝌蚪、蝌蚪变青蛙、蝌蚪回家论文：浅谈饲养角对幼儿的积极意义、饲养小动物,培养幼儿优良品质,亲近动物促进幼儿全面成长等。五、研究的结论与考虑儿童的世界是幼儿自己去探讨去发觉的，他们自己学到的知识,才是真正的知识,他们自己所发觉的世界，才是他们的世界。幼儿期是观看力开始进展的时期，是幼儿认识世界的“金钥匙”,通过那个课题的研究培养了幼儿的观看力,点燃他们的智慧火花。观看能力不仅仅只用于自然角中观看，在其他课程中

30、也是必不可少的,如美术活动中会观看画面能让幼儿进展观赏能力，在语言活动中会观看图片让幼儿的语言能够更加的丰富没有观看，幼儿就不可能对客观事件有真正意义上的理解，也就不能获得完整的知识。总之,对幼儿观看能力的培养，不仅仅有利于幼儿今后在学习文化知识获得成功,也有助于幼儿整个人生的成功。从小培养幼儿的观看力，让观看成为一种适应是幼儿以后成长必备的素养。通过课题研究与实践,我们尽管取得了许多成果，但随着研究的深入，我们发觉实际研究工作中仍存在着诸多不足:1.在培养饲养小蝌蚪的过程中要进一步引领教师教学观念的转变,把课题研究切实落实在幼儿身上,全面促使幼儿“自主、合作、探究”能力的提高，要及时记录幼儿

31、观看到的现象,并表扬幼儿让观看成为一种适应。在饲养过程中要依照幼儿观看的特点和问题，确立研究的重点内容,突出班级研究的方向和特色。3.进一步细化研究的内容,制定相关的科学研究的调查表、分析表、汇总表等，使得课题研究更加科学化。要紧参考文献：1李生兰.学前教育学M华东师范大学出版社.19982吴建光 崔华芳培养幼儿观看力50种方法M.北京工业大学出版社.007.63吕自诚.在自然角中培养儿童的观看力教育理论与实践第一期第48页.985岔路镇学前教育中心主题活动打算主题名称：春天真美小蝌蚪 年龄段:小班段主题目标1.运用各种感官感知春天，用多种方式表达对春天的认识和感受。2.能安静的倾听故事，了解

32、青蛙外部特征以及蝌蚪变青蛙的过程。3.了解小蝌蚪的外形特征,获得有关青蛙生长过程的经验。4.了解动物的衣服有爱护作用，明白绿色是青蛙生存的爱护色.乐意亲近大自然，感受春天给大自然带来的勃勃生机,体验春天的美好。主题活动安排社会：小蝌蚪在哪里语言：小蝌蚪找妈妈艺术（音乐）：小青蛙艺术（手工）：折青蛙艺术（美术）：小蝌蚪小蝌蚪健康：聪慧的小青蛙科学：青蛙的衣服环境创设1在自然角中摆放一些花卉,供幼儿观看。另辟一角饲养区,饲养小蝌蚪，以便小组成员观看、照料、记录。2在活动室的墙面上,师幼共同制作、布置池塘里的“小蝌蚪”。3.布置“小蝌蚪成长记录”专栏,幼儿将自己观看到的小蝌蚪的变化记录下来。家园配合

33、1休息日请家长带幼儿到公园去玩或者在野外散步时,抓住时机引导幼儿观看花草树木的变化，亲近花草树木,假如发觉小蝌蚪能够带回家和幼儿园同步进行饲养活动。2在家中与小孩一起动手种植盆花与农作物，观看、记录、表述农作物与小蝌蚪的生长变化。每天早上来园后，和小孩一起观看小蝌蚪的变化，并关心幼儿填写观看记录表格。主 题 反 思主题名称：春天真美小蝌蚪 年龄段：小班段 阳春三月,春意盎然,柳絮纷飞,蝴蝶蜜蜂在花丛中翩翩起舞,大自然的万物显示出勃勃生机,幼儿对这大自然有变化特不敏感而好奇。在一次活动中我们引出了小蝌蚪,他们对这些带尾巴的黑乎乎的小东西产生了浓厚的兴趣,因此一个关于小蝌蚪的主题活动开始了。在活动

34、开始之前,我进行了活动背景分析:我班幼儿性格爽朗、思维活跃、爱提问,对新奇事物充满好奇,这是开展“小蝌蚪”主题活动的良好基础。而且班上的幼儿专门喜爱小动物，尤其是对小蝌蚪有着浓厚的兴趣。我们以“小蝌蚪”为题开展活动,不仅能满足幼儿认识的需要,还能培养幼儿爱的情感,养成做事认真、细心的好适应。 活动前，我们事先在幼儿园附近的田野中查找到小蝌蚪，在预备一些空瓶子、小网兜等。刚开始总是抓不到小蝌蚪让小蝌蚪跑掉，几次以后有小孩找到了方法，因此我们就请捞到蝌蚪的小朋友传授经验。活动中,幼儿始终在忙着、专门用心、也专门有耐心。然而幼儿园附近的小蝌蚪有限,我们将活动延伸到家庭,请家长利用休息日带幼儿到池塘边

35、进行捉蝌蚪的活动。语言活动小蝌蚪找妈妈,杨老师语音甜美委婉，在丰富的故情况景创设中,将幼儿带入到童话世界,HYPERLINK N:整理后htt：ww.oseach.asp?eywd=%BA%A2D7%D3小孩全被故事吸引住了。这时，杨老师一步一步地启发和鼓舞幼儿重复角色中的对话，在小蝌蚪找过鸭妈妈，又找鱼妈妈时,老师问:“小蝌蚪如何问鱼妈妈，而鱼妈妈又是如何讲的呢？”吴小赫小朋友高高举手讲：“老师,老师，我有一个问题。”看他迫不及待的模样,杨老师请他讲出问题。他特不认真地讲：“老师，我觉得小蝌蚪没记性，鸭妈妈都告诉他，你的妈妈有一对鼓眼睛，大嘴巴，他什么缘故还找鱼妈妈做自己的妈妈呢?鱼嘴巴不是

36、大嘴巴。”杨老师中肯地点点头讲：“有道理,哪个小朋友能关心他回答那个问题呀？”这一下小朋友们七嘴八舌地议论开了，有的讲“小蝌蚪的妈妈真糊涂，生下宝宝就走了，小蝌蚪没见过他妈妈呀”;有的讲“小蝌蚪没有耳朵因此就没听见啦！”；“不对”,那个讲“小蝌蚪有耳朵，不然如何听见鸭妈妈的话”;“对，小鸡的耳朵就在眼睛旁边，你看不见吧,被鸡毛挡住了？”这次语言活动在小朋友激烈的争论中，已远远地离开了活动主题，杨老师几次想把幼儿的思路引回到活动主题中,都被幼儿的再提问、再回答打断。没记性的小蝌蚪在小朋友激烈的议论中仓促地找到了妈妈从教育行为中能够看出教师精心地做了材料预备和知识预备,教师亲和、自然，活动中出现插

37、曲时教师适时地转变角色,支持幼儿、关心幼儿,注重幼儿的探究性学习。但在HYPERLINK N:整理后tt：ww.hoingbaby.coseac.ap?eywor=BA%A2%D73小孩的讨论越来越偏离此次教育内容时，教师缺乏灵活机动,在组织活动中过多注重了自身教育行为和教育目标的完成。主题剪影教案一小班语言活动：小蝌蚪找妈妈活动目标：1在游戏情景中理解故事内容,并学习复述故事中的对话。2.学习安静的倾听故事，了解青蛙妈妈的外貌特征以及蝌蚪变青蛙的初浅知识。活动预备:幻灯片2.图片：两只大眼睛；图片：嘴巴宽又大;图片:四条腿;图片：白肚子;活动过程:一、师幼一起扮演小蝌蚪,游进活动室。(播放背

38、景音乐）你们是谁呀?那我是谁呀？咦,我们的妈妈呢?姐姐带你们去池塘里找找妈妈吧。二、游戏:小蝌蚪找妈妈。1幻灯片（鸭妈妈的形象）(1)我们看谁来了？我们问问看鸭妈妈看见过我们妈妈吗?(鸭妈妈，鸭妈妈，你看见过我们的妈妈吗?）（播放鸭妈妈的话：好小孩，我不是你们的妈妈,你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大，你们到前面去找吧。)(2)鸭妈妈讲我们的妈妈长得如何样?(有两只大眼睛，嘴巴又宽又大）（3)出示图片：两只大眼睛,嘴巴宽又大。 2幻灯片(大金鱼的形象）（1） 游呀游,找呀找,这是谁呀?大金鱼长得如何样?（两只大眼睛，嘴巴宽又大)。我们问问看它是我们的妈妈吗?（大金鱼，大金鱼，你是我们的妈妈吗

39、?）(播放大金鱼的话:好小孩,我不是你们的妈妈，你们的妈妈有四条腿，你们到前面去找吧。)（2） 大金鱼是我们的妈妈吗？它讲我们的妈妈是如何样的?（3) 出示图片:四条腿。 .幻灯片（大乌龟的形象)（1)游呀游，找呀找,你们看谁来了?大乌龟长了四条腿，我们问问看它是我们的妈妈吗?（大乌龟,大乌龟，你是我们的妈妈吗?)（播放大乌龟的话：好小孩,我不是你们的妈妈,你们的妈妈肚皮是白的，你们到前面去找吧。)（2)大乌龟是我们的妈妈吗?它讲我们的妈妈是如何样的?（肚皮是白的）（3)出示图片：白肚子 4.幻灯片（大白鹅的形象）(）游呀游，找呀找，你们看谁来了？白白的大白鹅我们问问看它是我们的妈妈吗？(大白

40、鹅,大白鹅，你是我们的妈妈吗?)（播放大白鹅的话:好小孩,我不是你们的妈妈,你们的妈妈穿着绿衣裳，唱起歌来“呱呱呱”,走起路来一蹦一跳，好小孩,快去找她吧。）(2)大白鹅是我们的妈妈吗?它讲我们的妈妈是如何样的?（妈妈穿着绿衣裳,唱起歌来“呱呱呱”，走起路来一蹦一跳。）5.幻灯片(青蛙的形象)(）游呀游,找呀找,我们看看青蛙长的如何样?（她有两只大眼睛,嘴巴又宽又大,四条腿,白白的肚皮绿衣裳。)(2）我们问问看，它是不是我们的妈妈？（好小孩,我是你们的妈妈)三、完整观赏故事至唱起歌来呱呱呱1.噢，我们的妈妈终于找到啦!现在请小蝌蚪们回到池塘边的椅子上休息一下，听一个小蝌蚪找妈妈的故事,边听边想

41、，我们的妈妈到底长得什么样?.咦！你们发觉了吗?我们的妈妈如何跟我们一点也不像呢？我们来问问看，（妈妈,妈妈，我们如何一点也不像你呢？）（播放青蛙的话：好小孩，你们会慢慢的长大，会先长出两条后退,再长出两条前腿,你们的小尾巴呢也会不见的,还会穿上绿衣裳)四、结束部分。游戏:小蝌蚪的转变：在池塘里，小蝌蚪们一天天长大，慢慢的伸出后退，伸出前腿,穿上绿衣服,呱呱呱的叫。2.呱呱呱跳出活动室，去草地上玩。教案二中班音乐活动:小青蛙活动目标:1感受欢快的音乐形象，模仿青蛙跳,捉虫的动作。 2.喜爱听音乐做游戏。3明白得青蛙是爱护庄稼的益虫。活动预备：背景音乐及歌曲小青蛙 2.活动前让幼儿认识青蛙和了解

42、青蛙的生活习性。 活动过程: 一、活动导入 夏天到了，小蝌蚪长大了，慢慢慢慢地先长出后面两条腿，再慢慢慢慢地长出前面两条腿,变成了一只一只的.？（小青蛙)教师加强语气词把幼儿引导到小青蛙的话题上。 小青蛙们最喜爱的地点确实是(池塘)了，今天我来做青蛙妈妈，你们做青蛙宝宝,跟着妈妈到池塘里去玩耍吧！ 二、学唱歌曲及尝试演奏 （一）初步熟悉歌词 .教师播放背景音乐,带领幼儿依照音乐节奏做小青蛙跳跃的动作。在游戏的同时,教师有节奏的清念歌曲小青蛙的歌词：小青蛙呀小青蛙,在池塘里游玩，东边跳跳,西边跳跳,多么欢乐逍遥。咕哇咶咶,咕哇刮刮,咕哇,咕哇,咕哇。2.教师清念歌曲两遍。尔后，教师引导幼儿坐回座

43、位:小青蛙跳累了，和妈妈休息休息。 (二)进一步熟悉歌曲内容及节拍 1.小青蛙们刚才到池塘里游玩感受如何样?（快乐.)教师让幼儿再次熟悉歌词：刚才青蛙妈妈在游戏的时候还用上了一个表示快乐的词语，是.?(欢乐逍遥)若幼儿回答不出,教师回应：是不是欢乐逍遥？（幼儿反应：若是,教师回应专门棒,我们再来一起听听那个好听的词语；若不是,教师回应到底是不是呢？我们听青蛙妈妈再讲一遍。）教师边拍手边唱：小青蛙呀小青蛙. 2.确实是欢乐逍遥！你们也跟着青蛙妈妈来拍拍小手试一试！ 3除了到池塘里玩耍,小青蛙有什么本领?教师引导幼儿到:捉害虫。 4.宝宝先想一想，捉害虫的时候，什么缘故动作要轻,不能发出声音?5.

44、宝宝做给妈妈看一看，你是如何样捉害虫的？（让幼儿用形体表现） （三)教师示范青蛙捉害虫动作要领。 1.青蛙跳:两脚分开,两腿屈膝,手心向前，五指张开,轻轻跳。 捉虫动作:蹲下来，两臂在体前伸直,手触地，腿分开，眼睛盯住虫子，轻轻跃过去捉害虫。 2.幼儿在教师指导下，练习两遍青蛙跳和捉害虫动作。 音乐开始,幼儿唱歌小青蛙捉害虫，唱完后,做模仿动作青蛙跳，来到农田,蹲下来,做捉虫预备。当教师讲轻轻跃过去捉害虫小朋友模仿青蛙捉害虫的姿态，靠近害虫跳跃,捉住害虫，假装吞食。 （四)结束部分教师小结，做律动小青蛙离开教室。小青蛙们捉害虫的本领真大,呆会跟着妈妈到不处去捉害虫吧!教案三中班手工活动：青蛙活

45、动目标：1.教学生学习折纸里常用的双三角形折法。2.学生会利用双三角形折法学折青蛙，培养学生学以致用的能力。.接着培养学生看示意图折纸的能力。活动预备:1.正方形手工纸若干张,折好的双三角形以及利用双三角形折好的作品青蛙、鱼、桃子若干个。2.双三角形折纸示意图，青蛙折纸示意图。活动过程：一、教师出示折好的双三角形，请学生讲讲这是什么?教师介绍双三角形名称。二、学生跟教师学折双三角形。教师出示双三角形折法示意图,学生在教师指导下学折双三角形。2学生再次独立练习看示意图折双三角形。三、利用双三角形学折青蛙。1教师出示青蛙折纸示意图，让学生看明白示意图。教师对比青蛙示意图示范折青蛙，学生观看。3.学

46、生看示意图学折青蛙,教师个不指导。4学生作品展示与交流,教师与学生集体评价。四、作品观赏:教师出示利用双三角形折好的各种折纸作品给学生观赏，请学生讲讲自己的看法。五、附青蛙折纸示意图:教案四中班美术活动：小蝌蚪活动目标： .学习用水墨画方法画蝌蚪。2.加深对蝌蚪形象的认识。 活动预备:1毛笔、宣纸、墨、调色盘(内有墨汁）人手一份。.范画一张。活动过程:一、教师出示范画,请幼儿认真观看与往常的画有什么不一样。教师从作画材料、工具及画面效果等方面引导幼儿观看。 二、教师一一出示作画工具,吸引幼儿的注意力。 三、教师示范作画步骤。1.用毛笔的侧锋画出蝌蚪的躯体。 2.用毛笔的笔锋勾勒出蝌蚪的尾巴。

47、3.添画水草和小鱼。 四、幼儿作画。 1.提醒幼儿作画时用墨适量。2.指导并关心幼儿用正确的方法画蝌蚪。 五、展示作品，体验成功的欢乐。 教案五体育活动:聪慧的小青蛙活动目的：1.学习用双脚向前行进跳,锻炼腿部力量。2.复习走平衡木的技能。3明白得遵守游戏规则,感受参加集体活动的乐趣。活动预备:青蛙头饰一个、蛋糕一个,磁带一盒。自制虫子若干。活动过程:1.师以“青蛙妈妈”的身份谈话引入,激发幼儿的兴趣。师:“今天老师当青蛙妈妈，小朋友当小青蛙，好吗?(好）。今天是妈妈的生日，妈妈预备了一盒生日蛋糕,想和小青蛙们一起过,你们快乐吗?（快乐)那你们想如何样给妈妈过生日呢?（捉虫子给妈妈吃） 2.师

48、：那捉虫子之前，请小青蛙们和妈妈一起来做运动。(放磁带) 3.学习新动作：青蛙跳。 （1)教师讲解、示范青蛙跳动作A、师示范如何样捉虫子(师:小青蛙们先认真看看妈妈是如何样去捉虫子的？等一下,妈妈要来问问小青蛙。B、提问：妈妈是如何样去捉虫子的?、师讲解、示范小青蛙跳舞动作。（师：小青蛙们都专门聪慧，妈妈确实是跳着去捉虫子的。今天，妈妈来教你们学那个新本领：青蛙跳。)(师：请小青蛙们跟妈妈一起做：两脚并拢,屈膝，两脚同时跳起来，这时候脚要伸直的；落地的时候，前脚掌轻轻的着地,一拍一拍往前跳。（2）幼儿练习青蛙跳动作,师指导。、先让幼儿自由练习一遍。（师:现在，请小青蛙们在原地练习一下，跳的时候

49、要注意双脚不能勾起来，要同时落地,轻轻地跳。B、分角色练习。（师：妈妈想请男小孩青蛙先来练习一下，比一比到底是男小孩青蛙厉害依旧女小孩青蛙厉害？) 幼儿游戏，师指导并提出要求。 师：小青蛙们都认真地学会了跳的本领，现在能够去捉虫子给妈妈了。但捉虫子的路上要通过一座小桥，小青蛙们怕不怕呀?走过小桥后妈妈有几个要求，请小青蛙们记牢了:、用妈妈教的本领“双脚并拢,轻轻跳”B、跳到田地时不挤不抢,互相帮忙C、每只青蛙先捉一条虫子,捉完虫子直接跳回来找妈妈。 (1）师:好了,小青蛙们能够动身了,妈妈要看一看哪只小青蛙最棒,捉虫子捉得又快又好。 (2）师小结,指出幼儿所存在的问题，强调青蛙跳的差不多动作要

50、领。 (3）幼儿又一次集体到田地帮妈妈捉虫子。 6.以“青蛙妈妈过生日”结束。（小青蛙们捉了这么多的虫子真厉害,妈妈专门快乐，现在让我们一起跳舞，然后跟妈妈回家过生日好吗？）(放磁带）活动反思:幼儿在这次活动中，都能明白得遵守游戏规则,在活动中幼儿表现爽朗,学会了用双脚向前行进跳的本领,锻炼其腿部力量。但教师在让幼儿做预备运动时，没让幼儿距离拉开来,幼儿放手不开,在以后活动中要求注意。教案六大班科学活动:青蛙的衣服活动目标：1明白绿色是青蛙生存的爱护色。2.了解动物的衣服有爱护作用。3.培养小孩的语言表达能力和思维能力。活动预备:青蛙头饰、故事磁带青蛙的衣服、彩笔、挂图动物的衣服活动过程:一

51、、猜谜导入。1.情景创设:“笃笃笃!”什么声音?(敲门声)你们明白不处来的是谁吗?我那个地点有一个谜语，看你们能否猜出来,“身穿绿棉袄，唱歌呱呱叫,蹦跳捉害虫,丰收里功劳。”小孩们猜谜(青蛙）,师开门因迎客人,一名HYPERLINK N:整理后ttp:yoe1ke t _blank幼儿戴着青蛙头饰来到活动室。(对话略）.观看青蛙的衣服,重点突出绿色和黑斑。二、听录音故事青蛙的衣服。三、引导HYPERLINK N:整理后http：our.1kejan.om幼儿讨论:小青蛙什么缘故捉不到害虫?1小青蛙穿上漂亮的衣服，害虫什么缘故立即就逃掉了？2.小青蛙什么缘故只有穿上绿色衣服,才可不能被大灰狼发觉

52、?3.了解绿色是青蛙的爱护色。四、出示挂图动物的衣服,请HYPERLINK N:整理后ttp:yoereia.cm幼儿观看画面。组织HYPERLINK N:整理后htp:youer.1kejiac t _blnk幼儿讨论:动物的衣服是动物的爱护伞。五、请HYPERLINK N:整理后htt:youer1kjia.cm幼儿讲讲我们生活中穿着的衣服具有的爱护作用。提示 HYELIK http:/youer1kjan.co tblak幼儿:解放军叔叔穿的迷彩服和防弹衣具有爱护作用；医院里大夫穿着无菌服装，专门有作用；交警叔叔的衣服晚上放光,以免被车撞倒;六、游戏“我们差不多上小青蛙”。播放歌曲，HY

53、PERLINK N:整理后ttp：youer.1kjianom t ba幼儿模仿青蛙舞蹈:唱歌、跳舞、蛀虫。七、请HPERIN http:/er1jia.cot _lan 幼儿给青蛙穿上绿衣服。（播放轻音乐）1情景创设:一HYPERLINK N:整理后htt:yor.1kejiancom t幼儿扮演一只没穿衣服的小青蛙,蹲在地上哭。师提问：小青蛙遇到了困难,我们应该如何做?(关心它）2.请HYPERLINK N:整理后ttp:ouer1kejia.co幼儿给小青蛙穿上绿衣服（添绿颜色)。八、游戏“青蛙回归大自然”。1.对小孩进行环保教育，爱护青蛙的教育。2.把画好的青蛙送到事先预备好的“庄稼地

54、”里。4月份饲养区教育随笔挽救小蝌蚪“老师,老师，有一些小蝌蚪死了!”轩轩叫着,稚嫩的小脸上写着焦急、悲痛,因为班级里的小蝌蚪是他从乡下奶奶家的池塘里捞来的,小朋友都专门喜爱。他问我:“小蝌蚪什么缘故会死呢？”“是呀,小蝌蚪什么缘故会死呢?”我重复着他的话。“呼啦”小朋友们都围了过来。“因为晚上不处冷。”“因为水太脏了。”“一定是饿死的。”“因为小蝌蚪太多了，挤死了。”小孩们七嘴八舌，特不热烈。“那我们该如何做呢?”我又把问题抛给小孩们。“白天。让小蝌蚪在外边晒太阳，晚上搬回教室。”“水一脏就要换水。”“多找几个瓶子,把小蝌蚪分一分。”“能够分一些到金鱼缸和乌龟缸里,因为小金鱼和小乌龟单独呆在

55、玻璃缸里，没有朋友，太寂寞了。”好,讲干就干。在我的带领下，小孩们找来瓶子，把小蝌蚪分在好几个瓶中,还往金鱼缸和乌龟缸里分了一些。但是第二天依旧每个瓶子中都有死蝌蚪。“老师，小蝌蚪什么缘故依旧死呀？”小孩们好奇而又急切地问我。“老师也不明白，我们回家找答案吧。问问爸爸妈妈,让他们帮忙上网查查，翻书看看,好不行?”“好!”离园的时候,我专门设计了一张“关于饲养小蝌蚪”的调查表,让小孩们带回家去做。第三天,小孩们带着调查表来了，他们急切地交流着答案原来:空间(瓶子)太小而小蝌蚪太多,氧气不够，小蝌蚪会死；自来水里面有漂白粉等不利于小蝌蚪健康的东西,水换得太勤，小蝌蚪会死;喂的东西太多会撑死；和小鱼

56、小虾混养，会被吃掉;蝌蚪长大的同时还会排泄一种毒素使不的蝌蚪死亡导致小蝌蚪死亡的缘故还真多呀！那如何样饲养小蝌蚪昵?通过讨论,大伙儿最后一致同意把要给小蝌蚪找一个空旷的家。一场挽救小蝌蚪的“行动”。让我看到了童心的可贵。作为教育者,我们不仅应该尊重如此的童心，更应该支持如此的“童行”,甚至自己也要保有如此的童心和“童行”,才能走进小孩的世界。3月份饲养区教育随笔离开水的小蝌蚪这天刚下课,几个小孩急乎乎地报告我“HYPERLINK N:整理后http：hliaxue老师,葛雨轩把小蝌蚪拿出来了。”“啊,小蝌蚪如何能离开水呢”我抓紧来到发觉区。哇！好家伙，两条小蝌蚪正软软地趴在地上,几个淘气鬼正拿

57、着小棍戳蝌蚪呢！几个淘气鬼看到老师来了，立即摆出乖乖样,垂头丧气地站在一边。我顾不上几个淘气鬼,先把小蝌蚪轻轻滴的放进鱼瓶，还好，它们一到水里欢快地游起来。我再看看几个淘气鬼气不打一处来,朝着小孩们大喊大叫“蝌蚪如何能离开水,你们几个是没有不敢做的事！”看我讲的差不多了，若旭小朋友小声地讲:“蝌蚪是青蛙的小孩，青蛙能在陆地上也能在水里”“啊!”我听了小孩的话恍然大悟，原来小孩们是在“HYPERLINK N:整理后http:wwwj35.ctmlngyaluwnjaoytnsuolunwen探究”是在“研究”我的语气缓和下来,轻轻询问小孩们情况的通过。几个小孩们争先恐后讲开来“蝌蚪能够在陆地上H

58、YPERLINK N:整理后htt：wwteaerssubi t _blnk生活。”、“蝌蚪是不能生活在陆地上的。原来,为了蝌蚪能不能生活在陆地上,小孩们的意见不统一，为了证实谁讲的正确,因此大胆的若旭就把小蝌蚪拿出鱼瓶,看看蝌蚪会可不能在陆地上走。小孩们抓出蝌蚪，蝌蚪不走啊,因此找来了小棒赶着戳着蝌蚪走呵呵！我慢慢滤清了情况的前因后果。我是又好笑又好气。然而,我依旧为小孩们勇于探究勇于实践的行为感到欣慰与骄傲。因此有时盲目去做是要付出代价的。我告诉小孩们,青蛙能在陆地上生活也能在水里生活，但青蛙的小孩蝌蚪幼小时只能生活在水里，是不能生活在陆地上的。就像我们小朋友小时候可不能走路,只有长大了才

59、慢慢学会走路一样的。还有我们小的时候什么也可不能，长大了通过学习、积存才拥有了像爸爸妈妈一样多甚至更多的本领一样。5月份饲养区教育随笔蝌蚪变青蛙放假三天后回来,小朋友和最爱的小蝌蚪也分开了三天!突然晨新大叫起来：“老师快看啊，有一条小蝌蚪长出四条腿啦！它们差不多长出了四条腿,颜色也变成了灰色了。”小朋友都专门好奇地围在旁边看着,还七嘴八舌地讨论着呢“这小蝌蚪如何像青蛙一样啊?”“我看它们不是小蝌蚪,是青蛙!”“”还有的小朋友跑到我旁边来问我：“老师，你讲这到底是小蝌蚪依旧小青蛙啊？”我笑笑讲:“你们认为呢?自己动脑筋想一想吧！”这可把小孩们的兴趣都提起来了,大伙儿一直为自己的立场在争论不休，结

60、果也没分出谁胜谁负。我也是笑而不答，让他们自己去找答案吧！又过了一天，葛雨轩小朋友的爷爷带来了几只小蝌蚪,讲是从专门远的地点找来的，看到他热情的模样真让人感动！大伙儿伙又围了上来“哇,这些是黑色的，没有长脚耶”“我讲这才是真正的小蝌蚪，昨天那几只不是的，如何样,还不相信呢？”“哦，我明白了,那些小蝌蚪快变成青蛙了，因此长出了腿嘛！”大伙儿一副恍然大悟的模样。那个时候我才让他们坐回座位上对他们讲：“现在让我们来讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事吧!”通过了自己的观看以后，小朋友特不认真,而且对故事里面的内容专门快地掌握了，也明白了小蝌蚪是如何找到自己的妈妈又是如何变成小青蛙的！他们都讲小蝌蚪真是太可爱了。